關(guān)于人音版小學(xué)四年級音樂第七冊全冊教案
第一課《水鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo):?
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感
教學(xué)難點：掌握附點四分音符的時值.
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：?
一、聆聽《采茶舞曲》?
二、表演《采菱》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》?
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩??
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動??
(3)你聽過越劇的唱腔嗎??
2.欣賞：《采茶舞曲》?
設(shè)問：
(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎??
(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容??
(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的??
3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采
4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風(fēng)格的特征
5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒
三、表演《采菱》
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)
2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的'范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏
(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：?
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；?
(2)選擇打擊樂器；?
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景
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