活動(dòng)方案6篇[必備]
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？以下是小編為大家收集的活�?dòng)方案6篇，歡迎大家分享。
![活動(dòng)方案6篇[必備]](/pic/00/bbeeb6afb7bdb0b815_5efbf63469a99.jpg)
活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目的：春是一個(gè)追夢(mèng)的季節(jié)，為了豐富一下大家的業(yè)余生活，讓我們?cè)诠ぷ髅β档耐瑫r(shí)尋覓著生命的亮點(diǎn)，特組織全體同事進(jìn)行春游活動(dòng)。
1、通過(guò)本次活動(dòng)，給大家留下美好的回憶。
2、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)公司新老員工的交流，增加彼此之間的了解。
3、培養(yǎng)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使員工能夠充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。
4、本次活動(dòng)是一次心靈放松的.旅程，讓員工遠(yuǎn)離城市的喧囂，親近自然。
二、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日-xx月xx日(預(yù)計(jì))
三、 參與人員：全體公司員工
四、活動(dòng)細(xì)節(jié)及流程：
1、活動(dòng)地點(diǎn)：XXX
2、聯(lián)系方式：
3、活動(dòng)流程：
五、物資及費(fèi)用預(yù)算：（略）
六、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1、請(qǐng)各位員工著休閑裝、運(yùn)動(dòng)鞋等適合戶外活動(dòng)的服裝，并多備一件外套，另根據(jù)個(gè)人需要，攜帶日常生活用品。
2、出行時(shí)企劃部同事準(zhǔn)備相機(jī)，在景區(qū)拍攝本次活動(dòng)集體留影。
3、各位員工需攜帶本人身份證于xx月xx日上午12點(diǎn)前交行政人事部；
4、在活動(dòng)期間，一定要注意安全，一切聽從指揮，嚴(yán)格禁止脫離組織擅自行動(dòng)。
5、各位成員務(wù)必團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同進(jìn)退，保護(hù)環(huán)境。
6、建議不要攜帶貴重物品及大量現(xiàn)金。
活動(dòng)方案 篇2
為進(jìn)一步把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)推向深入，切實(shí)增強(qiáng)黨支部和 群團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，根據(jù)黨建帶工建促團(tuán)建的精神，結(jié)合我辦工作實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
在全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程中，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨對(duì)群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨建對(duì)工建、團(tuán)建的帶動(dòng)作用，不斷提高群團(tuán)組織的服務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力和合作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)群團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，圍繞“改革創(chuàng)新年”特色主題，充分發(fā)揮群團(tuán)組織聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，在“服務(wù)科學(xué)發(fā)展，服務(wù)職工群眾，共建和諧單位”的實(shí)踐中建功立業(yè)。
二、工作目標(biāo)
1、抓好黨工團(tuán)組織建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)工會(huì)和共青團(tuán)組織 建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)黨的組織建設(shè)。（1）工會(huì)建設(shè)方面，按照“擴(kuò)大覆蓋面、增強(qiáng)凝聚力”的要求，使工會(huì)工作覆蓋到全體職工，努力建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子好、干部隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、職工群眾反映好的“五個(gè)好”先進(jìn)基層工會(huì)組織。（2）共青團(tuán)建設(shè)方面，圍繞“五個(gè)好”全面開展團(tuán)組織活動(dòng)，確保共青團(tuán)組織達(dá)到有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子、有一支能
夠發(fā)揮模范帶頭作用的團(tuán)員隊(duì)伍、有圍繞黨的中心工作開展的適合團(tuán)員青年特點(diǎn)的活動(dòng)、有一套行之有效的團(tuán)組織工作制度、有保證工作開展的必要經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)陣地的“五個(gè)有”標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)群團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一支具備“四種意識(shí)” （大局意識(shí)、群眾意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)） 和“五種觀念” （競(jìng)爭(zhēng)觀念、效益觀念、法制觀念、信息觀念、人才觀念）的群團(tuán)組織干部隊(duì)伍，著力提高群團(tuán)干部圍繞中心、參與協(xié)調(diào)、維護(hù)服務(wù)、發(fā)展創(chuàng)新的能力。
