有趣的小手小班游戲教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的有趣的小手小班游戲教案，歡迎大家分享。
導讀：在此游戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。
一、說教材
1、設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識，手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。
2、目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標：
訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。
雙手能很靈活的做各種動作。
培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創編手指動作。
3、活動準備：
A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。
B、幼兒經驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。
4、說重點和難點重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。
難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學法
整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。
示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。"有趣的小手"游戲，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。
三、游戲活動過程
1、引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問"你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？"一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。
2、老師先做一次完整的示范。
3、教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的`小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后，幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：
十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。）團結又友好；（兩手相握。）生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）誰都離不了。（兩手交叉相握。）白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）食指睡了，（食指彎曲。）中指睡了，（中指彎曲。）無名指睡了，（無名指彎曲。）你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。）小指醒了，（小指伸開。）無名指醒了，（無名指伸開。）中指醒了，（中指伸開。）食指醒了，（食指伸開。）你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）十個好兄弟，（兩手心相對。）團結一條心。（有節奏的拍手三下。）
4、結束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。
活動反思：
選擇這節課是因為小班幼兒初入園，生活常規沒有形成，不會保護自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節集體教育活動，希望能幫助幼兒認識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學方法。
游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真。活動開始，帶領幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中幼兒的注意力，誘發幼兒參與活動的興趣。通過觀察，讓他們自己發現手上有什么——
有幾個手指，并進行手指名稱的認識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關小手的小游戲，讓幼兒進一步體驗小手的能干。幼兒的主動參與性強，又大大地激發了幼兒參與活動的興趣。
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