金蟬脫殼課文-五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元課文
導(dǎo)語：《金蟬脫殼》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第二單元的一篇課文,本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程。下面是小編為您收集整理的課文，希望對(duì)您有所幫助。
【課文原文】
金 蟬 脫 殼
我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個(gè)透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。
這是多么神奇有趣的事啊!我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。
這天傍晚，下了一陣毛毛雨。雨過天晴，空氣十分新鮮，我向菜園跑去。菜園里的柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì)神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來。
開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮，六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。
剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。
這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!我高興得幾乎叫起來。
我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。
【課文解析】
一、教材整體解讀：
《金蟬脫殼》這篇文章作者用精妙的文筆清晰細(xì)膩地為我們呈現(xiàn)出金蟬脫殼的整個(gè)過程，對(duì)金蟬脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后三個(gè)不同時(shí)期金蟬的行為作了詳細(xì)敘述，在對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)面中動(dòng)作的描寫都各有特寫，字里行間充分洋溢著作者對(duì)觀察到金蟬脫殼過程的喜悅以及對(duì)大自然神奇的熱愛與贊嘆之情。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以積累一些生字詞，了解到大自然中類似金蟬脫殼等現(xiàn)象的神奇，從中得到強(qiáng)烈的震撼，還能學(xué)習(xí)到作者觀察事物認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)：只有觀察得認(rèn)真細(xì)致，才能寫好文章。
二、擬定教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課中的10個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
3.充分理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇有趣，了解表達(dá)方法，理清表達(dá)順序，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。
4. 了解表達(dá)方法，理清表達(dá)順序，架起讀寫橋梁。
三、課題意思：金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計(jì)用于軍事，是指通過偽裝擺脫敵人，撤退或轉(zhuǎn)移，以實(shí)現(xiàn)我方的戰(zhàn)略目標(biāo)的謀略。穩(wěn)住對(duì)方，撤退或轉(zhuǎn)移，決不是驚慌失措，消極逃跑，而是保留形式，抽走內(nèi)容，穩(wěn)定對(duì)方，使自己脫離險(xiǎn)境，達(dá)到己方戰(zhàn)略目標(biāo)，己方常常可用巧妙分兵轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)出擊另一部分?jǐn)橙恕?ldquo;殼”有兩種讀音，除金蟬脫殼qiào，文中都讀”ké”。
四、文本細(xì)讀：
我最愛捉蟬。(開頭的這句話為下文作者細(xì)致觀察金蟬脫殼作了鋪墊。)有一天，我無意中撿到了幾個(gè)透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。(一個(gè)“無意”其實(shí)寫出作者細(xì)心觀察的特點(diǎn),看似“無意”卻“有意”)夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。(這段用擬人的手法寫出了金蟬脫殼的`意思，可見作者對(duì)蟬兒的喜愛。作者抓住了“鉆、爬、脫、換”這四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了蟬兒脫殼的過程。“夜幕降臨”則寫出了蟬兒脫殼的時(shí)間，由此可見作者的細(xì)心觀察，同時(shí)也照應(yīng)了開頭的“最愛”。)
這是多么神奇有趣的事啊!我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。
(“神奇有趣”是個(gè)關(guān)鍵的詞眼，文章緊緊圍繞這個(gè)詞眼來寫。同時(shí)這個(gè)自然段起到了引起下文的作用。“決心”也為下文作了鋪墊。)
