紙的活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的紙的活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紙的活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)拇指、食指捏紙撕的精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展寶寶雙手小肌肉。
2、會(huì)把撕出洞洞的紙?zhí)走M(jìn)圓柱，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色圓柱四根、彩色紙若干（紉好洞眼、貼上雙面膠）、廣告畫紙若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、籮筐、橡皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，點(diǎn)名時(shí)間：
家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：點(diǎn)名游戲讓寶寶展示自我、表現(xiàn)自我，培養(yǎng)寶寶在集體面前大膽講話的好習(xí)慣。
二、溫馨提示：寶寶的破壞性行為
寶寶長(zhǎng)到2歲左右，好奇心開(kāi)始逐漸增強(qiáng)，喜歡東摸西看。但是由于他們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力都還比較差，難免會(huì)破壞一些東西，或者當(dāng)孩子多次嘗試卻沒(méi)有成功時(shí)，寶寶也會(huì)因?yàn)榇煺鄱鷼猓龀鲆恍┢茐男缘男袨椤５嗟?破壞只是寶寶的探索而不會(huì)是寶寶的目的，所以對(duì)于寶寶的破壞性行為，父母要注意：
l、要積極鼓勵(lì)孩子的好奇心，并盡可能地提供給孩子一些可以滿足好奇心的玩具。
2、搞清寶寶搞破壞的原因，不要過(guò)分批評(píng)，同時(shí)可以一起恢復(fù)和修補(bǔ)被他所破壞的物品。
3、多陪寶寶做游戲，提高他的動(dòng)手技能，培養(yǎng)他的成功感
三、精細(xì)動(dòng)作：
1、今天，我們就和寶寶來(lái)玩一個(gè)滿足寶寶破壞欲望的游戲：撕洞洞。
2、講解演示：食指拇指捏紙頭，靠近狐線前后撕，撕下來(lái)，打開(kāi)看，是個(gè)圓片片，送給媽媽，貼在衣服上，真漂亮！
3、再次示范：撕紙，打開(kāi)圓洞洞的紙，然后套在圓柱上：雙手拿紙，對(duì)準(zhǔn)柱子，一套，進(jìn)去了，真棒！
4、家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)游戲練習(xí)拇指、食指捏紙撕的精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展寶寶雙手小肌肉的力量，把撕出洞洞的紙?zhí)走M(jìn)圓柱，可以發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，套紙游戲時(shí)媽媽可以引導(dǎo)鼓勵(lì)寶寶區(qū)分顏色。
5、寶寶可以先把紙撕完再去套，也可以邊撕邊套。音樂(lè)聲中，寶寶和媽媽一起游戲，個(gè)別輔導(dǎo)，獎(jiǎng)小貼紙。
四、律動(dòng)：拉拉手
五、親子游戲：XX露出來(lái)
l、生活中我們可以用隨處可見(jiàn)的報(bào)紙、廣告海報(bào)讓寶寶練習(xí)撕紙動(dòng)作，還可以用撕出洞洞的紙和您的寶寶玩親子游戲呢！
2、示范：報(bào)紙對(duì)折再對(duì)折，撕掉角，變出洞洞，用洞洞紙擋住臉，露出五官中某一樣，讓寶寶說(shuō)：XX露出來(lái)！也可以由媽媽說(shuō)，寶寶來(lái)做動(dòng)作。
家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：游戲可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)五官，調(diào)動(dòng)快樂(lè)情緒，增進(jìn)親子感情。
六、體育游戲：運(yùn)水果
介紹方法：爸爸媽媽站在一邊，寶寶在起跑線上，身邊放一個(gè)籮筐，寶寶從橡皮筋下爬過(guò)去，從爸爸媽媽身上采下圓片片，再送回籮筐中。
家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：游戲幫助寶寶練習(xí)爬的動(dòng)作，鍛煉寶寶四肢的力量。
紙的活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目的
通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)與客戶之間的感情，讓客戶了解公司工作規(guī)劃和新品上市計(jì)劃，堅(jiān)定客戶對(duì)養(yǎng)生酒市場(chǎng)的'信心，同時(shí)宣布促銷政策，引導(dǎo)客戶采購(gòu)養(yǎng)生酒。
二、活動(dòng)主題
共筑養(yǎng)生事業(yè)，服務(wù)人民健康
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月17日下午(周五)農(nóng)歷臘月十七
四、活動(dòng)地點(diǎn)
巨洋酒店四樓兩江春廳
五、參加人員
(一)公司參加人員：公司股東、全體員工;
(二)合作伙伴、潛在客戶;
(三)活動(dòng)主持：
六、會(huì)場(chǎng)布置
(一)會(huì)場(chǎng)外
1、餐廳大門口安放引導(dǎo)牌，兩名員工負(fù)責(zé)迎賓;
2、電梯入口設(shè)x展架、易拉寶指示牌，兩名員工負(fù)責(zé)電梯口接引至?xí)䦂?chǎng)門;
3、兩名員工在會(huì)場(chǎng)門口引導(dǎo)客戶、發(fā)放禮品并將客戶引到座位。
(二)會(huì)場(chǎng)內(nèi)
1、會(huì)場(chǎng)兩側(cè)擺放易拉寶，舞臺(tái)布噴繪布景。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)布目標(biāo)是“典雅大方，透出一種溫馨、和諧的氛圍”。
2、舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)，以簡(jiǎn)潔突出本次活動(dòng)主題;
3、現(xiàn)場(chǎng)背景音樂(lè)。
七、活動(dòng)流程
1、17:00—18:00來(lái)賓在服務(wù)人員的陪同下相互交流、暢談，播放輕音樂(lè);
2、18:00—18:15總經(jīng)理致新年答謝辭;
3、18:15晚宴開(kāi)始;
4、18::25團(tuán)隊(duì)展示、感恩客戶;
5、18:25—18:35公布年度合作伙伴前三名，并頒發(fā)紀(jì)念品;
6、18:35—18:50客戶分享成功經(jīng)驗(yàn);
7、18:50—19:00獨(dú)唱《父親》;
