2016小學語文草蟲的村落優(yōu)質教案設計
《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小昆蟲的喜愛之情， 生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。以下是小編帶來的草蟲的村落教案，希望對你有幫助。
教學內容及班級情況分析：
本校學生生長在農村，對生活在大自然里的小動物非常熟悉，可以說小昆蟲伴他們成長，小昆蟲是他們成長的“玩伴”。這對學習《草蟲的村落》這篇課文打下很好的基礎。
本班有學生34人，學生處于六年級，本班學生文字基礎較差，閱讀能力欠缺。根據其年齡特點，這篇課文能夠引起他們強烈的閱讀欲望。所以，在學習掌握重點詞語、句子的基礎上達到感情的升華。
教學目標：
1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2、閱讀課文體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
3、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。感受作者與大自然進行的“心靈對話”。
教學重點：有感情的朗讀課文，體會作者與大自然心靈的對話。
教學難點：體會作者是如何用心去觀察，感受，表達;體會作者童話般的語言特色。
教學時間：2課時。
教具準備：電子朗讀材料。小昆蟲生活的視頻片段，例如：螞蟻。
教學過程：
第一課時
(一)激趣導入：
同學們，在我們周圍有哪些小昆蟲呢，你最喜歡那種小昆蟲，把你見到的或你喜歡的給同學們說一說，說說他們怎樣生活的，說說你發(fā)現的他們的趣事。(學生暢所欲言。根據農村學生特點，激發(fā)學生學習興趣。)學生發(fā)言，激發(fā)學習氛圍。
師：同學們說的很有趣，今天，我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲的村落”。
(二)感知課文內容，體會“村落”含義。
1、播放電子朗讀材料，感受作者眼中美麗的草蟲村落。
2、有感情的自由朗讀，要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準確生字新詞。重點考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
播放視頻材料，感受昆蟲有趣的世界。
3、師：說一說：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?草蟲的世界是怎樣的一個“村落”?
(三)再讀課文，體會情感：
1、默讀課文，你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些? 例如：
我看見了………
我看見了……….
我印象最深的是……….
我印象最深的是……….
2、學生自學，教師巡視。
引導學生就課文各個方面提出問題。(能馬上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄。)
3、想一想，作者為什么把昆蟲的世界寫的如此詩情畫意。
第二課時
一：回顧課文內容
1.簡單說一說課文的主要內容。考察上節(jié)課重點詞語。
2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。
二：深入理解課文內容，體會表達。
(1)通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?
(學生暢談，不必拘泥。)
(2)品讀課文，深入探究
1、指名朗讀：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”
師：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?你從游俠身上體會到什么?
(從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。)
(2)朗讀：“那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的'從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”體會作者的獨特感受。
(體會小甲蟲們相處得很好，在他們在這個小天地中，生活真是其樂融融。)他們像一對恩愛的小夫婦，生活的多么和諧。
(3)朗讀：“他們全神貫注地振著翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
1、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?(生活的快樂)
抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。
2、“村民們”的勞動生活是怎樣的?是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?
(學生體會勞動者是快樂的!老師可舉例。)
3、閱讀最后兩段，體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。讀出“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。”作者對大自然的熱愛。
三：體會表達效果：
搜集課文中的句子，你認為課文中哪些句子寫得好，好在哪里?把它積累下來。
1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上，讀給同學聽。例如：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。
2.背誦摘抄的內容。
3、再次播放電子朗讀材料，學生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
四：小練筆：
假如你是一只小草蟲，生活在那個“草蟲的村落”里，你………(展開自己的想象，把你見到的，想到的，感受到的，寫一寫。)
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