3、加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一支思想覺(jué)悟高、政治素質(zhì)好、能夠掌握一定專業(yè)技術(shù)和現(xiàn)代科技手段，識(shí)大體、 顧大局的“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）員工隊(duì)伍。
4、形成黨工團(tuán)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。努力探索形成一項(xiàng)適應(yīng)單位思想政治工作、精神文明建設(shè)、行業(yè)文化建設(shè)以及黨工 團(tuán)自身建設(shè)的有效途徑。
三、主要任務(wù)
(一)加強(qiáng)思想建設(shè)，牢牢把握正確的政治導(dǎo)向。黨支部加強(qiáng)思想建設(shè)，牢牢把握正確的政治導(dǎo)向。將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)組織的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，定期為團(tuán)員青年、員工開展政治理論教育、專題講座，通過(guò)組織學(xué)習(xí)，深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)團(tuán)員青年和廣大職工貫徹黨的基本路線的自覺(jué)性，引導(dǎo)職工樹立正確的.世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（二）加強(qiáng)組織建設(shè)，確保群團(tuán)組織健康發(fā)展。一是加強(qiáng)組織建設(shè)，確保群團(tuán)組織健康發(fā)展。強(qiáng)化群團(tuán)組織的服務(wù)職能。緊緊圍繞工會(huì)組織“維權(quán)”和“依靠”兩個(gè)中心，發(fā)揮工會(huì)、職工代表大會(huì)的民主參與、民主監(jiān)督作用，切實(shí)關(guān)心關(guān)注職工生活，積極創(chuàng)造條件，為職工辦好事、辦實(shí)事，保障職工的合法權(quán)益。團(tuán)支部要緊緊圍繞單位工作中心，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，凝聚青年力量，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)崗位建功，充分發(fā)揮青年團(tuán)員在單位通行費(fèi)征收工作中的生力軍作用。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)性職工”活動(dòng)，組織開展形式多樣的讀書活動(dòng)，大力營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，引導(dǎo)職工勤奮學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，切實(shí)為單位發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
四、活動(dòng)要求
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化目標(biāo)。黨支部要把工團(tuán)工作納入強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化目標(biāo)。支部黨建工作整體格局，定期聽取工團(tuán)組織的工作匯報(bào)，及時(shí)研究解決工團(tuán)工作中存在的困難和問(wèn)題，切實(shí)做到以黨建帶工建促團(tuán)建。在“共建互促”活動(dòng)中，黨支部負(fù)責(zé)人為活動(dòng)第一責(zé)任人，工會(huì)、團(tuán)支部負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，要嚴(yán)格按照責(zé)任分工，細(xì)化工作任務(wù)，形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)促一級(jí)，級(jí)級(jí)抓落實(shí)的良好格局。
�。ǘ┘訌�(qiáng)聯(lián)系，注重考核。進(jìn)一步建立健全共建互促加強(qiáng)聯(lián)系，注重考核。工作聯(lián)系點(diǎn)制度，完善檢查考核、評(píng)比表彰、工作匯報(bào)等各項(xiàng)制度，切實(shí)發(fā)揮黨組織帶動(dòng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、班子建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)工作開展的作用。在加強(qiáng)聯(lián)系的同時(shí)，要注重考核，將共建互促工作作為黨支部建設(shè)和群團(tuán)組織建設(shè)考核的重要內(nèi)容，以考核促工作，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