8、19:00—19:10公布團(tuán)購(gòu)單位前三名，并頒發(fā)紀(jì)念品;
9、19:10—19:20客戶分享飲酒后的感受;
10、19:10—19:20介紹公司即將推出的三款產(chǎn)品;
11、19::25合唱《明天會(huì)更好》;
12、晚宴結(jié)束，送客(背景音樂(lè)《難忘今宵》)。
附件：聯(lián)誼會(huì)費(fèi)用預(yù)算
紙的活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量）、
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）我的紙橋有多堅(jiān)固
1、介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
（1）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
（3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)
（1） 提醒幼兒正確取放雪花片。
（2） 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4、交流
（1） 請(qǐng)成功的.幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
（2） 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
（3） 讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié)，引出第二次操作。
（二）誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固
1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（1） 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
（2） 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
2、交流
（1） 評(píng)出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
（2） 請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。
A、橋面更寬更厚能承受更多的力。
B、橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
C、橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D、把雪花片放在橋墩上能放更多。
（三）我們的長(zhǎng)江大橋
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
（1） 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
（2） 引導(dǎo)幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。
紙的活動(dòng)方案4
活動(dòng)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)——紙的特性
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，喜歡提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：如果紙遇到水（火）會(huì)變成什么樣？
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、各組演示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的效果。
觀察記錄：
在討論中，幼兒表現(xiàn)出的興趣很濃厚，交流得也很熱烈，紙易撕碎這個(gè)特性，大家已經(jīng)達(dá)成了同時(shí)。幼兒也知道薄的'紙容易碎，厚的紙要用很大的力氣才能撕碎，但是對(duì)紙遇到水和火以后會(huì)變成什么樣，答案并不統(tǒng)一。
心宇說(shuō)：“紙遇到水就濕了，沒(méi)法用了，遇到火就燒沒(méi)了。”
盛豪說(shuō)：“有的紙就不怕水，上次我?guī)?lái)的信封被雨淋濕了，我用布擦一下，還能用。
“紙遇到火就變成黑色了，奶奶燒紙錢時(shí)我看見(jiàn)了”林洪說(shuō)。
于是帶著各種疑惑大家分成兩組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，我們準(zhǔn)備了各種各樣的紙（白紙、卡紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙），供幼兒實(shí)驗(yàn)用。
幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，紙遇到水都會(huì)變濕，但是有的濕的慢，有的濕的快。我告訴幼兒這是因?yàn)橛械募埼械募埐晃Ｓ變喊l(fā)現(xiàn)，紙遇到火都變成黑灰了。
在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子們聽(tīng)得很投入，看得很認(rèn)真。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒的觀察力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣吡恕Ｎ乙舶l(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮的，他們想到的問(wèn)題老師幼兒都想不到。所以教師應(yīng)給予幼兒機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師應(yīng)是材料的提供者，活動(dòng)的支持者和學(xué)習(xí)伙伴。幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。
紙的活動(dòng)方案5
一、主題由來(lái)：
你注意到了嗎？我們的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)；從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。紙，在兒童中扮演著不可或缺的角色。
在“紙的一家”的主題活動(dòng)單元中，我們將帶領(lǐng)孩子與各種各樣的紙展開(kāi)一系列互動(dòng)。讓孩子從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色；他們會(huì)有機(jī)會(huì)探索和研究某些紙的來(lái)源，也能學(xué)會(huì)珍惜省用各種紙，在廢紙回收、利用再生紙的過(guò)程中懂得保護(hù)資源；更重要的是，孩子可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩各式各樣的紙；可以開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法讓平面的紙站起來(lái)，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想象的空間。
