美術(shù)課《風(fēng)來了》教案范文（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)課《風(fēng)來了》教案范文（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的`感覺。
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng)。
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)。看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評(píng)，黑板上學(xué)生的畫，看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎？
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來，飄起來。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？
四、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結(jié)。
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！——在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案2
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動(dòng)手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；
讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景；
如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫工具
三、教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)階段：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的.聲音！板書課題：風(fēng)來了。
分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說出這是不同的風(fēng)聲，自然也聯(lián)想到不同的畫面效果。很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實(shí)驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹（模型）。
師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：
A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同；
B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
（二）發(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象，你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過程中解決這樣幾個(gè)問題：
A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>
（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力。同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們的興致更高了！學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受？有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng)。能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…。。
（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測(cè)）
師：你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎？
（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、（出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？
③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受。
分析：通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。
（五）深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？
生：音樂、舞蹈、詩(shī)歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會(huì)共同進(jìn)步的！
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案3
課題：
風(fēng)來了
課時(shí)：
1課時(shí)
課業(yè)類型：
造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段：
1、老師做實(shí)驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來時(shí)小旗會(huì)怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的.資料，并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
請(qǐng)學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們?cè)陲L(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)來了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點(diǎn)
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
電視“超級(jí)變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂，增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的快樂和激情感染幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來的快樂。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位”的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和
課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
①請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵(lì)
幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)風(fēng)帶給我們?nèi)祟惖奈：Γ⒅酪恍┡_(tái)風(fēng)來臨時(shí)的安全措施。
2、能分辨臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊直媾_(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的.能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、ppt
2、電腦、投影儀、翻頁(yè)筆
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，引出主題（ppt1、2）——小朋友們你們遇到過臺(tái)風(fēng)嗎？你了解它嗎？
二、了解臺(tái)風(fēng)帶來的危害（ppt4—8）——臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來怎樣的危害呢？我們一起來看看吧！
（引發(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通）
三、聽故事，感受臺(tái)風(fēng)（ppt10—15）——你經(jīng)歷過臺(tái)風(fēng)嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過，一起來聽聽它們的故事吧！
看ppt聽故事——臺(tái)風(fēng)來臨前天氣發(fā)生了什么變化？
——小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事？
——小黃鴨對(duì)皮皮猴說了些什么？
——臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，你的周邊環(huán)境會(huì)發(fā)生什么變化呢？
小結(jié)：刮大風(fēng)時(shí)，小朋友最好呆在家中，盡量少出門。如果必須出門，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠(yuǎn)離建筑物。
四、臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做些什么？（ppt18—25）請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片提示作出判斷：
——你覺得這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，面對(duì)臺(tái)風(fēng)來臨，你學(xué)會(huì)怎么應(yīng)對(duì)了嗎？
——最后讓我們一起來背一首有關(guān)這堂課的安全兒歌，牢牢記住吧！
臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)火氣大狂風(fēng)吹來暴雨下臺(tái)風(fēng)來了趕快跑躲進(jìn)屋里就不怕
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。
3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)知能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。
2、物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？
幼：變大了。
師：為什么變大了？
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來？
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來？
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎？
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、羽毛比賽。
（1）羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）
（2）幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。（幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣）
4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
（1）空調(diào)吹涼風(fēng)；
（2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；
（3）打開冰箱有涼風(fēng)；
（4）臺(tái)風(fēng)；
（5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
（6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥！
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的'干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀）
3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
（1）將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區(qū)角延伸活動(dòng)。活動(dòng)前的安全教育。
幼兒：繪畫用具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄。
活動(dòng)過程：
1、情景提問，導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
2、帶幼兒到戶外，實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)！你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
探索活動(dòng)，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請(qǐng)幼兒猜想假設(shè)）
2、風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？
生：風(fēng)來了，地上的'紙頭回飄起來；我會(huì)感到冷；樹木會(huì)搖來?yè)u去……
1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)會(huì)來驗(yàn)證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來說說你的驗(yàn)證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過的時(shí)候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國(guó)旗飄的很厲害；還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音…。
延伸活動(dòng)，補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣？
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
附：實(shí)驗(yàn)記錄表
姓名____________學(xué)號(hào)_______________
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聽到：
感受到：
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案8
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
風(fēng)車的制作過程。
課前準(zhǔn)備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。
2、板書課題：
3、風(fēng)來了
過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課
1、提問：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？
2、小實(shí)驗(yàn)：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動(dòng)，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成風(fēng)）
5、小競(jìng)賽：用風(fēng)字組詞（分組進(jìn)行，看那組組的最多）
6、討論：風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響？（對(duì)人類的好處或帶來的災(zāi)害）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)？
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的.作品
（1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？
（2）制作小風(fēng)車。
1）明確工具、材料
2）老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。
3）分小組制作，師巡視指導(dǎo)。
4）總結(jié)。
三、作業(yè)：
聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
學(xué)生討論交流。
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的.感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案10
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！
你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）
老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的？我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀！你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？
教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來，讓我們的'眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油啊！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽—故事。
2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢？
小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔。∪藗冞�根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡�有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧！（吹落果實(shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？
六、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案11
作者：張穎
課題：《風(fēng)來了》（三年級(jí)下冊(cè)）
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教材分析：
《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，本課屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時(shí)柳樹的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛提問，好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
課題：風(fēng)來了
課時(shí)：1課時(shí)
備課時(shí)間：3：20
授課時(shí)間：3：22
授課教師：張穎
課型：繪畫表現(xiàn)
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風(fēng)來時(shí)的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、示范作品
學(xué)具：彩色紙，白紙，彩筆。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的.聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風(fēng)）是風(fēng)來了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風(fēng)來了
4、打開書自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容。
二、找風(fēng)
1、師：聽過了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？誰(shuí)能用線條畫一畫風(fēng)的模樣？
2、學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)。
3、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？
4、師：播放課件（風(fēng)從哪里來）
5、生：觀察稻草人動(dòng)畫，感受風(fēng)來時(shí)的感覺。
6、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
三、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。
出示范畫（靜止不動(dòng)的柳樹）：無風(fēng)時(shí)的柳樹。師：當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師進(jìn)行示范“風(fēng)來了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。
學(xué)生感受風(fēng)的大小？
3、播放課件圖片：接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來了的感覺。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯(cuò)作品（風(fēng)向一致）
生：認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤。
四、畫風(fēng)
1、師：現(xiàn)在該你們來動(dòng)動(dòng)手了，請(qǐng)看作業(yè)要求：
A、突出主要事物
B、添加適當(dāng)背景
C、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據(jù)自己的想像，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂作畫）
五、評(píng)風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來了的感覺？為什么？
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