七彩蝦大班語言教案（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的七彩蝦大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七彩蝦大班語言教案 1
新《綱要》指出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現了彩虹，所以我馬上聯想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為
（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。
（二）即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。
（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的`形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經驗和視野。
說教學目標：
我的教學目標有2點
（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地運用動作、語言 進行表現故事內容。
幼兒在理解內容之后自然而然地會聯系生活現實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現則是難點。
說準備：
我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
教學流程：
我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我采用
1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會的親近態度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現自己的價值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
七彩蝦大班語言教案 2
活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進行表現。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖片、故事磁帶
2、繪畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
1、猜謎語。
出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
2、聽故事。
傾聽一遍故事。故事的名字叫什么？故事里講了些什么？
再次傾聽故事。
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說的？小青魚怎么回答的？
組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）
小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、討論。
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的`時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
七彩蝦大班語言教案 3
這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的后面，我引導幼兒以送畫給社區或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。
活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感
2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。
重點：感受并表達對老人的尊敬之情。
難點：用繪畫的.方式表達對老人的情感。
活動準備：
掛圖第16號，故事磁帶
繪圖紙和油畫棒
活動過程：
一、 討論
1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人？你喜歡他們嗎？
2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的？
3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？請小朋友一起來聽聽吧！
二、聽故事
1、講述故事一遍，提問，
故事的名字叫什么？故事里的七彩蝦是誰？
2、再次傾聽故事一遍，提問，
故事里小青魚幫助了誰？
為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦？
小青魚為什么要幫助蝦公公？
它是怎么幫助蝦公公的？
你認為，小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
你在生活中有沒有幫助過老人？怎樣幫的？
三、 繪畫
1、 其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬
路上，小區里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧！
2、 教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、 活動延伸
帶著自己的畫，把它送給小區里或者路上，也可以是自己家里的老人。
設計意圖：
以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。
以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。
活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
七彩蝦大班語言教案 4
教學目的
理解故事情節，準確回答教師提出的問題。
學習新的詞語：悶悶不樂。能描述彩虹的樣子，知道彩虹什么時候出現。
重點、難點
讓兒童能快速理解故事，并理解詞語意思。
在提問時讓幼兒的注意力繼續集中。
教學準備
現代化教學手段與故事有關的圖片幻燈片，卡帶，卡帶機等
教學過程
一、講解
1.教師用卡帶機放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式，聲情并茂地講述《七彩蝦》的`故事。在講述故事的同時，播放幻燈片，讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問、引導
1.師："故事講完了，小朋友們，這個故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）
2.師："嗯，小朋友們真棒，都知道這是七彩蝦的故事，那老師就要問問哪個小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢？知道的小朋友舉手，老師看看哪些小朋友聽的認真?"
3.師："哦，是小青魚變的，xxx小朋友回答的對不對啊？那你們教學過程知道小青魚為什么要變嗎？"
4.師："既然小朋友們聽的這么認真，那老師要加大難度了，我們班的小朋友這么聰明，老師相信一定不會難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)
5.教師引導小朋友描述彩虹的樣子，以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時出現。
6.師："既然小朋友們知道彩虹是什么樣子，那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后，它的心情怎么樣了？"教師引導孩子說出悶悶不樂的詞語，并表現悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。
三、總結
師:今天我們了解了七彩蝦的故事，小朋友們學習了很多本領，我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什么樣子，講一講什么叫悶悶不樂好不好？
課后自我評價
1.故事講述帶有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，讓他們進入到了故事的情景。
2.問題設計的環環相扣，承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問時照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發揮的空間。
4.對小朋友們的理解能力不了解，許多話語與問題超出了他們的了解范圍。
5.對課堂紀律的掌控還應加強。
七彩蝦大班語言教案 5
活動目標
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
活動準備
多媒體課件《七彩蝦》。
活動過程
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什么樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