二、主題目標(biāo)：
預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流，提高幼兒獨(dú)立的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
2、研究紙與人們生活的密切關(guān)系，增進(jìn)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、了解我國(guó)古代四大發(fā)明，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索精神。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受紙的特性，學(xué)習(xí)觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)的方法，探究紙的用途，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，并能在生活中積累一定的有關(guān)紙的知識(shí)。
2、了解紙的產(chǎn)生、來(lái)源以及廢紙的再利用、廢紙?jiān)僭欤缾?ài)惜節(jié)約紙張。
3、在塑造、切割、組合等活動(dòng)中，創(chuàng)意地表現(xiàn)自己的意愿，美化生活。
4、感受不同材料在演奏時(shí)的音色變化，能運(yùn)用已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)作性的'表現(xiàn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容（各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容）
日常生活：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“我收集的紙”
語(yǔ)言活動(dòng)：紙箱和紙、找一找，哪里有紙、參觀紙藝店、紙娃娃、有趣的立體書
科學(xué)活動(dòng)：衛(wèi)生紙?jiān)趺磥?lái)的、神秘信紙、為什么紙要回收、神奇再生紙、紙是大力士
數(shù)學(xué)活動(dòng)：紙的另一半
音樂(lè)活動(dòng)：紙飛機(jī)、紙愛(ài)變花樣、糖果王國(guó)的舞會(huì)
美術(shù)活動(dòng)：紙的觀察小書、和紙玩游戲、好好愛(ài)護(hù)我、多變的剪紙花、彩紙作畫、紙的同樂(lè)會(huì)、紙的大壁畫
體育活動(dòng)：紙箱妙妙妙、報(bào)紙真好玩
四、家園互動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒和家人一起收集各種不同的紙箱，玩紙箱游戲。
2、幼兒和家人一起玩報(bào)紙游戲，并將創(chuàng)新的玩法帶回幼兒園和同伴分享。
3、請(qǐng)幼兒給家人寫一封神秘信，并和家人一起尋找其他寫神秘信的方法。
4、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家人分別扮演不同角色一起玩游戲。請(qǐng)幼兒和父母一起制作小紙藝，可以再家進(jìn)行裝飾和美化，把作品帶來(lái)幼兒園和大家共同分享。
5、請(qǐng)幼兒和家人利用收集的糖紙進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作，或用糖紙完成一件有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。和家人一起收集剪紙作品，并嘗試剪自己喜歡的圖案，貼在畫紙上。
五、主題區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)
科學(xué)區(qū)：增添“廢紙?jiān)僭臁钡膶?shí)驗(yàn)操作工具
美工區(qū)：蠟筆、剪刀、膠水、廢物利用材料（如紙盒、紙箱、瓶瓶罐罐……）
展示區(qū)：“紙”的活動(dòng)陳列板
語(yǔ)言區(qū)：各種各樣的紙、紙的故事
構(gòu)建區(qū)：收集各種各樣廢舊包裝紙盒
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、主題墻：紙的一家（展示各種各樣的紙、造紙的過(guò)程等）
2、主題墻：和紙玩游戲（展示幼兒作品）
紙的活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．積極思考，探索讓紙立起來(lái)的多種方法。
2．體驗(yàn)自主探索的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問(wèn)：人為什么能站起來(lái)呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
（1）桌上有一些紙，小朋友們?cè)鯓幽茏尲堈酒饋?lái)呢？
（2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）交流分享操作經(jīng)驗(yàn)。
第二次操作
（1）現(xiàn)在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來(lái)呢？動(dòng)手試一試吧！
（2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）交流操作成果。
3．活動(dòng)延伸
小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來(lái)了，那么在家里面有沒(méi)有一些工具能讓紙也站起來(lái)呢，回家試一試吧！
紙的活動(dòng)方案7
設(shè)計(jì)意圖：
紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，紙的用處深入到幼兒生活、學(xué)習(xí)的每一個(gè)空間角落，幼兒懷著好奇心撕紙、玩紙、探索紙。開(kāi)展活動(dòng)《紙的用處大》這一活動(dòng)主題引導(dǎo)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)紙、感受紙、了解紙的同時(shí)，懂得愛(ài)護(hù)用紙，節(jié)約用紙，并養(yǎng)成正確用紙的習(xí)慣。
（一）各種各樣的紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)出其名稱。
2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力。
（二）紙的特性
