小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案1
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn)，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的實(shí)驗(yàn)和制作為主。
二、課程總體目標(biāo)：
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理和總結(jié)信息、正確利用信息的能力
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6要培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學(xué)意識和環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人格。
三、實(shí)施措施：
1從三年級開始，要開展創(chuàng)新發(fā)明活動，孩子們要有目的地開展創(chuàng)新活動。例如，《水的觀察和實(shí)驗(yàn)》、《空氣的觀察和實(shí)驗(yàn)》里都要求我們仔細(xì)觀察和研究問題，讓學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)一邊觀察，觀察出問題再實(shí)驗(yàn)，再研究，再觀察，再實(shí)驗(yàn)，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2教師：小學(xué)三年級綜合實(shí)踐活動教師
3、課時(shí)安排與實(shí)施策略：
每周，師生們可以在課前做充分的準(zhǔn)備，在開展活動時(shí)共享資源。
六、課程評價(jià)：
注重過程，注重學(xué)生在活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評價(jià)，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的'行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價(jià)活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價(jià)中來。
引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價(jià)和自我反思，增強(qiáng)他們對自己所進(jìn)行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價(jià)和自我調(diào)控的水平。朱康
小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案2
一、班級狀況：
五年級三班有36名學(xué)生。全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，是一個(gè)進(jìn)步的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對較差。
二、活動內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）
主題三：小種植者（真菌、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等和環(huán)境）
主題四：小發(fā)明家（廢紙的使用，易拉罐的巧妙使用，酒瓶的巧妙使用，木片的使用等）
主題五：電器的優(yōu)缺點(diǎn)（電視、電腦、冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的`優(yōu)缺點(diǎn)）
三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)
1、通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會生活態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
2、了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和法律的常識。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析、處理信息的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
四、活動方法、措施
在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的活動情況，并對其進(jìn)行指導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督；組織靈活多樣的交流討論活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的群體，應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)。
在實(shí)施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，預(yù)防事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、活動評價(jià)
1、學(xué)生的評價(jià)
（1）評價(jià)原則：注重學(xué)習(xí)過程、知識技能的應(yīng)用、個(gè)人參與探索、充分參與。評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，注重學(xué)生的自我評價(jià)。評價(jià)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
（2）評價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長等。
（3）評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)歷、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
（4）評價(jià)方法：激勵(lì)性評價(jià)為主、管理性評價(jià)為輔；過程評價(jià)為主，結(jié)果評價(jià)為輔；自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合；書面材料的評價(jià)與口頭報(bào)告的評價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評價(jià)
（1）評價(jià)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、評價(jià)方法等。
（2）評價(jià)方法：整體評價(jià)與分段評價(jià)相結(jié)合；自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合；文獻(xiàn)分析、實(shí)地調(diào)查、課堂觀察、問卷調(diào)查、訪談等。
綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才
六、活動時(shí)間安排
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士1、2周
主題二：家庭小醫(yī)生3、4周
主題三：小小種植家7、8周
主題四：小小發(fā)明家9、10、11、12周
專題五：電器的優(yōu)缺點(diǎn)13、14周
小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案3
一、指導(dǎo)思想
以本校“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、活動目標(biāo)
1、抓住三年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“玩”，體會玩的樂趣。
2、通過玩，讓學(xué)生了解游戲的基本規(guī)律，懂得遵守游戲的基本規(guī)則。
3、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)
三、教學(xué)措施。
1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時(shí)，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。
2、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。
3、因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的`發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。