（三）共育典型、擴(kuò)大宣傳。要在檢查考核、評(píng)比表彰共育典型、擴(kuò)大宣傳。典型的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)、推廣和宣傳單位在共建互促工作中的典型做法和經(jīng)驗(yàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和培育單位內(nèi)部涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人，及時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并通過(guò)各種媒體進(jìn)行大力宣傳，切實(shí)營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)意義：
1、給學(xué)生提供圖書交換的時(shí)間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，學(xué)會(huì)資源共享。培養(yǎng)學(xué)生選擇書籍的實(shí)踐能力；學(xué)生以書會(huì)友，在讀書活動(dòng)中建設(shè)親情校園，營(yíng)造出濃郁的書香校園氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生處理舊書的實(shí)踐能力，懂得節(jié)約是美德，珍惜地球資源，過(guò)低碳環(huán)保的生活。
二、活動(dòng)時(shí)間：
4月23日（星期三）中午午讀課
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
教學(xué)區(qū)一樓操場(chǎng)
四、參加對(duì)象：
舊書提供：2—6年級(jí)同學(xué)（一年級(jí)酌情參加。）
賣書：2-6年級(jí)各班3-5名圖書導(dǎo)購(gòu)員
買書：全校同學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）計(jì)劃準(zhǔn)備階段（4月21日——4月22日）
1、個(gè)人搜集整理。
各班學(xué)生提供此次書市的主要圖書，書、雜志、字典等具有閱讀使用價(jià)值且內(nèi)容完整的舊書皆可。每個(gè)同學(xué)把自己的`舊書找出來(lái)，由班主任負(fù)責(zé)收集。
2、全班匯總分類。
每班將書籍登記在冊(cè)，力求詳細(xì)具體，如書名、所有人、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、最低價(jià)等。如能將登記的圖書加以分類處理則更好。
3、制定營(yíng)銷策略。
為了更好地銷售圖書，2-6年級(jí)的導(dǎo)購(gòu)員可制定相應(yīng)的營(yíng)銷策略（如消費(fèi)者為上、耐心推薦、隨機(jī)應(yīng)變、特色介紹、廣告效應(yīng)等），讓學(xué)生為自己的書攤起名（沙灘書市、百草園書市等）制作在硬紙板上，可以寫一些廣告語(yǔ)。
4、負(fù)責(zé)銷售的同學(xué)將賣出的每一本書最終的成交價(jià)記下，以便核對(duì)銷售額及作為資料保留。
（二）具體實(shí)施階段（4月23日）
1、活動(dòng)當(dāng)天的中午，麻煩后勤組同事將2張課桌準(zhǔn)備好。（每4張圍成一個(gè)席位）以便下午的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。
2、屆時(shí)2-6年級(jí)共計(jì)19個(gè)班級(jí)，每班負(fù)責(zé)一個(gè)席位，自備展覽工具，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)推薦和銷售圖書。全校同學(xué)光臨書市。
3、為防止過(guò)分擁擠，活動(dòng)分批進(jìn)行。
一、二、三年級(jí)同學(xué)于12：00-12:25開始挑選購(gòu)買適合的圖書；
四、五、六年級(jí)同學(xué)12：30-12:55開始。
4、活動(dòng)結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，清理場(chǎng)地，保持整潔。賣書所得款項(xiàng)由所在班自行分配，建議學(xué)生捐獻(xiàn)一部分用作班級(jí)購(gòu)買美化環(huán)境、凈化空氣的盆栽。
六、活動(dòng)安排
1、橫幅、活動(dòng)用書桌：鄭殿鴿老師負(fù)責(zé)調(diào)配
2、拍照：zz老師和各班主任
活動(dòng)方案 篇4
圣誕節(jié)是西方的重大節(jié)日，為了讓孩子們了解一些西方文化，有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的神話傳說(shuō)、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛(ài)的圣誕老人和讓人心動(dòng)的禮物，這一切都讓每個(gè)孩子無(wú)盡神往。
開展“歡慶圣誕 喜迎新年”主題活動(dòng)，孩子們相聚在一起，用動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈來(lái)感受節(jié)日的團(tuán)圓、快樂(lè)
方案一
一、體育游戲：親子背背樂(lè) 玩法：寶寶站在終點(diǎn)處的呼啦圈內(nèi)，由家長(zhǎng)抱起寶寶回到起點(diǎn)處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者為勝利者。
二、英語(yǔ)活動(dòng)：圣誕快樂(lè)。結(jié)合圣誕節(jié)進(jìn)行游戲活動(dòng)《merry christmas》 教師將活動(dòng)室布置成歡慶新年的樣子，準(zhǔn)備了圣誕樹、禮物、音樂(lè)等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動(dòng)。游戲中進(jìn)行了問(wèn)候語(yǔ)merry christmas 的練習(xí)；句子i want…的練習(xí)；還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動(dòng)很自然也很有意義。 1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問(wèn)候：merry christmas！
