課文《金蟬脫殼》優秀教案
導語：課文《金蟬脫殼》極其生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展示了那奇特動人的情景，啟發人們留心觀察周圍事物。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
雙基目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。
思維發展目標：
通過本課的學習，能夠激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。
教材分析：
主要內容：本文極其生動的介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那動人奇特的情景。
文章主題：課文通過典型金蟬脫殼的事例，啟發人們留心觀察周圍事物。
寫作特點：本文記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導學生閱讀想象并遷移運用。
本文知識點梳理：
1、字詞：“柿”注意是翹舌音，“搜、籽”是平舌音，“協”的韻母是“ie”，“趴”不讀“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的寫法。
2、理解金蟬脫殼的過程，感受其神奇。
3、學習描寫動物的方法。
教學設計：
教學時間：兩課時;
課時安排：
第一課時：初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。
第二課時：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。
教學重難點：
1、感受金蟬脫殼的神奇。
2、激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。
教學準備：幻燈，課件
第一課時
課時目標：
初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課：
1、揭示課題。
2、說說你對“金蟬脫殼”的.理解。
二、初讀課文：
1、自讀課文，看看本文講了什么?
2、檢查字詞
柿子
搜索 花椒籽
協調 趴在 抽搐 配合
第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準，提示“柿、搜、協、配”寫法。
3、以第四自然段為內容，檢查學生朗讀情況。
4、討論：本文主要寫了什么。
三、默讀課文，理清條理：
1、默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程?
2、學生默讀。
3、集體交流：
第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。
第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。
第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。
四、學習第一部分：
1.指名讀第1-2自然段。
2.出示：“這是多么神奇的事啊!” 齊讀。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”
指名朗讀。
找出里面的動詞。
說說你的理解。
5.齊讀第1-2自然段。
五、課堂練習
1、抄寫生詞
2、組詞
搜( )躲( )椒( )協( )
艘( )投( )叔( )辦( )
3、照樣子寫詞語
依依不舍 ( )( )( )
4、熟讀課文
第二課時
課時目標：
分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學習學習作者的觀察方法。
教學過程：
一、復習導入
1、上節課我們一起來學習了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊!”“這”指的是什么事情?
2、除此以外，文中還有個感嘆句，你能找出來嗎?
3、出示“這是多么奇特動人的情景啊!”指名讀。
4、從這兩個感嘆句中找出兩個詞語來形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動人”。
二、講讀課文第二段：
1、自讀思考：在金蟬脫殼的過程中，你認為那種情景最“神奇有趣、奇特動人”?先將有關語句圈畫出來讀一讀，再與同學交流感受。
2、學生自讀、圈畫。
3、集體交流：
脫殼前：
1)指名朗讀有關語句。
2)出示“突然，我發現了……停在那里不動了。”再請學生讀，注意突出蟬的動作。
3)出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹干上”對比兩段話有什么不同?
4)為什么會有這樣的不同呢?(仔細觀察)
5)出示“我輕手輕腳……時刻的到來。”再讀讀我是怎樣觀察的。強調“輕手輕腳、躲在、聚精會神”
脫殼中：
1)蟬脫殼的過程是怎樣的呢?指名朗讀有關語句。
2)填空“蟬的 先露出來，接著 鉆出來，而后 出來了，最后是 脫殼而出。”
3)在這個過程中，你覺得那里最神奇有趣?
保護甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色
眼睛——像花椒籽
蟬尾出殼一連串的動作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等
出示圖片，判斷圖片上是哪一個環節。
請學生模擬這個動作。
4)朗讀課文
5)引導背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發生的變化，以及最后蟬尾脫殼時的一系列動作。
脫殼后：
1)指名朗讀相關內容。
2)剛脫殼的蟬和我們平時見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經過一系列的變化才會和我們平時看到的蟬一樣。仔細讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發生了怎樣的變化?
3)指名回答相機板書：翅膀大 顏色深 翅膀斑紋 觸角光環
4)相機指導朗讀
5)為什么他不把寫翅膀的兩處和在一起寫?(觀察的順序)
6)引導背誦：可根據板書引導背誦。
三、講讀課文第三段
1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么?
2、指導朗讀。
3.總結全文：
學習本文，對于我們寫作有什么啟發?
四、練習
觀察一種小動物，并按照一定的順序將它的特點寫下來。
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