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，喜歡提出問(wèn)題。
（三）好玩的紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，用紙制作和創(chuàng)造性地玩游戲。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。
（四）報(bào)紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道報(bào)紙能給人們帶來(lái)很多消息，方便人們生活。
2、大膽想象廢舊報(bào)紙的利用，樂(lè)意參加環(huán)保活動(dòng)。
（五）紙的`用處多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙制品，了解各種紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛用途。
2、知道節(jié)約用紙、合理循環(huán)使用。
活動(dòng)延伸：
（1）找一找自己的書本有沒(méi)撕破的，收集起來(lái)與教師一起修補(bǔ)。
（2）鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)宣傳，多使用紙袋裝物，循環(huán)利用。
（3）收集糖紙、煙紙、掛歷紙帶到幼兒園進(jìn)行手工制作。
紙的活動(dòng)方案8
一、創(chuàng)編意圖
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”，在4—5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)的走一段距離”。幼兒平時(shí)練習(xí)平衡的方法和形式很單一，如走獨(dú)木橋、踩高蹺等。我們根據(jù)《指南》中關(guān)于“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”的要求，結(jié)合我園的實(shí)際情況，利用平時(shí)收集的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，組織開(kāi)展了《紙棒推瓶》這一戶外游戲活動(dòng)。這一游戲練習(xí)平衡效果很好，能夠激發(fā)幼兒興趣，還可以加大幼兒的活動(dòng)量，同時(shí)提高幼兒手腦并用的活動(dòng)能力。
二、活動(dòng)名稱：紙棒推瓶
三、適合班級(jí)：中班幼兒（4—5歲）
四、參加人數(shù)：6—8人
五、活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)用紙棒推瓶的技能。
2、發(fā)展幼兒的平衡能力。
3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
六、適用季節(jié)：此游戲活動(dòng)一年四季均可開(kāi)展。
七、活動(dòng)時(shí)間：適宜在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)開(kāi)展。
八、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備
紙棒若干與幼兒人數(shù)相等；裝有水的飲料瓶若干（幼兒人數(shù)的三到四倍）；紙箱兩個(gè)；橡皮筋兩條；木板若干。
2、環(huán)境準(zhǔn)備
小樹林若干（用飲料瓶做成）；小路一條（用橡皮筋拉成或用線畫）；小橋一座（木板搭成）；分別布置在活動(dòng)地上。
九、活動(dòng)步驟
游戲活動(dòng)由易到難分步進(jìn)行，前兩個(gè)部分為游戲的練習(xí)準(zhǔn)備階段：
自由練習(xí)，推飲料瓶→重點(diǎn)練習(xí)，越過(guò)障礙→游戲活動(dòng)，紙棒推瓶。
等幼兒熟悉第一個(gè)活動(dòng)和第二個(gè)活動(dòng)以后，后繼活動(dòng)的開(kāi)展以第三個(gè)活動(dòng)為主。
十、活動(dòng)規(guī)則
1、自由練習(xí)，推飲料瓶
（1）幼兒人手一根紙棒，一個(gè)飲料瓶，分散練習(xí)推飲料瓶。
（2）兩個(gè)幼兒互相推飲料瓶。
（3）一根紙棒推兩個(gè)飲料瓶。
（教師重點(diǎn)提示，紙棒要推在飲料瓶的中間）
2、重點(diǎn)練習(xí)，越過(guò)障礙
（1）幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境中的障礙物。
（2）幼兒個(gè)別示范如何過(guò)障礙物。
（3）幼兒個(gè)別示范如何過(guò)小路、獨(dú)木橋。
（4）幼兒分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、游戲活動(dòng)，紙棒推瓶
（1）指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)運(yùn)送的路：繞過(guò)樹林→穿過(guò)小路→走過(guò)獨(dú)木橋→飲料瓶放進(jìn)空城堡。
（2）同一時(shí)間內(nèi)，兩人或多人多次運(yùn)送，每次只運(yùn)送一個(gè)，增加幼兒活動(dòng)量。
4、游戲結(jié)束，教師與幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。
十一、活動(dòng)保障：
幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地、空間充足，活動(dòng)材料易收集，自制的活動(dòng)器械安全無(wú)危險(xiǎn)性，教師具有長(zhǎng)期組織和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，能夠保障游戲活動(dòng)順利開(kāi)展。
十二、活動(dòng)建議：
1、在冬季開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)，飲料瓶中要把水換成沙子，以防冬天水結(jié)冰。
2、飲料瓶中的物體可以更換，如可把水換成沙子、棉花、小石頭等等，也可以直接讓瓶子空著，讓孩子們探索飲料瓶中裝哪些物體的瓶子更好推一些，裝的多與裝的少有什么不同，同時(shí)還可以讓幼兒體驗(yàn)不同的物體在推的過(guò)程中產(chǎn)生不同的效果，如會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、孩子們剛開(kāi)始進(jìn)行游戲時(shí)，用一根紙棒推可樂(lè)瓶有些幼兒會(huì)有很大的困難，可以先讓幼兒用兩根紙棒推瓶，等幼兒掌握了游戲技巧以后，再改用一根紙棒推瓶，減小游戲的難度。
十三、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)。”在一學(xué)期的開(kāi)展實(shí)施的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的接受能力和器械的適用性，不斷對(duì)游戲進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)編，使幼兒樂(lè)于參與游戲，豐富了幼兒的戶外活動(dòng)。