2、教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公公christmas old men 圣誕樹christmas tree等飾物的發(fā)音。
3、游戲：what is it？教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。
4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry christmas！
三、親子活動(dòng)：給老師的圣誕卡 1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論： 師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢？今天我還請(qǐng)來(lái)了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。
（1）師重點(diǎn)引導(dǎo)爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來(lái)的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
�。�2）請(qǐng)幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。
2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢？
3、提出制作時(shí)的要求，
�。�1）先設(shè)計(jì)好在進(jìn)行制作，大膽使用各種材料。
（3）使用工具、材料時(shí)用注意安全。 4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡
�。�1）教師全面觀察巡視，適時(shí)給予幫助。
（2）重點(diǎn)幫助爸爸、媽媽沒(méi)有來(lái)的孩子一起設(shè)計(jì)、制作。 5、請(qǐng)幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
四、圣誕party在活動(dòng)室的每一個(gè)角落都閃動(dòng)著歡樂(lè)的`燭光，身著圣誕禮服的主持人來(lái)到孩子們中間一聲“圣誕party開始嘍！讓我們一起來(lái)狂歡吧！孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，
緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時(shí)活動(dòng)室中出現(xiàn)了各種各樣的小動(dòng)物，他們齊齊登場(chǎng)跳起了“兔子舞”。 五、備選游戲：
1、搶椅子
2、水果蹲
3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號(hào)、生活中常見(jiàn)的物品的名稱等。幼兒做動(dòng)作、家長(zhǎng)來(lái)猜。
方案二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2．給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，通過(guò)老師的表演讓幼兒體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
3．能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．裝扮圣誕樹、布置活動(dòng)場(chǎng)地（窗戶周圍掛上雪花和“merry christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物）。
2．學(xué)會(huì)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
3．請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。
4．制作視頻各國(guó)圣誕節(jié)習(xí)俗
法國(guó)中部的色日爾斯地方，每年圣誕節(jié)前后幾天必降大雪，白雪皚皚，令人清新。在西方人眼里，白色圣誕是一種吉祥。在法國(guó)，馬槽是最富有特色的圣誕標(biāo)志，因?yàn)橄鄠饕d是誕生在馬槽旁的。人們大唱頌贊耶穌的圣誕歌之后，必須開懷暢飲，香檳和白蘭地是法國(guó)傳統(tǒng)的圣誕美酒。
芬蘭在12月圣誕節(jié)前后，漫山遍野都是怒放的紫羅蘭，掩映在白色的大地上，望去一片紫紅色，紫色圣誕使人心曠神怡。
英國(guó)和德國(guó)英國(guó)人和德國(guó)人一樣，圣誕節(jié)喝啤酒，吃烤鵝，他們更喜歡利用圣誕節(jié)假日外出旅游。
美國(guó)美國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)著重家庭布置，安置圣誕樹，在襪子中塞滿禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會(huì)。
瑞士瑞士人在圣誕節(jié)前4個(gè)星期，就將4支巨型的蠟燭點(diǎn)燃，放在由樹枝裝飾成的一個(gè)環(huán)里，每周點(diǎn)1支，當(dāng)點(diǎn)燃第4支后，圣誕節(jié)就到了。
丹麥丹麥人對(duì)不合意的圣誕禮物，可去商店兌換價(jià)格相似的其他商品。
活動(dòng)流程：
1．圣誕老人出場(chǎng)
圣誕老人敲門
教師：小朋友們聽，敲門的聲音！會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)好嗎？who is it ?
圣誕老人： i am santa claus!
教師：哦！是圣誕老人來(lái)了！我們一起讓圣誕老人進(jìn)來(lái)好嗎？
please come in !
圣誕老人：i’m coming ! merry christmas!,children!
幼兒：merry christmas，santa claus!