5、蝦公公獨自往前游時發生了什么事？小青魚看到后是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的.心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
七彩蝦大班語言教案 6
活動目標：
1．理解故事情節，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2．學會幫助別人、關心別人。
3．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
1.彩虹圖片
2.《七彩蝦》ppt活動過程：
一、謎語導入，激發幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。
1.猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，我們一起來猜一猜？
謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的？
師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！
謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發生了什么事，故事中還有誰？
二、聽故事
1.教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。故事的名字叫什么？故事中的.七彩蝦是什么？
2.第二次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時候會出現？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什么要變？
3.第三次聽故事
�。�1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。
�、傩∏圄~是什么時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？
�、谖r公公看見了什么？蝦公公把彩虹當什么了？
�、鄄屎绮灰娏耍r公公是怎么說的？他的心情怎么樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說？
�、軒煟盒∏圄~看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
三、討論
1.組織討論：你喜歡小青魚嗎？為什么？
師小結：因為小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人
2.你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、結束活動延伸：根據故事情節繪畫。
1.畫出主要人物的外形特）。表現故事情節：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2.提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
七彩蝦大班語言教案 7
一、設計意圖：
《七彩蝦》是一個很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實現年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。故事主題非常符合社會的現實需要，能潛移默化地教育幼兒從小關愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現實意義，故事童話式的語言、情節符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設計中，我運用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗角色的情感和心理并進行遷移，萌發幼兒尊敬、關愛老人的情感。
二、活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。
三、活動準備：
1、活動前請家長協助幼兒調查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。
2、邀請家長、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開放活動
3、排練手語：《感恩的`心》
4、七彩蝦的多媒體課件。
四、活動過程：
一、談話導入：
今天，胡老師請大家看動畫片，動畫片的題目叫《七彩蝦》，請你們仔細聽聽，發生了什么事？
二、理解故事：
1、播放動畫前半段，提問：
�。�1）、是誰發現了蝦公公？（小青魚）。
�。�2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。
�。�3）、為什么蝦公公把彩虹當成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）
（4）、蝦公公發現七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很郁悶）
�。�5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會怎么樣呢？（很著急）
設疑：小青魚會想什么辦法來滿足蝦公公的心愿呢？
2、播放動畫后半段，提問：
�。�1）、小青魚為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）
�。�2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？
�。�3）、你喜歡小青魚嗎？為什么？
小結：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個關愛老人、尊敬老人的好孩子，你們愿意向他學習嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。
三、遷移經驗：
小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）
師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。
那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會是什么？（幼兒自由猜測）
集體分享
師：a、小朋友真能干，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎？
今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會請你輕輕的過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么？
b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。
c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什么樣的方式來表達對爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）
d、我們要尊敬老人、關愛老人，經常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們為我們付出了很多很多。今天老師要和小朋友一起來學一首歌，用歌聲來表達我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對我們的關愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。
四、全體起立：
表演《感恩的心》并大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。
七彩蝦大班語言教案 8
設計意圖
在 《七彩蝦》這個故事中，雖只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人�；顒臃炙牟�，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點；第二理解故事，熟悉作品的內容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動重點；第三討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質，達成活動難點。
活動目標
�。ㄒ唬├斫夤适虑楣潱惺苄∏圄~尊敬老人的'情感。
（二）能大膽地用動作、語言進行表現。
活動準備
物質準備：掛圖。
經驗準備：知道幫助的意義。
活動過程
�。ㄒ唬┎轮i語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