4、尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個(gè)人體驗(yàn)與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。
三、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次
第一單元、我愛我家3課時(shí)1——2第二單元、關(guān)注身邊的垃圾3課時(shí)3——4第三單元、歡樂卡通地帶3課時(shí)5——6第四單元、漫游石頭萬國
第五單元、植物圓里樂陶陶
第六單元、干涸的大地——沙漠
第七單元、家庭生活中清潔用品
小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案4
一、活動目標(biāo)：
通過本次語文綜合實(shí)踐活動，讓一年級學(xué)生進(jìn)一步加深對語文課程的理解和認(rèn)知，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面提升。具體目標(biāo)如下：
1、增強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣和積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
2、通過創(chuàng)意繪畫、手工制作等方式調(diào)動學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的觀察能力、想象力和表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的語文閱讀能力。
4、通過晨讀課、課堂講解、平時(shí)聽寫等方式提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
二、活動內(nèi)容：
1、讀書活動
教師在選定的，適合小學(xué)一年級學(xué)生的書籍上，進(jìn)行閱讀導(dǎo)讀。導(dǎo)讀過程中，教師可以借助圖片及視頻等多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行生動形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解本書的主題和內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀，深入了解和認(rèn)識不同的人和事，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升。
2、手工制作活動
小學(xué)一年級學(xué)生的動手能力和想象力比較豐富，因此可以選用一些比較簡單的手工制作活動，如：剪紙、折紙、創(chuàng)意繪畫等。此次活動中，設(shè)置多個(gè)不同的主題，讓學(xué)生根據(jù)自身想象和創(chuàng)意進(jìn)行手工制作。老師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
3、語文游戲
通過一些有趣的語文游戲，如：猜謎游戲，連詞成篇游戲等。“猜謎游戲”能夠通過學(xué)生鬧出可愛的笑聲來開啟學(xué)生思維的活躍性。在連詞成篇游戲中，學(xué)生不僅可以學(xué)會如何連貫語言，更能夠通過游戲賽制激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)實(shí)踐
根據(jù)一年級的教學(xué)進(jìn)度，老師可以結(jié)合本次實(shí)踐活動進(jìn)行互動講解及現(xiàn)場對學(xué)生提問。支持學(xué)生們解答問題，通過站起來回答問題來自我表現(xiàn)及積極參與。
三、活動設(shè)計(jì)原則：
1、活動要有趣
針對小學(xué)一年級孩子，從他們喜歡、感興趣的方面切入，突出游戲、趣味性和互動性，以期激發(fā)學(xué)生參與，提高學(xué)生的興趣。
2、活動要實(shí)用
活動要與課程內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，讓小學(xué)一年級的.學(xué)生在享受游戲娛樂的過程中，達(dá)到了提高語文學(xué)習(xí)成效的效果。
3、活動要體現(xiàn)個(gè)性
活動設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)個(gè)性差異化，在保證游戲趣味性的同時(shí)，給予學(xué)生發(fā)揮的空間。這樣的做法讓孩子們更有學(xué)習(xí)動力，更加高興參與到語文實(shí)踐活動中來。
四、實(shí)施步驟：
1、確定具體實(shí)踐時(shí)間和地點(diǎn)。
2、教師根據(jù)本次實(shí)踐活動目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)出具體的實(shí)踐方案，確定活動的流程。
3、告知家長和學(xué)生本次活動的目的、流程和要求。
4、實(shí)踐活動開展。在活動過程中，老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時(shí)介入，有針對性地調(diào)整實(shí)踐方案。
5、活動完成后，及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，做好積極的激發(fā)、激勵(lì)工作。
五、心得體會：
本次小學(xué)一年級語文綜合實(shí)踐活動從四個(gè)方面著手，充分利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在活動中不斷學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語文水平和閱讀能力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
同時(shí)，活動過程中，學(xué)生們在使用各種語言運(yùn)用、思維能力的游戲中，不僅鍛煉了他們的個(gè)人能力，還讓他們明白了一起合作努力的力量。
在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們應(yīng)該注重將實(shí)踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，制定更有效的實(shí)踐方案，更好地推動小學(xué)階段學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
小學(xué)年級綜合實(shí)踐活動方案5
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、活動背景：
三年級小學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn)，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，我們計(jì)劃安排一些圍繞生活實(shí)際展開的一些實(shí)踐活動，再安排一些拓展學(xué)生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。
三、課程總體目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、時(shí)間，從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
四、具體目標(biāo)
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
7、通過觀察、訪問、實(shí)踐、探究等活動，使學(xué)生了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會，服務(wù)社會的意志，并遵守社會行為習(xí)慣，發(fā)展人際關(guān)系。
8、發(fā)展自我，讓學(xué)生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)及基本的生活技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的.意識和能力。
五、活動重點(diǎn)：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點(diǎn)。
1、我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
六、活動難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
七、教學(xué)進(jìn)度：
2-6周：擁抱春天
7-14周：泥塑天地
15-17周：小小美偌食家
18周：爭做綠色食品的小行家
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