2．主持人：今天圣誕老爺爺要跟我們一起慶祝圣誕節(jié)。主持人宣布圣誕慶�；顒�(dòng)開始。（放禮花）
圣誕老人：小朋友們！快看我這鼓鼓的口袋里都是送給你們的禮物，想不想要��？如果你們跟我一起唱起來(lái)跳起來(lái)我就送給你們，哈哈，讓我們跳起來(lái)吧！
3．《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)響起，圣誕老人和老師、幼兒一起唱歌跳舞。
4．播放視頻：主持人講解西方各個(gè)國(guó)家慶祝圣誕的方式。
5．圣誕老人給孩子們發(fā)禮物。
方案三
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)；體驗(yàn)圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛
活動(dòng)內(nèi)容：導(dǎo)入主題 觀察比較 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 展示交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥（紅、黃、綠）、雪花片（各種顏色）、盒子、雙面膠、記號(hào)筆、銀筆、糖果、范例
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入主題
1．再過(guò)幾天是什么節(jié)日��？你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？
2．圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
3．你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4．看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？
二．觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．材料：看看是誰(shuí)把圣誕襪打扮得這么漂亮啊？
2．花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋��？
銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈
小朋友還能想出什么花紋？
3．顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊(duì)的？豆豆的顏色是怎么排隊(duì)的？
4．邊觀察，邊演示
1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌練習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。
3、在集體活動(dòng)中表達(dá)自己的想法，初步形成樂(lè)于幫助他人的情感和意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大嘴怪一個(gè)。
2、各種糖果。
3、小牙刷人手一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、愛(ài)吃的“大嘴怪”
1．出示大嘴怪，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友，知道我是誰(shuí)嗎？（幼兒猜想）
師：我叫大嘴怪，你們瞧，我有許多的牙齒，我最喜歡吃甜甜的東西，能把許多好吃的東西吃掉，我的牙齒好厲害！
2．給大嘴怪喂食。
師：我的肚子有點(diǎn)餓了，想要吃點(diǎn)東西。誰(shuí)來(lái)喂喂我呀？
二、大嘴怪的煩惱
1．引導(dǎo)幼兒分析“大嘴怪”牙疼的原因。
大嘴怪忽然不吃東西了，發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒……”并以疑問(wèn)的口氣詢問(wèn)幼兒：“為什么我的牙齒這么疼？”
2．請(qǐng)幼兒想辦法幫“大嘴怪”解決問(wèn)題
師“小朋友，你們幫幫我吧。我該怎么辦？”
三、“大嘴怪”學(xué)本領(lǐng)
1．討論刷牙的方法
師：小朋友給我想了很多方法，這下我知道保護(hù)牙齒了，謝謝你們！可是……我不會(huì)刷牙，怎么辦呢？
2．創(chuàng)編刷牙歌
師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕咕嚕噗。呀，牙齒好舒服啊！與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我的.牙齒好舒服呀，這個(gè)方法真好。謝謝小朋友！
3．分析“大嘴怪”牙疼的原因，和同伴說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣正確的刷牙。表演兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的快樂(lè)。
4．教師總結(jié)：現(xiàn)在我的牙齒真舒服！這個(gè)方法真好。我一定要告訴其他“大嘴怪”，讓他們也來(lái)刷刷牙。謝謝小朋友，以后我們每天應(yīng)該堅(jiān)持刷牙兩次哦！