在剛開(kāi)始開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，由于有些幼兒對(duì)于推瓶的技巧掌握的不是很好，因此有些幼兒就不太感興趣了，有的甚至想退出游戲，后來(lái)我改用了先讓幼兒用兩個(gè)紙棒推瓶，慢慢的掌握推瓶的方法，孩子們才漸漸的喜歡上了推瓶，激發(fā)了孩子的興趣。
孩子們掌握了推瓶技巧后，很樂(lè)意玩這個(gè)游戲，尤其是兩個(gè)人互相推瓶，孩子們非常的喜歡，更是發(fā)展了孩子們的合作能力。在玩的過(guò)程中，有些幼兒建議可不可以把水換做小石頭呢，是不是也會(huì)和水一樣滾的一樣快呢？于是我們根據(jù)孩子們的.提議，把水換成了小石頭、棉花、沙子等不同的物體，孩子們的興趣非常高，他們親自驗(yàn)證了自己的猜想的同時(shí)，也體驗(yàn)著游戲帶給他們的快樂(lè)。
活動(dòng)的材料和活動(dòng)器械是老師和幼兒共同收集的，孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中不斷提出新的想法和建議，如“老師，能不能把我們的障礙物再加上一盆小花呢，我最喜歡花了！”“老師，這座小橋太寬了，我想試一試更窄一些的”，試著加大游戲的難度，更好地發(fā)展孩子的平衡能力。隨著孩子們不斷的提出新的點(diǎn)子，我們的游戲活動(dòng)也會(huì)更加的豐富。
紙的活動(dòng)方案9
設(shè)計(jì)意圖：
早期教育指導(dǎo)的課程，他和平時(shí)幼兒園的課程幼很大的不同，早教的宗旨是“引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀和正確的指導(dǎo)方法”因此我們?cè)谠缙诮逃顒?dòng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)自己寶寶的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性有效的指導(dǎo)。2．5到3歲的孩子手部的肌肉群迅速發(fā)展，如何抓住這個(gè)關(guān)鍵期，用有效方法進(jìn)行指導(dǎo)，成了大家一起探討的話題，生活中紙的種類很多，如報(bào)紙、紙巾、廣告紙等，它的顏色、亮度，摸上去的軟硬、厚薄、牢度都不一樣。紙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，所以紙也可以成為寶寶的玩具。他們喜歡揉，喜歡撕，但遺留的廢紙和雜亂的紙屑成為家長(zhǎng)很苦惱的問(wèn)題，我在親子早教活動(dòng)中也遇到了同樣的難題，因此就設(shè)計(jì)了今天親子綜合活動(dòng)《好玩的紙》。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)撕一撕，滾一滾，做一做，玩一玩，激發(fā)親子活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)親子游戲的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球、蠟光紙、折好的飛機(jī)若干架、輕快的音樂(lè)
活動(dòng)建議：向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目標(biāo)——家長(zhǎng)與寶寶探索玩紙——親子游戲漂亮的花球
向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的名稱和目的'：
我們都知道，2.5~3歲的寶寶手部肌肉動(dòng)作的發(fā)展在逐步完善中，寶寶會(huì)捏，揉，抓，拍等動(dòng)作了，今天我們通過(guò)撕、滾的基本動(dòng)作，做一做，玩一玩，培養(yǎng)寶寶短時(shí)間內(nèi)的專注力，激發(fā)親子活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)親子游戲的愉悅情感。
紙還可以怎么玩？
家長(zhǎng)與寶寶探索玩紙，教師出示紙飛機(jī)，引起寶寶興趣。
探索玩法：打開(kāi)紙飛機(jī)，紙可以和我們做很多游戲，教師示范躲貓貓游戲，教師與寶寶一起探索玩紙。（孩子和父母的創(chuàng)造力是極強(qiáng)的，與爸爸媽媽一起開(kāi)動(dòng)腦筋想想玩法的同時(shí)，更親子活動(dòng)更能促進(jìn)親子間的語(yǔ)言及情感上的交流）
親子游戲：漂亮的花球
撕花瓣：教師示范二指撕紙（請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶伸出食指與大拇指，慢慢撕，剛開(kāi)始寶寶會(huì)撕得很大塊，請(qǐng)家長(zhǎng)做好示范，指導(dǎo)寶寶撕成小塊的，如果一張撕完了，提醒家長(zhǎng)身后還有一張紙）
撒花瓣：指導(dǎo)家長(zhǎng)與寶寶一起嘗試。（家長(zhǎng)可以將花瓣撒在寶寶的身上，寶寶也可以將花瓣撒在家長(zhǎng)的身上，感受愉悅的心情）
做花球：教師出示皮球，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶將雙面膠撕下來(lái)，一起滾花球，請(qǐng)家長(zhǎng)蹲下，與寶寶一起雙手推球，一起將地上的“花瓣”滾到球上，變成一個(gè)大花球。（請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將球都粘滿,讓寶寶感受,成功感）
家庭延伸：
踩紙球
紙看上去很普遍，隨手可得，但是孩子卻將它當(dāng)成好玩的玩具，玩法也很多，在家中，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)寶寶將紙揉成球，系上繩子，讓寶寶練習(xí)踩的動(dòng)作，在玩的過(guò)程中，增強(qiáng)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)與寶寶之間的感情。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
通過(guò)撕一撕，滾一滾，做一做，玩一玩，激發(fā)親子活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)親子游
戲的愉悅情感。整個(gè)活動(dòng)始終以情景式的貫穿整個(gè)活動(dòng)，而在做花球的環(huán)節(jié)中不僅讓寶寶探索到了紙的各種玩法，也巧妙的解決了如何整理紙屑的苦惱，可謂是一舉兩得，也是意圖將寶寶的技能掌握與行為習(xí)慣巧妙的結(jié)合在一起。
紙的活動(dòng)方案10
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
能夠用紙筒制作小動(dòng)物。
活動(dòng)材料：
