小學三年級語文上冊《北大荒的秋天》課文
導語：《北大荒的秋天》是一篇三年級的寫景文章。文章通過對北大荒一碧如洗的天空，五彩的流去，清澈見底的小河以及熱鬧非凡的原野的描寫，向讀者展示了一幅動靜相結、沉甸甸的北大荒秋景圖。下面是小編為您收集整理的《北大荒的秋天》課文，希望對您有所幫助。
【課文原文】
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀!
【課文解讀】
聆聽了《北大荒的秋天》一課，這是一篇寫景文章，通過描寫北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。這篇課文語言優美，脈絡清晰，是一篇美文，所以本課的教學應該在學生讀通順、流利的基礎上來賞析語言文字的美，并由此進一步感悟到北大荒的美。吳老師在教學這一課時有許多值得我們學習的地方。
第一、課堂結構清晰，條理分明，層層遞進。初讀課文通過相機板書拎出課文的框架結構。在教學重點環節，品讀分析感受北大荒的美時，吳老師以一個“美”字吸引學生走進課文品讀、感受、欣賞美。
第二、吳老師在教學這篇課文時，較好地采用了“讀”這個教學方法，采用了多種形式的“讀”，有個別讀、齊讀、等等，落實了新課標中“積累課文中優美詞語、精彩句段”的要求。尤其是默讀的訓練是中年級段的新要求。課堂上，吳老師給了學生充分的讀書時間，讓學生體會文中所描繪的景和表達的情，同時也比較注意引導學生發現和選擇文本中有價值的、關鍵的詞語、句子，采取“抽絲剝繭”式的方法引導學生感悟，指導朗讀，這樣循序漸進地教學，符合三年級學生的認知特點。
第三、整堂課目標定位較準，并且所有環節的開展都圍繞目標進行，而且能夠結合課后習題來理解效果好。如：在教學表示顏色的詞語“銀灰”、“橘黃”、“血紅”、“絳紫”時，吳老師沒有刻意的去分析這些詞語的特點，而是媒體圖片給學生直觀感受的同時，再相機解釋：血一樣的紅色，醬一樣的紫色……很輕松地就讓學生明白這些詞語的結構特點，拓展補充就變得很容易了。
第四、較好的利用多媒體手段，我們能感受到吳老師制作的課件非常精美，為學生的聲像同構提供了一個很好的平臺，讓學生充分直觀的了解了北大荒的美。
總之，聽完這堂課后收獲頗多，有啟發也有思考
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