《逛廟會》大班主題活動教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《逛廟會》大班主題活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《逛廟會》大班主題活動教案 篇1
活動背景：
農歷2月18日是花神廟會，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時談到了去廟會玩的事，小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什么叫廟會？廟會里有什么？有沒有好吃的東西？有沒有幼兒園的大型玩具？你們家是誰帶你去逛廟會的，小朋友在角色游戲時就和教師提出：“老師，我們來玩逛廟會的游戲吧！我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的，由此我們邀請家長帶著孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。
活動目標：
1．廟會是我們的一種傳統習俗也是我們家鄉的一種節日。
2．體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。
3．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1．向幼兒介紹什么是廟會。
2．提出參觀前的注意事項。
3．與家長聯系集合時間，出發地點。
活動過程：
1．參觀前對幼兒進行啟發性的談話，激發幼兒學習的興趣，同時向幼兒交待參觀時的注意事項。
師：今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們去逛廟會！你們想一想，廟會會在什么地方開，廟會里都有一些什么？
幼：廟會在公園里召開。
幼：廟會在五臺山體育館開。
幼：廟會在南湖廣場召開，哪里經常搞活動。
師：那、你們想一想廟會是什么樣子的？都有一些什么？
幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：廟會還有許多的東西賣。
幼：你們來看呀這里有豬、牛、羊買。
生成：原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣，教師隨機組織了幼兒進行了討論。
1．豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什么？
2．豬、牛、羊廟會怎么有的賣？人們為什么要賣它們？
3．教師、家長，幼兒一起隨機討論。
4．繼續逛廟會。
生成：走在路上孫意小朋友發現了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過來，楊一凡媽媽說：“這是農具，是農民伯伯種田的，小朋友們又紛紛談論起來，因此我們生成——農具。
1．請家長介紹農具。
2．示范操作使用農具。
師：小朋友這是什么？
幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。
師：你們知道怎樣使用，請你們試一試。
家：示范操作使用農具。
生成：當孫意的爸爸拿著各種農具進行示范操作時，許多小朋友對農具都產生了興趣，家長給幼兒都賣了一件農具，幼兒拿著這些農具興高采烈地到田野里進行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。
《逛廟會》大班主題活動教案 篇2
一、活動名稱：
趕廟會
二、指導老師：
xxx
三、活動目標
1、幼兒能利用收集的材料自主、創造性的設計、裝飾自己喜愛的獅皮、獅面、龍船、花轎以及蚌殼仙子。
2、在藝術表現活動中促進幼兒動手動腦、團結合作能力的發展。
3、培養積極愉悅的情緒，體驗游戲濃郁的民間風。
四、幼兒發展情況
從小班起，我們就比較注重對孩子們動手能力的培養，常在區角上提供一些材料，讓孩子進行簡單的裝飾活動。他們裝飾彩車，做打扮自己、玩結婚的游戲，在自娛自樂的活動中，不僅愉悅了身心，而且還獲得了成功感。到了大班，孩子各方面的能力都有很大的提高。他們的思維更加活躍，想象更加豐富，能大膽地表現自己的想法和意見，樂于做一些需要付出努力的事，能利用簡單的材料進行一些藝術表現活動，尤其是合作意識的增強。
五、活動背景條件
開學初，我帶孩子觀看了老師們排練的國慶游行節目《蕩龍船》，孩子們對這種具有民間風情的娛樂性活動產生了濃厚的興趣，問了許多有關問題，這是什么？他們在干什么？有什么用？趕廟會還會有哪些人？為了滿足他們的好奇心、求知欲，我對這些問題一一做了詳細地解答，孩子們聽后，情不自禁地手舞足蹈起來，當場就向我提出：“老師，我們也要去趕廟會，趕廟會太好玩了。”為了尊重孩子的選擇，滿足他們的需要，為了讓生長在高科技時代的孩子能體驗一下二三十年代這種具有濃郁民間風情的游戲，我和幼兒積極地準備起來，首先發動家長收集有關資料，如：錄像帶、圖片、實物等等，讓有經驗的老年人向孩子介紹有關知識，然后在此基礎上根據孩子們的能力水平和興趣，選擇了活動內容,
1、舞獅樂；
2、蕩起龍船，游一游；
3、抬花轎，走一走；
4、蚌殼樂。
接下來，就組織孩子開始收集一些具有民間特色的材料，如：篩子、實物、簸箕、燒箕等等，最后讓孩子們討論如何利用這些材料把獅子、龍船、花轎、蚌殼仙子等淋漓盡致地表現出來，通過這一系列的準備工作后，老師和孩子都有了一定的知識經驗，為活動的'開展鋪好了基石。
《逛廟會》大班主題活動教案 篇3
一、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽地用提供的各種材料表現廟會中的舞獅、花轎、蚌殼仙子、蕩船等形象，發展幼兒的想象力與創造力。