衛(wèi)生紙內(nèi)筒若干，彩紙、毛線、剪刀、膠水、彩筆。
區(qū)域規(guī)模：
設(shè)兩個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4~6名幼兒。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)剪、粘貼等方式創(chuàng)造性地用衛(wèi)生紙內(nèi)筒做紙筒動(dòng)物。
2、制作完后，請(qǐng)幼兒為紙筒動(dòng)物添畫表情、花紋等。
區(qū)域活動(dòng)：公路上的`車
壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園王璇
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
能夠用長(zhǎng)方形紙盒制作小車。
活動(dòng)材料：
牙膏盒、牛奶盒、長(zhǎng)方形食品包裝盒若干，紐扣、剪刀、雙面膠、彩筆等。
區(qū)域規(guī)模：
設(shè)兩個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4~6名。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒用各種長(zhǎng)方形紙盒制作各種小汽車。
2、請(qǐng)幼兒裝飾自己制作的小汽車。
紙的活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與同伴交流玩紙過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、享受玩紙的樂(lè)趣。
2、在玩紙過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性能的區(qū)別，并嘗試做簡(jiǎn)單的觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、神密箱（一只）、水盆（四個(gè)）、有色水。
2、幼兒操作材料：
①同種水蓮花。（蠟光紙折的睡蓮若干）
②每組有用5種不同紙折的睡蓮各一朵（四組）。
③貼有各種紙條及記錄紙的塑料板、鉛筆（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“星星娃娃”導(dǎo)入
以神秘箱引出五張不同的紙張，讓幼兒回憶紙的名稱及用途。
二、游戲一：睡蓮花開(kāi)（1）
師從神秘箱里取出一朵睡蓮花，問(wèn)：“你有什么辦法可讓這朵睡蓮開(kāi)的'更美？”
出示操作材料①提出操作、實(shí)驗(yàn)要求：引導(dǎo)幼兒每人拿一朵睡蓮花放在水里看看睡蓮花會(huì)發(fā)生什么變化？A、把睡蓮花放在水中后，不可以用手動(dòng)或用嘴吹睡蓮，要靜靜的觀察它的變化。B、把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的伙伴。
聽(tīng)音樂(lè)入座后交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么睡蓮會(huì)開(kāi)放？
三、游戲二：睡蓮花開(kāi)（2）
引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)、討論怎樣才能比知道哪種紙做的睡蓮花先開(kāi)放？哪種紙做的睡蓮花后開(kāi)放？
1、出示操作材料②介紹材料、實(shí)驗(yàn)方法：每組幼兒同時(shí)拿出自己的一朵睡蓮（記住自己的睡蓮用什么紙折的）放在水面上靜靜地觀察哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放、吸水強(qiáng)，趕快告訴你的伙伴。
2、聽(tīng)音樂(lè)入座、交流：你剛才發(fā)現(xiàn)什么紙折的睡蓮花最先開(kāi)？什么紙折的睡蓮花最遲開(kāi)？說(shuō)明了什么紙吸水強(qiáng)？什么紙吸水弱？（宣紙、報(bào)紙強(qiáng)，圖、牛、蠟光紙弱）
四、游戲三：變色游戲
師：小朋友剛才的游戲好不好玩？現(xiàn)在有更神奇更有趣更好玩的還想不想玩？
出示操作材料③介紹材料及玩法：從幼兒意見(jiàn)不同引出第3種材料讓幼兒再次游戲。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)把塑料板的下端直直地插入水中，讓各種紙條在水中吸藍(lán)色水，音樂(lè)停止后把塑料板直直地拿起來(lái)，看看哪種紙條變色快、吸水本領(lǐng)強(qiáng)，然后記錄在塑料板上。吸水快的在紙的上方畫“〇”，吸水慢的在紙的上方畫“△”。把你的記錄展示給你的同伴看，看看你和伙伴們的記錄是不是一樣，有沒(méi)有不一樣的。
五、小結(jié)：
今天，我們玩了許多紙的游戲，玩的開(kāi)心嗎？哪你學(xué)到了什么本領(lǐng)？小朋友學(xué)到的本領(lǐng)真不少，老師真為你們高興。不過(guò)，老師還有兩個(gè)小小的要求：1、把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴最喜歡的人，讓他們也分享你的快樂(lè)，好嗎？2、回家后，和你最喜歡的人一起找一找、玩一玩，看看吸水性強(qiáng)的紙還有哪些？吸水性弱的紙還有哪些？然后把你發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？
紙的活動(dòng)方案12
一、導(dǎo)入：
1、師生互動(dòng)：
師：同學(xué)們喜歡教室內(nèi)的染紙作品嗎？為什么？想不想也做出這樣的作品呢？
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)染紙！（揭題：染紙）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教室內(nèi)的染紙作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、小組實(shí)驗(yàn)
1、小組操作實(shí)驗(yàn)：
師：染紙用什么紙才合適呢？是不是什么紙都可以呢？
師：在桌子上有宣紙、餐巾紙、鉛畫紙、普通的白紙，讓我們用顏料水來(lái)證明！
小組用顏料水在各種紙上做實(shí)驗(yàn)。
2、生觀察并小結(jié)：吸水性強(qiáng)的紙，可以輕松染上各種顏色，制作出精美的染紙來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙的特性，弄清染紙?jiān)怼＃?/p>
三、掌握染紙的過(guò)程和染的`方法
1、了解染紙的過(guò)程：
（1）、猜測(cè)染紙過(guò)程
師：同學(xué)們知道染紙是怎么制成的嗎？你猜可能是怎樣的呢？（生：是折疊后染的）
（2）、師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)
過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開(kāi)。
