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    《dtnl》語文教案

    時間:2024-09-27 19:10:12 語文教案

    《dtnl》語文教案

      作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《dtnl》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《dtnl》語文教案

      《dtnl》語文教案 1

      教學目標:

      1、學會dtnl4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學會dtnl與單韻母組成的'音節及四聲。

      3、學習帶調拼讀音節。

      教學重點難點:

      1、dtnl的正確發音。

      2、認清字形,區別b和d的字形。

      教學具準備及輔助活動:

      1、拼音卡片、小黑板。

      2、實物投影儀。

      主要板書計劃:

      dtnl在四線格中的書寫;

      dtnl與單韻母相拼的音節。

      作業設計安排:

      課內:

      1、在書上描紅兩遍。

      2、完成作業本。

      課外:

      讀漢語拼音第四課。

      《dtnl》語文教案 2

      教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認字,讀音,還可以教我們說話呢!

      一、出示小女孩拿梨的圖

      問:1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學生讀圖下的音節后再回答)

      教師范讀短語:lìlinálí

      學生學讀短語:lìlinálí

      2.大家看一看“麗麗”這兩個音節一樣嗎?哪兒不一樣?

      講:后面的音節沒有標調,叫輕聲音節。讀的時候要輕,第一個音節要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

      學生再讀短語。

      二、出示小男孩拉驢的'圖

      問:1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?

      2.誰能直呼圖下的短句?

      3.這個短句中有輕聲音節嗎?

      學生帶讀短句。

      集體練習讀短句。

      三、鞏固練習

      看兩個短句練習直呼。

      課中休息:(讀兒歌、字母區分歌等)

      四、直呼練習

      1.板書:n—)→n)n—]—n]

      要求看清,看準,不要馬虎。

      板書:l—)→l)l—]→l]

      學生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n])

      2.讀課后的直呼音節(見書)

      3.用卡片練習直呼

      注意:第二節課和第三節課一定給學生大量讀的時間,讓學生在課堂上充分地讀,注意發現學生中的問題,及時給予輔導和幫助。直呼音節不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學會讀。

      《dtnl》語文教案 3

      第一課時

      (一)復習檢查。

      1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。

      2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)再認帶調韻母,教師講解:聲調都標在韻母上面。

      (二)教學聲母d。

      1、看圖說話引出d:

      2、教學d的發音,記清形。

      (1)聽:教師示范發音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

      (2)記:左下半圓d d d (生各抒己見)

      3、教學d的書寫。

      范寫:兩筆寫成,半圓在2樓。

      4、教學d與單韻母組成的音節。

      (1)板書d,聲母是→d。板書e,韻母是→e。聲音不中斷,緊接著帶出e,直呼→de。板書:de。

      (2)自己試拼:da du di

      (三)教學聲母t。

      1、出示雨傘,引出t:請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。看圖想想:t 還像什么?

      2、教學t的發音,記清形。

      (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區別。(發t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

      (2)記:傘柄朝下t t t。

      3、指導t的'書寫。

      4、拼讀t與單韻母組成的音節。

      (1)t---e---te誰會讀?

      (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

      (四)鞏固復習。

      拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學生讀字母。(機動)

      第二課時

      (一)復習檢查。

      (二)導入新課。

      今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題。看誰學得又好又正確。

      (三)教學聲母n。

      1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復習,兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n,板書n。

      2、教學n的發音,認清形。

      (1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

      (2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

      3、教學n和u v a o e的拼音。板書。

      4、指導書寫。

      (四)教學聲母l。

      1、看圖,說話引出l:

      2、讀準音,認清形。

      (1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側微微振動,而發l時,沒有這種感覺。(開火車練習)

      (2)記憶字形:一根小棒l l l。

      (3)教學l和u v a e i的拼音。板書。對比讀n l分別與u v的拼音。

      (4)指導書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

      (五)復習鞏固。

      第三課時

      (一)復習檢查。

      1、猜字母游戲。

      2、卡片認讀聲母。

      (二)鞏固d t n l的字形。

      1、比較區分:b—d、f—t、m—n、b—p

      (1)請同學看看b和d有什么不同?

      (2)編故事猜謎語區別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

      (3)區別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)

      2、做找朋友的游戲。

      (三)拼音練習。

      開火車拼讀音節。

      (四)看圖拼音節,認生字。

      1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

      2、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

      3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

      (五)拼讀兒歌。

      1、請學生自己拼讀,你讀懂了什么?