反思：幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，刷牙是我們每天都要做的事情，小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒，沒(méi)有自覺(jué)刷牙的意識(shí)。但在幼兒平時(shí)的交往中我們又常常看到，幼兒非常樂(lè)意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過(guò)教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌，以幼兒為主，充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中多用提問(wèn)法、交流討論法，讓幼兒在不斷的交流中知道刷牙的好方法，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。從而在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。讓幼兒在愉快的情緒中和嘗試中主動(dòng)獲得了生活的技能。
活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試用一段話來(lái)描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事書人手一本。
2、課件PPT。（未使用）
3、人物動(dòng)物圖卡一套。
4、場(chǎng)地布置：選用地墊，讓幼兒圍坐在教師的身邊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書，介紹封面，引起幼兒閱讀興趣。
1、師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書，你們?cè)诜饷姘l(fā)現(xiàn)了什么？
2、從封面你們猜猜這本書要告訴我們什么？
�。ǜ嬷變褐鹘堑拿纸邢樘�，他把自己的家比喻成了動(dòng)物園。）
3、介紹作者，因?yàn)樗且晃蝗毡救耍运拿趾臀覀冎袊?guó)人的名字不太一樣，有四個(gè)字。這本書中的人物也和作者一樣是日本人，所以當(dāng)你們聽到他們的名字的時(shí)候，不要太驚訝。
二、閱讀繪本。
1、幼兒人手一本圖畫書，與幼兒一起進(jìn)行分段講述，重點(diǎn)掌握人物與動(dòng)物之間的聯(lián)系。
P2~P5：
�。�1）祥太像一只小猴子嗎？
（2）他為什么說(shuō)他是一只小猴子？你是從哪里看出來(lái)的？
因?yàn)樗罉浜苣檬�，喜歡喜歡吃香蕉，這些特征和猴子的特征很像，所以他說(shuō)自己是一只小猴子。
P6 ~P7：
（1）剛才祥太是怎么介紹爸爸的？
（2）祥太為什么說(shuō)爸爸像獅子呢？你是從哪里看出來(lái)的？。（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的。）
（3）揭曉謎底，哦，我知道為什么他說(shuō)爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物，和獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子了。
P8~P9：
�。�1）這是我媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗，有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。
（2）你覺(jué)得祥太的媽媽和浣熊哪里相似呢？
P10~P13：
�。�1）預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，你會(huì)怎樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？
�。�2）幼兒嘗試介紹。
�。�3）我們一起來(lái)看看，祥太是怎么介紹的。
（4）講述繪本內(nèi)容。
（5）你們喜歡狐貍嗎？因?yàn)楹偨o人的感覺(jué)是很狡猾的。但是我們也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，就是因?yàn)樗棠痰男愿窈秃傄粯由朴诖虬缱约骸?/p>
�。�6）看到這里，你們覺(jué)得祥太的家像不像一個(gè)動(dòng)物園？祥太根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格，把他們比喻成了一個(gè)個(gè)的小動(dòng)物。
三、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。
1、師：那么現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，如果你是一個(gè)小動(dòng)物的話，你覺(jué)得自己像什么動(dòng)物呢？你會(huì)像祥太那樣介紹自己?jiǎn)幔俊拔矣X(jué)得我像……因?yàn)椤?/p>
2、看來(lái)我們班也快要變成一個(gè)動(dòng)物園了，那我們下次來(lái)畫一畫自己，然后制作成一本書，題目就叫《我們班是動(dòng)物園》，好嗎？
四、小朋友們真棒，有的把自己的樣子比喻成了某種小動(dòng)物，有的小朋友把自己喜歡吃的東西和某種動(dòng)物聯(lián)系，還有的小朋友的性格和某些動(dòng)物很像，你們也都用自己的話說(shuō)了出來(lái)。剛才我們的書還沒(méi)有講完，小朋友們還想不想繼續(xù)聽，好，現(xiàn)在我們一起把后面的故事一起看完，請(qǐng)小朋友取出圖畫書，翻到第幾頁(yè)，聽老師講述后面的故事。
活動(dòng)評(píng)析：今天上完了這次活動(dòng)以后我想從以下幾個(gè)方面對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
1、活動(dòng)組織形式。