過(guò)程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙的隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？
（墨水迅速沿著紙角往上跑）
過(guò)程三：小心將紙打開(kāi)，觀察是否染出了有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）
師總結(jié)染紙的方法：先折后染。（板書：折、染）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大膽的猜測(cè)和應(yīng)證，以學(xué)生的主體探究得出結(jié)論：染紙的過(guò)程——先折后染，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）
2、學(xué)習(xí)各種染的方法，解決教學(xué)難點(diǎn)之一：
⑴、浸染法
師：剛剛我們通過(guò)浸的方法給紙染上了顏色，你能給這種方法取個(gè)名字嗎？
學(xué)生總結(jié)，出示板書：浸染法
⑵、滴染法
師：我們?cè)賮?lái)用一種方法染。
（師投影儀示范：操作滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏）
思考：為何要擠、捏（為了將顏色盡快的染進(jìn)去）
學(xué)生嘗試操作。
師：我們?cè)俳o這種辦法也取個(gè)名字吧。
學(xué)生總結(jié)，教師出示板書：滴染法
⑶、點(diǎn)染法
師：還有哪些給紙染色的方法？
學(xué)生嘗試用毛筆涂點(diǎn)。
師：為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？
師總結(jié)：
一、紙?zhí)瘢?/p>
二、毛筆里含的彩色墨水少。此法適合染折疊次數(shù)較少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水（板書：點(diǎn)染法）
師：必須將紙染透可適當(dāng)補(bǔ)染，（板書：透）這樣才能染得好！（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生尋找原因，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鞏固教學(xué)效果。）
3、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法：
（1）掌握多種顏色的搭配方法，課件展示不同折紙效果的染紙作品
師：要制作漂亮的染紙作品，色彩該怎么搭配？
小結(jié)：大小色塊搭配、各種顏色深淺搭配
師生操作修改作品并展示。
（2）欣賞體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>
夸夸作品，小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
（3）欣賞體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格：質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙的作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較 小結(jié)：?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔，具有清新明快之美，簡(jiǎn)介單色染紙的方法。
（4）總結(jié)常見(jiàn)的折法
師：為何這些染紙作品的效果不盡相同？（折法不同）還能有哪些不同的折法？
板書：平行折、輻射折、米字折、揉紙折等
師總結(jié)：不同的折法回帶來(lái)不同的制作效果。
四、學(xué)生活動(dòng)，教師輔導(dǎo)
1、學(xué)生進(jìn)行染紙，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的折疊和印染方法，會(huì)取得更好的效果
2、提醒學(xué)生運(yùn)用不同色塊的搭配方法
紙的活動(dòng)方案13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)主題隊(duì)會(huì)，對(duì)隊(duì)員參加體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，升華隊(duì)員的感性認(rèn)識(shí)，使隊(duì)員把在體驗(yàn)活動(dòng)中獲得的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為隊(duì)員內(nèi)在的品質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)父母的理解，尊敬和熱愛(ài)。
2、隊(duì)員用豐富的形式展現(xiàn)自己的收獲和體會(huì)，為隊(duì)員展示自我搭建起一個(gè)平臺(tái)。
3、主題隊(duì)會(huì)營(yíng)造氣氛，讓隊(duì)員在活動(dòng)中受到感動(dòng)，學(xué)會(huì)感動(dòng)。
活動(dòng)范圍：
1-5年級(jí)各中隊(duì)
活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室
活動(dòng)時(shí)間：
母親節(jié)前后
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、隊(duì)員參加“今天我買菜”的體驗(yàn)活動(dòng)，留下錄像資料。在體驗(yàn)活動(dòng)中要學(xué)會(huì)做一個(gè)涼菜。
2、準(zhǔn)備菜板、菜刀、盤子、調(diào)料和卡片。
3、編排節(jié)目。
4、準(zhǔn)備主題音樂(lè)——《讓世界充滿愛(ài)》《燭光里的媽媽》。
教室布置：
黑板上書寫活動(dòng)的標(biāo)題：“真情體驗(yàn)，讓我感動(dòng)”；大屏幕上同時(shí)出示活動(dòng)的標(biāo)題；教室頂端懸掛彩線，隊(duì)員圍成一圈坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、中隊(duì)長(zhǎng)：起立、集合，各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，請(qǐng)求開(kāi)展活動(dòng)。
2、出旗、敬禮、奏樂(lè)。唱隊(duì)歌。
3、中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始。
4、主持人甲：愛(ài)，是世上永恒的主題；
主持人乙：愛(ài)，是世間最美麗的詞語(yǔ)。
甲：因?yàn)橛辛藧?ài)，人間才充滿了溫暖；
乙：因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才變得更美麗。
甲：心中充滿愛(ài)，我們才學(xué)會(huì)了感動(dòng)；