這天傍晚，下了一陣毛毛雨。雨過天晴，空氣十分新鮮，我向菜園跑去。菜園里的柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。(這段環(huán)境描寫又一次交代了蟬兒脫殼的時(shí)間，可見作者細(xì)致的觀察。)我的目光順著樹干上下搜索著。(這是作者決心揭開金蟬脫殼的秘密的實(shí)際行動(dòng)。照應(yīng)了第二自然段)突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。(“肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光”是對(duì)蟬兒的外形描寫，在作者的眼中蟬兒是可愛的，同時(shí)也預(yù)示著蟬兒到了脫殼的最佳時(shí)機(jī)。)當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。(緊扣蟬兒的動(dòng)作“爬、抓”來寫，作者觀察細(xì)致入微)我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì)神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來。( “輕手輕腳地爬上樹、躲、聚精會(huì)神地盯著、等待著”，作者這段的細(xì)節(jié)描寫又一次照應(yīng)了第二自然段的“決心揭開金蟬脫殼的秘密”。)
開始脫殼了!(一個(gè)感嘆號(hào)寫出了作者的驚喜與激動(dòng)。這句是總起句。)蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。(“抽搐”的意思是不隨意收縮。)背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒就變成了深綠色。(時(shí)間之短而顏色變化之大，的確神奇有趣。)接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮，(這句話用了比喻的修辭手法，把蟬兒的眼睛比作又黑又亮的花椒籽，寫出了蟬兒的可愛，表達(dá)了作者對(duì)蟬兒的喜愛之情。)六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。(作者按蟬背→頭→腳→尾的的順序?qū)懀瑐?cè)重點(diǎn)情景各不相同。)最有趣的是蟬尾出殼的情景。(這句引起下文，總起的作用)。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。(“敏捷地?fù)?rdquo;：動(dòng)作的迅速，反映靈活而且有力;“用力一抽”：金蟬脫殼的過程是艱難的，但金蟬為了能獲得新生它表現(xiàn)得果斷而勇敢。這一切多么神奇有趣。“抖、伸、仰、撲、抓、抽”動(dòng)詞的準(zhǔn)確，無一重復(fù)，這段可以說是文章寫得最精彩的地方，作者用詞準(zhǔn)確，觀察細(xì)致，敘述有序簡(jiǎn)潔卻不乏生動(dòng)，令人有身臨其境之感。學(xué)生要熟讀背誦)脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。(經(jīng)過脫胎換骨，蟬兒累了“靜靜地趴在”， 而“依依不舍”賦予蟬兒人的情感，更隱含作者依依不舍之情，與文中開頭“我最愛捉蟬”呼應(yīng)。)
剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。(這段著重描寫脫殼后的蟬兒翅膀、顏色的變化，詳略恰當(dāng)，重點(diǎn)突出。讀這段文字，可以想象到那神奇的過程，這是作者細(xì)致描寫的精妙之處，沒有華麗的辭藻，但是卻令人稱奇。)
這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!我高興得幾乎叫起來。(“這”是指整個(gè)金蟬脫殼的過程，如果不是親眼所見，親身所感，感受不會(huì)如此強(qiáng)烈。“神奇有趣、奇特動(dòng)人”兩個(gè)詞中都有一個(gè)“奇”，蟬兒脫殼奇，在作者的筆下，描寫的更奇。)
我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。(再次仔細(xì)地看，看的是一件“藝術(shù)品”，這是文中第二次寫蟬兒的外形，此時(shí)作者的喜愛之情已溢于言表。)而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。(這也是文中第二次寫蟬殼，與第一次“透明發(fā)亮”比較，這里還有閃著金光，既是對(duì)前文的呼應(yīng)，更是一種升華，那是帶著生命重生的光彩。)這陣兒，蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。(這里預(yù)示著新生命的重新啟程，讓我們不僅對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之情。)
《金蟬脫殼》一文，作者緊緊扣住一個(gè)“脫”字，按照“脫殼前”—“脫殼時(shí)”—“脫殼后”的順序，重點(diǎn)寫了蟬兒是怎樣脫殼的。在教學(xué)中不僅讓學(xué)生感受脫殼的順序，而且要通過品味生動(dòng)的語言，感受蟬脫殼過程的神奇有趣，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的觀察方法和觀察品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心人，并在習(xí)作中學(xué)會(huì)有順序、有詳略、有情感的表達(dá)。
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