2．發展幼兒自主商量和動手合作及合作表現的能力。
3．培養積極愉悅的情緒，體驗游戲濃郁的民間風情。
二、環境材料準備
1．張貼好有關“廟會”的圖片。
2．游戲材料：篩子、鍋蓋、塑料簍子、紙箱、簸箕、竹竿、臺罩、各式絲帶、皺紋紙等等。
3、配樂磁帶。
三、活動指導過程
1．引導幼兒思考，如何利用提供的材料，大膽表現廟會中的有關形象，教師鼓勵幼兒大膽表達自己對美的感受。
2．藝術表現
① 幼兒用提供的材料做獅面和獅尾；
② 做花轎、龍船和蚌殼仙子；
③ 將做好的獅面、獅身、獅尾進行組合；
④ 互相欣賞。
3．集體進行游戲活動。
《逛廟會》大班主題活動教案 篇4
[教學內容]
趕廟會
[教學目標]
1.回顧兩位數加減兩位數及加減混合運算。
[教學重、難點]
兩位數加減兩位數及加減混合運算是本課的重難點。
[教具準備]
掛圖
[教學過程]
一、導入新課
同學們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎？誰能說一說你們逛廟會的情景？
二、新授
1.仔細觀察圖，你看到了什么？
2.小組合作學習（學生先獨立觀察，提出相關的數學問題或小組內采取講故事的形式交流）。
3.（圖的上半部分）交流的問題有：
（1）孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成？
（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？
（3）兩個人一共賣了多少串？
（4）誰賣得多誰賣得少？
4.你想提醒大家在計算加減法時應注意什么？
（1）計算時要注意相同數位對齊。
（2）計算時別忘了進位和退位。
5.教師：兩位數加減兩位數應注意的問題。
相同數位要對齊，從個位算起。
6.（圖的下半部分）交流的問題有：
（1）參加演出的大約有多少人？
（2）還剩多少個氣球？
7.你想提醒大家在計算加減混合運算時應注意什么？算式里有小括號要先算小括號里的。
8.教師：加減混合運算時應注意的問題。有括號要先算括號里的。
《逛廟會》大班主題活動教案 篇5
【教材分析】
靈珠山是一個地大物博、環境優美；具有濃重民族特色的地方， 依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會。大班幼兒對此有濃厚的興趣及探索欲望。《幼兒教育指導綱要》中指出：各類幼兒園必須從實際出發，因地制宜的實施素質教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發展。由于幼兒對祖國的傳統節日、節日習俗及民間藝術了解較少， 有一定的局限性，結合大班幼兒的年齡特點，順應孩子們的興趣與好奇，為了弘揚民族的傳統文化，讓孩子體會祖國文化的博大精深，體驗和感受民間藝術的豐富多樣及獨具的魅力，制定了生成主題活動“賞廟會”。
【活動目標】
1.了解廟會的含義，知道廟會的人們會做什么事情。
2.能用完整的語言表述在廟會看到的事物。、
3.愿意與同伴進行交流分享。
【活動準備】
1.廟會圖片。
2.幼兒逛過廟會。
【活動建議】
1.談話導入，引發幼兒興趣，激發幼兒參與到談話活動的興趣。提問：你們參加過廟會嗎？你在廟會里看到了什么？
小結：廟會里有非常多的好玩兒的好吃的東西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我們一起來交流一下吧。
2.幼兒交流分享自己在廟會所見所聞。
（1）請幼兒講述自己在廟會所看到的表演有哪些，他們有什么樣的特點？
（2）小朋友在廟會里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服，你覺得他們的動作哪個最好看，你能學一下嗎？
小結：廟會有時會有民族舞的表演，他們會穿民族服飾，民族服飾通常會顏色鮮艷，會有很多的裝飾物。
3.請小朋友說一下，在廟會里吃到了什么特色美食。
提問：廟會里會有來自各個地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？
小結：各個地方都有他們獨特的美食，都會有各個地方的地方特色。
4.請小朋友講一講，有沒有參加過其他地方的廟會，他們和我們的廟會有什么不同。
《逛廟會》大班主題活動教案 篇6
活動目標：
1、了解夫子廟大成殿建筑群的建筑格局，初步學會合理布局。
2、能與多人共同分工合作搭建一組建筑物,搭建時能注意建筑物的大小比例。
3、進一步體驗夫子廟古建筑群的美。
活動準備：
夫子廟大成殿ppt、大成殿布局的標記圖
活動過程：
一、看ppt回憶參觀路線，了解夫子廟大成殿建筑群的格局與特色。
夫子廟大成殿那里有很多建筑物，那你們想一想，那天我們去參觀的時候,你們看到了哪些建筑物？大成殿的廣場上有哪些建筑？走進大成門后，里面又有哪些建筑呢？
二、學習和同伴協商合作布局夫子廟大成殿
1、夫子廟大成殿的布局
討論：“教室這么大，我們怎么來搭建夫子廟大成殿呢？這么多建筑應該放在什么地方呢？
出示ppt，你們發現了什么？怎樣才能搭在一條線上呢？
討論各建筑間的比例：每一個建筑物大小一樣嗎？什么建筑物最大？什么建筑物略小一些？
2、夫子廟大成殿的合作
討論搭建各個建筑物的人數。你們認為什么建筑物在搭建時需要人多一些？
幼兒自由選擇搭建內容，和同伴商量如何搭建。
3、搭建提醒：
找準建筑物的中心位置
自己商量，快速搭建
三、幼兒搭建，教師指導
重點指導幼兒分工合作搭建一組建筑物，布局合理。
四、欣賞共同搭建的整齊、美觀、完整的夫子廟大成殿。
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