乙：因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感動(dòng)，我們才體會(huì)到了真情。
甲：真情體驗(yàn)，是心與心的碰撞；
乙：真情體驗(yàn)，是愛(ài)與愛(ài)的交流。
甲：我們?cè)谡媲轶w驗(yàn)中成長(zhǎng)；
乙：我們?cè)谡媲轶w驗(yàn)中收獲。
甲：下面，我們每個(gè)小隊(duì)將和大家一起分享自己在真情體驗(yàn)中的收獲和感動(dòng)。
（歌曲獨(dú)唱《搖籃曲》）
甲：多么讓人難忘的旋律，多么動(dòng)聽(tīng)的歌謠！
乙：當(dāng)我們還在襁褓中的時(shí)候，媽媽就每天抱著我們，哼著這首熟悉的旋律哄我們?nèi)胨?/p>
甲：我們是爸爸媽媽的寶貝，我們?cè)诎职謰寢尩膼?ài)撫下健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。
乙：爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，含辛茹苦。
甲：難忘病床前，是媽媽瘦削的肩膀，溫柔的目光給了我力量！
乙：難忘風(fēng)雨中，是爸爸偉岸的身軀為我們撐起了一片晴空。
（散文片段朗誦《背影》）
甲：有時(shí)，我們覺(jué)得父母的付出是理所當(dāng)然，乙：有時(shí)，我們對(duì)父母的付出習(xí)以為常。
甲：所以，我們成了家中的小皇帝，小公主。
乙：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的我們，從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)父母的艱辛，有時(shí)還耍耍自己小脾氣。
（小品）
甲：以前，總以為媽媽每天買菜是一件很輕松的事。
乙：以前，總是想，如果有一天我自己買菜，那該多好。
甲：真是不當(dāng)家永遠(yuǎn)不知道柴米貴，乙：不參加真情體驗(yàn)，永遠(yuǎn)不知道持家的艱難。
（多媒體播放隊(duì)員體驗(yàn)買菜的經(jīng)歷，同時(shí)朗讀隊(duì)員的作文《買菜》）
甲：我們從真情體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了怎樣買菜，相信大家還學(xué)會(huì)了更多的東西。下面我們將進(jìn)行的'是涼菜技藝大比拼！
（各隊(duì)隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行做涼菜比賽。規(guī)定時(shí)間：20分鐘）
展示隊(duì)員作品，主持人采訪隊(duì)員，詢問(wèn)涼菜的配料，以及學(xué)做這個(gè)菜花了多長(zhǎng)的時(shí)間，體驗(yàn)過(guò)做菜以后想對(duì)父母說(shuō)些什么。
隊(duì)員之間互相品評(píng)。
甲：親身的體會(huì)，讓我們更感到了父母的辛苦，更感受到持家的不易。
乙：爸爸、媽媽，我們想說(shuō)：您辛苦了！
甲：多一點(diǎn)關(guān)心，多一聲問(wèn)候，用我們的愛(ài)去回報(bào)父母的愛(ài)！
乙：用我們手中的卡片，書寫自己的心聲，敬上我們最衷心的祝愿！
（隊(duì)員在卡片上寫上自己最想對(duì)父母說(shuō)的話，懸掛在教室頂端的彩色線條上。）
紙的活動(dòng)方案14
“紙橋承重”比賽被譽(yù)為“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”，不僅集創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性于一身，而且有很強(qiáng)的趣味性和觀賞性。此類比賽能夠培養(yǎng)參賽者的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦的`結(jié)合、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合、科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合。
一、比賽要求：
此次比賽參賽選手以組隊(duì)形式參加，每支參賽隊(duì)伍由三名成員組成。
用紙為原料設(shè)計(jì)并制造一座橋，在中間壓重物，以紙橋在破壞前的最大承重量來(lái)決定排列名次。
說(shuō)明：1．制作紙橋的材料僅限作紙橋的全部材料為紙。為A4紙、膠水（雙面膠）和線。
2．紙橋的跨度不得小于20cm,寬度不得小于5cm.
3.重物能在橋上停留5秒鐘即為加載成功。
4．每組可加載三次，取最高成績(jī)。
二、作品要求：
構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)造性，貼近實(shí)際，制作精巧。
三、評(píng)分規(guī)則：
總分=承重分*60%+創(chuàng)意分*10%+造型設(shè)計(jì)分*10%+解說(shuō)展示*20%
承重分=承重質(zhì)量（g）*橋身長(zhǎng)度（cm）/橋身質(zhì)量（g）
創(chuàng)意分：匠心獨(dú)運(yùn)，不拘一格，能夠展現(xiàn)出當(dāng)代中小學(xué)生的創(chuàng)造性
造型設(shè)計(jì)分：外觀精美、結(jié)構(gòu)精巧、制作精良，能夠展現(xiàn)才當(dāng)代中小學(xué)生的動(dòng)手能力
注：嚴(yán)禁剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格，所有作品一概不還。
紙的活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.檢驗(yàn)前一階段幼兒折紙學(xué)習(xí)的成果。
2.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的`興趣和積極性。
材料準(zhǔn)備：
每人十張手工紙(不夠的還可以向老師要)。小獎(jiǎng)品。拍照準(zhǔn)備。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.每個(gè)幼兒領(lǐng)取十張手工紙。
2.老師下命令之后幼兒開(kāi)始折紙。3.以誰(shuí)折的品種多的來(lái)排列名次。
4.品種超過(guò)十件的可以再向老師要紙。
5.等小朋友都折完之后，老師對(duì)孩子的作品進(jìn)行計(jì)數(shù)。
6.要去掉那些重復(fù)的作品和質(zhì)量不高作品。
7.最后根據(jù)數(shù)量的多少評(píng)出名次，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
8.作品展示在桌子上，家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候給家長(zhǎng)看，對(duì)個(gè)別孩子提一些要求。
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