�。ǘ┞牴适�，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產生對他人、社會的親近態度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
�。ㄈ┯懻�，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經驗提升：通過討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
七彩蝦大班語言教案 9
�。刍顒幽繕耍�
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進行表現。
�。刍顒訙蕚洌�
1、掛圖第16號、故事磁帶
2、彩虹圖片
3、故事課件
［活動過程］
一、猜謎語
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？
你們仔細聽，看誰猜得又對又快。
師：小朋友，說得很對，是彩虹，
1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
2、 從已有生活經驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。
師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？
3、組織討論：你覺得那些東西像彩虹？
二、聽故事
師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來聽一聽故事里發生了什么事，故事中還有誰？
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。
故事里有誰呀，發生了什么事情？（引導幼兒梳理故事）
師：小朋友你對故事有了初步的了解，我們的故事還沒有名字，故事該叫什么呢？請小朋友認真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測。
師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當作故事的名字。接下來，我們就再來聽聽什么什么什么故事，聽聽故事中還有哪些精彩的內容。
2、再次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)
師：小朋友，故事聽完了，你們說一說：
�。�1） 蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？
小青魚又是怎么回答的？
師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。
（2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？
幼：很孤獨
師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。
師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
師：如果小青魚的'身體直直的，像不像七彩蝦？
小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？
三、討論
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
2、你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、聽故事，幼兒表演，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
師：接下來，我們來表演故事。
五、活動延伸：到社區關愛老人。
七彩蝦大班語言教案 10
活動目標：
1.初步了解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。（重點）
2.學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側鋒等形式來表現蝦的基本特征與動態，感受國畫的魅力。（難點）
3.感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒了解水墨畫的特點、毛筆的運筆方式及蝦的外形特征。
2.物質準備：水墨畫作品《蝦趣圖》、蝦視頻資料、毛筆、宣紙、國畫染料、筆桶、背景音樂《月光》、作品展示板。
活動過程：
一、觀賞了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。
1、觀看真實蝦視頻，了解蝦的外形特征和形態。
播放不同動態的蝦，如：正面的、側面的，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。
提問：蝦是什么樣子？引導幼兒說出蝦的基本特征。
2.欣賞水墨畫《蝦趣》圖，進一步感知水墨畫蝦的獨特。
提問：你覺得它們在干什么？用水墨畫出來的蝦是什么樣的感覺？
哪些地方是濃墨，哪些地方是淡墨？
讓幼兒自由的觀察、交流，感知水墨畫蝦好像會游泳、會跳動的`動態、栩栩如生的逼真特點。
二、幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫出蝦的基本外形。
1.幼兒自主探索繪畫水墨畫蝦。
“三分鐘來挑戰”：教師給幼兒 3 分鐘時間，幼兒嘗試自主運用已有經驗來繪畫蝦。
提問：你用毛筆的什么位置畫出了蝦的蝦頭、身體、蝦須？
互相看看，誰畫的蝦像真的一樣？請畫的好的小朋友進行經驗介紹。
2.師幼互動討論交流，以兒歌形式，讓幼兒進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。
提問：蝦哪些地方是用濃墨來畫？
蝦的哪些部位是用淡墨畫的？
教師邊畫邊朗誦兒歌：淡墨中鋒畫蝦頭，淡墨側鋒畫蝦身、蝦尾，濃墨中鋒點頭刺再勾畫蝦的足，濃墨中鋒點眼睛，再用淡墨勾畫蝦的須。
3.拓展幼兒想象，創作不同動態的蝦及添畫。
引導幼兒構思畫面：你想畫蝦在做什么？
三、幼兒創作水墨畫《蝦趣圖》。
1.提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，先蘸淡墨畫出蝦的外形；大膽繪畫不同動態的蝦，適當添畫場景。
2.幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導。關注幼兒的創想和繪畫技法，
進行適當的技法幫助和對幼兒想象的鼓勵，重點指導幼兒運用濃墨和淡
2.墨畫出蝦的基本外形。
四、幼兒分享交流自己的作品，體驗水墨畫的快樂。
1.幼兒相互欣賞作品。請幼兒自行張貼作品到展示板上，并與同伴互相觀看、交流：說說自己畫的蝦。
2.師幼共同賞析作品。請幼兒交流：你喜歡哪幅蝦趣圖？為什么？
引導幼兒從創想、繪畫運筆的技法角度欣賞和交流，學習同伴作畫的想法和畫法。
3.講述作品里的小故事：你的作品里藏著什么有趣的事情？鼓勵幼
兒用簡短的小故事去介紹自己的作品，鼓勵幼兒完整、清晰地講述。
水墨畫是我國特有的藝術表現形式，是國畫的主要代表，它以簡單的作畫工具勾勒出千變萬化的事物形象，惟妙惟肖，充滿情趣。中班幼兒已經在教育活動、活動區等多種形式中對水墨畫有過初步的感知和操作。升入大班，幼兒水墨畫的技能和審美能力有了很大提高，具備了進一步繪畫的能力。活動通過欣賞水墨畫《蝦趣圖》，激發幼兒對蝦的喜愛及作畫的興趣，隨后利用兒歌將濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的運用向幼兒進行形象的介紹，幫助幼兒學習水墨畫蝦的作畫技巧。整個活動，引導幼兒從美術的角度體驗中華文化，感受國畫特有的風格和魅力。針對大班幼兒的年齡特點，我運用演示法、啟發式提問法、欣賞評價法、練習法等，引領幼兒嘗試自主探索繪畫蝦，從而激發學習水墨畫的樂趣。環節設計層層遞進。第一環節了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。通過播放不同動態的蝦，如：在水中游動的視頻，激發幼兒對蝦的喜愛，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。讓幼兒自由的觀察、交流。第二環節幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫蝦基本外形。這個環節主要是讓幼兒通過探索和體驗，初步學習運用和掌握濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的形式來表現蝦的外形特征。通過欣賞多種不同動態水墨畫蝦及教師兒歌式演示，進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。第三環節引導幼兒創作蝦趣圖。在作畫的過程中，我用建議、參與商量的口吻，幫助他們進一步創作不同動態蝦。鼓勵幼兒創造性地去完成每一幅作品，孩子們會從老師的語言評價中獲得更多的啟示。自由欣賞，幼兒相互評價。在完成作品后，我鼓勵孩子大膽介紹自己的水墨畫作品，通過給作品編一個有趣的小故事、互相欣賞作品的形式，讓孩子們充分感受水墨畫帶來的樂趣。這種交流方式，給了幼兒一個更大的達空間，不僅僅限制于技能的評價，也增添了對作品內涵的關注。
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