      2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、在老師的指導下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

      (六)總結課文。

      這幾節課,我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多讀、多練、多識字。

      教學反思:

      比較區分:b—d b—p 的形,學生容易混淆。

      比較區分:n—l的發音,學生應多練習。

      《dtnl》語文教案 4

      第一課時

      課時目標

      1、指導學生學會d、t、n、l 4個聲母,讀準音,認清形。

      2、能正確書寫d t n l 4個聲母。

      教學過程

      一、創設情景,復習導入

      1、摘蘋果。

      (1)出示一幅蘋果樹掛圖,樹上結著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。

      (2)引導學生仔細看看:這些蘋果分別叫什么名字。自己輕聲讀一讀。

      2、請一名學生上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盤,(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學生說說為什么要這樣分。

      3、開小火車讀1號盤子里的單韻母。

      4、引導學生想一想:讀聲母時要注意什么。(聲音要短。)

      5、指名讀聲母。

      6、談話導入:聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢。

      這節課,我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。

      二、圖文結合,學習音、形

      1、課件出示字母d、t、n、l。

      2、指名試著讀一讀,然后提問:你們見過它們嗎。預設:我在幼兒園里學過d、t、n、l這四個聲母。

      我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。

      3、學生同桌互讀d、t、n、l。

      4、學生個別讀,教師相機講解發音要領。

      5、出示d、t字母卡片,學生開火車認讀d、t,教師及時糾正錯誤口形。

      6、學生捏著鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發n的音,體會氣流從鼻腔出來。

      7、出示n、l字母卡片,學生開火車認讀。

      8、課件出示教材插圖,引導學生觀察發現了什么。

      9、教師引導學生根據圖畫編一首字母歌。

      預設:敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個門洞nnn,小鼓棒lll。

      10、課件出示兒歌,指名領讀、同桌對讀、男女生對讀。

      11、引導學生說說還有什么方法能記住它們。

      12、課件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引導學生比較每組字母之間有什么不同。

      13、課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根拐棍fff,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,一根小棍lll”。學生自由讀、同桌對讀、小組對讀。

      三、觀察思考,學習書寫

      1、指導學生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。

      預設:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。

      2、指導書寫d。

      (1)課件演示聲母d的'筆順,學生書空。

      (2)指名說說d的筆順。

      (3)教師在四線格里范寫d,重點講解半圓要占滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。

      (4)學生在四線格內獨立仿寫兩個d。

      (5)投影展示書寫較好的范例,引導學生說說哪里值得自己學習。

      3、指導書寫t、n。

      4、學生獨立仿寫l。

      四、動手操作,鞏固認識

      1、捏一捏。操作規則:學生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃,可以獨自進行,也可以與同桌討論合作。

      2、學生選擇自己喜歡的方式活動。

      3、展示捏好的作品,請全體同學欣賞,結束全課。

      第二課時

      課時目標

      1、指導學生認讀d、t、n、l與單韻母拼成的音節。

      2、借助拼音讀兒歌,體會童趣,懂得愛護花草樹木。

      教學過程

      一、游戲導入,激發興趣

      1、游戲《送信》,教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上,引導學生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l,韻母ɑ、e、i、u、ü的信,送到相應的房子里。

      2、指學生到前邊逐一送信。

      3、集體訂正后齊讀拼音。

      4、談話導入:這五個單韻母與這四個聲母相遇,又會組成哪些音節呢。這節課我們就來學習聲母d、t、n、l和單韻母的拼讀。

      二、聯系生活,學習拼讀

      1、學習n的拼讀。

      (1)教師拿出單韻母ü和聲母n,組成音節nü,學生自由練習拼讀三遍。

      (2)學生領讀、小組賽讀音節nü。

      (3)板書音節nǚ,學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。

      (4)學生個別讀、開火車讀nǚ。

      (5)讀這個音節時,你想到了什么。

      (6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節。

      (7)指名匯報。

      (8)課件出示ná、né、nǐ、nù四個音節,同桌對讀,讀錯的多讀幾遍。教師巡視,個別指導。

      (9)指名領讀四個音節。

      2、學習l的拼讀。

      (1)教師從房子圖上拿出聲母l,和單韻母ü組成音節lü,指3名同學試拼。

      (2)學生自由讀、同桌互讀、個別讀。

      (3)板書lǘ音節,學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。

      (4)學生開火車讀lǘ。

      (5)引導學生用lǘ說一句話。

      (6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節。

      (7)指名匯報。

      (8)課件出示lā、lè、lì、lù四個音節,學生個別讀、領讀、小組開火車讀。

      3、學習聲母d、t的拼讀。

      (1)學生四人一組,組長任意拿出一張音節卡片,指名拼讀,讀對了其他組員跟讀,讀錯了其他組員糾正,在規定的時間內讀對多的組獲勝。

      (2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個音節,指名讀、男女生對讀、開火車讀。

      (3)用你喜歡的音節說一句話。

      三、學習生字,朗讀兒歌

      1、課件出示“馬路”“泥土”的圖片,引導學生說說。

      2、課件出示帶有音節的生字卡片“馬、土、不”,學生借助拼音讀準字音。

      3、指名領讀帶有拼音的生字。

      4、出示不帶音節的生字卡片,學生開火車讀。

      5、教師范讀兒歌。

      6、學生自由讀兒歌,借助拼音讀準字音,遇到不認識的音節請教老師或

      7、指2~3名學生朗讀兒歌。

      8、男女生對讀兒歌。

      9、齊讀兒歌。

      板書設計

      4、d t n l

      nǚ?lǘ

      ná、né、nǐ、nù

      lā、lè、lì、lù

      dǎ、dé、dī、dú

      tā、tè、tí、tú

      馬土不

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