幼兒園小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》1
活動名稱：
爸爸瞧媽媽看
活動目標：
1.通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。
2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點與難點：
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說兒歌邊做動作配合。
活動準備：
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
活動過程：
（一）導入部分：
教師進行語言導入，進行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的興趣。
（二）教師完整的朗誦兒歌。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。）
（三）用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。
（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）
（四）教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）
（五）幼兒向教師學習動作并進行兒歌表演。
（六）活動延伸：畫小手。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
幼兒園小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》2
讀了《魯濱遜漂流記》之后，我受益匪淺，這本書告訴我們一個道理：當我們遇到困難、危險時要保持一顆沉著冷靜的'心，要用自己的勇氣、毅力調動自己的智慧，就可以創造超乎想象的奇跡！
這本書講述了一個名叫魯濱遜的英國人，他放棄了富裕的生活，出去航海和冒險，當上了一名水手，在去往南美洲時，遇到了罕見的風暴，船翻了，同伴都死了，只有魯濱遜一個人活下來了，但是他被沖到了一個荒無人煙的小島上，面對這惡劣、陰冷的環境，他又冷又餓，饑寒交迫，但是他沒有在原地放棄，而是利用他的頭腦和雙手，從船上取下有用的物品，自己建造住所、種植糧食、馴養家畜、制造家具、縫紉衣服，最后找到了一個伙伴——星期五，將荒島改造成自己的家園！
魯濱遜在自己的“王國”里整整待了28年。28年來，他忍受孤獨、艱辛、病痛和危險，最后終于乘著過路的船只，回到了自己的國家！
我讀著讀著不禁聯想到了自己，如果我淪落到了荒島上會是怎樣的，可能是失去信心，沒有活下去的勇氣。讀了這本書之后，我明白了一個道理：面對困難危險不要怕，要使用自己的智慧，解決困難，獲得勝利！如果我遇到和他一樣的情況，我會發揮自己的智慧，像魯濱遜一樣活下去。
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