在即將上課的前一天，我還在想著這個(gè)問(wèn)題，是讓孩子看著我已經(jīng)制作好的PPT，老師點(diǎn)著電腦，孩子看著電視屏幕，然后一步一步的跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？還是讓每一個(gè)孩子手中拿著一本書，跟著老師的問(wèn)題一起從書中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解除疑惑？我思考了很久，早晨做下了讓孩子坐在墊子上，圍在老師的身邊共同翻閱圖書的決定，我這樣做的目的是想讓孩子在一個(gè)比較輕松的氛圍中，和老師平等的進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話中體會(huì)作者帶給我們的幽默，和情緒上的愉悅，雖然事先并沒(méi)有做這個(gè)計(jì)劃，屬于突發(fā)性的，但是孩子們的表現(xiàn)卻出乎了我的意料，他們能跟隨我的引導(dǎo)，進(jìn)入作者的世界里。但是也因?yàn)槭堑谝淮芜@樣組織孩子上課，一些孩子的常規(guī)并沒(méi)有達(dá)到我們?cè)谄胀ㄕn程中應(yīng)該達(dá)到的要求，例如，離開自己的座位，總是往前面擠，和旁邊的小朋友有一些身體的`碰觸等，這些要求如果可以在上課前和孩子們講明，也許情況就會(huì)好一些。
2、過(guò)程的安排。
和第一次試教時(shí)的安排不同，我省略了用PPT進(jìn)行教學(xué)的安排，原因是我想讓孩子們更直接的感受到作者的繪畫語(yǔ)言，但是為什么沒(méi)有讓孩子先拿著書自由翻閱，原因主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是在第一次試教時(shí)，我嘗試過(guò)讓孩子自己先翻看圖書，然后根據(jù)自己所看到的，回答教師的提問(wèn)，然后再讓幼兒自己進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉，但是這種方式對(duì)我們班的孩子來(lái)說(shuō)并不是非常適合。因?yàn)檫@個(gè)班的孩子很多是剛剛開始接觸繪本閱讀這樣一種新的上課方式，雖然已經(jīng)有了將近兩個(gè)月的閱讀課程安排，但是孩子的很多習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，能力還沒(méi)有達(dá)到那么高的水平，碰到的很多情況是，有的孩子只愿意看自己喜歡看的畫面，并且停留時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)其他不感興趣的頁(yè)面卻不愿意翻看，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他們沉浸在剛才的畫面中，回答都是自己看到的畫面內(nèi)容，和問(wèn)題基本搭不上邊。因此這次活動(dòng)我讓幼兒跟著我的思路，一步一步的翻閱圖書，回答我提出的問(wèn)題，理解作者的安排，明白畫面中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是我整個(gè)學(xué)期的閱讀目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的興趣和習(xí)慣，而幼兒的閱讀習(xí)慣和能力并不是一天兩天就能夠培養(yǎng)起來(lái)的，必須一步步來(lái)，從剛開始上《小吊橋》這個(gè)繪本中的一頁(yè)一個(gè)內(nèi)容，到現(xiàn)在兩頁(yè)一個(gè)內(nèi)容，孩子正在經(jīng)歷一個(gè)逐漸提升的過(guò)程，在以后的活動(dòng)中，我將逐漸引導(dǎo)幼兒自己翻看更多的頁(yè)面，為幼兒的獨(dú)自閱讀打下基礎(chǔ)。
3、教師的引導(dǎo)。
在課堂中，由于我和孩子一樣是坐在墊子上的，因此我和孩子之間的距離很近，和孩子之間是處于一種比較平等的關(guān)系，感覺(jué)上還是挺溫馨和輕松愉快的，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們很快就能做出回應(yīng)，不需要移動(dòng)自己的座位起立回答；在課程當(dāng)中我所提出來(lái)的一些問(wèn)題，從剛開始的比較簡(jiǎn)單的“你覺(jué)得他像什么？”，到最后的開放性問(wèn)題“你覺(jué)得你像什么小動(dòng)物？為什么？”。是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子用自己在書中觀察到的人物與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，聯(lián)系到自己的身上，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，孩子是在累計(jì)了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之后，才能夠表達(dá)的出來(lái)的�；具_(dá)到了我原先設(shè)定的目標(biāo)。
4、課程延伸。
在這次活動(dòng)之后，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣是非常濃厚的，他們也大部分能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，聯(lián)系想象到小動(dòng)物的身上，下次的活動(dòng)就可以讓孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)，繪畫自己是什么小動(dòng)物，進(jìn)行《我們班是動(dòng)物園》的小書制作。
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