幼兒園小班健康活動(dòng)方案7篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班健康活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班健康活動(dòng)方案1
設(shè)計(jì)思路：
1、2.5-3歲幼兒的肢體動(dòng)作發(fā)展還不完善，平衡能力和跳的本領(lǐng)在游戲活動(dòng)中得到掌握。
2、活動(dòng)考慮到幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)，由家長帶領(lǐng)孩子以游戲的形式學(xué)習(xí)跳的動(dòng)作，促進(jìn)了孩子和父母之間的情感交流;小白兔的有趣形象激起了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子輕松愉快地進(jìn)行鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)跳的動(dòng)作。
2、促進(jìn)幼兒和家長之間的密切配合，增進(jìn)彼此的感情。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾(和幼兒人數(shù)與家長人數(shù)相同)。
2、小水溝模型六塊，掛有彩球的果樹若干棵、墊子六塊、山洞六個(gè)，青草若干。
3、用作獎(jiǎng)品的小兔玩具5只和圖書若干本。
活動(dòng)過程：
1、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、告訴家長有關(guān)的游戲形式和注意事項(xiàng)。
3、幼兒和家長戴好兔子頭飾，四散站在場(chǎng)地周圍，教師主持活動(dòng)：“今天的`天氣真好，小兔子一家要去郊游了。”
兔子一家就邊念兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，跳跳跳，跳到東，跳到西(家長和幼兒手牽手學(xué)小兔跳，向左、向右輪換跳);跳到草地吃青草，吃完青草睡大覺(家長喂兔寶寶吃青草，兔寶寶吃飽青草睡在媽媽的懷里，嘴里發(fā)出呼嚕聲)。
兔媽媽(家長)說：“天亮了，小兔子快起來。”
4、師：“小兔子們跳啊跳，前面有一條小水溝，又有山洞，怎么辦呢?請(qǐng)兔媽媽(家長)和兔寶寶一起想辦法。”
兔媽媽(家長)和兔寶寶(幼兒)一起商量，練習(xí)跳的本領(lǐng)。兔媽媽(家長)可以給孩子示范講解跳的要領(lǐng)：跳的時(shí)候要兩腳并攏，用力向前跳，落地時(shí)要輕，用前腳掌先落地。兔子一家自由練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
跳過水溝，兔媽媽帶著兔寶寶一起鉆過山洞。
5、師：“跳過小水溝，鉆過山洞，小兔子們來到果園里，可是果子長的那么高，怎樣才能摘到果子呢?”請(qǐng)兔媽媽(家長)和兔寶寶練習(xí)原地向上跳。
兔媽媽(家長)和兔寶寶(幼兒)來到果樹下，由兔媽媽輔導(dǎo)兔寶寶原地向上跳摘果子(彩球)。
6、游戲：小白兔摘果子。以一個(gè)家庭為單位，進(jìn)行游戲。
兔媽媽(家長)背著竹筐和兔寶寶(幼兒)從家里出發(fā)，一起跳過草地，跳過水溝，鉆過山洞，來到果園，由兔寶寶摘下果子，放入兔媽媽的竹筐。摘下所有的果子以后兔寶寶再和兔媽媽一起背著果子跳過水溝，跳過草地，回到家里。
規(guī)則：摘果子必須由兔寶寶獨(dú)立完成，以摘下所有果子所需時(shí)間最少的家庭為勝者。
7、師：小兔子一家真勤勞，接下來給冠軍隊(duì)和優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
幼兒園小班健康活動(dòng)方案2
(一)課程的定位
1、課程的界定——
以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn)，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。
2、課程的內(nèi)涵——
健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區(qū)人員等)。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的.教育的有機(jī)整合。 ? 健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色——
重在“健康”：
滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。
為孩子現(xiàn)時(shí)和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
凸現(xiàn)“兒童”：
每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。
未來的兒童——謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。 ? 強(qiáng)調(diào)“綜合”
“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。
“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“融合式、集體式、田野式”活動(dòng)相結(jié)合，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。
(二)課程的目標(biāo)
通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見《上海市學(xué)前教育綱要》)，成為健康和諧、全面發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。
(三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容
1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。
內(nèi)容及示例：(見《上海市學(xué)前教育課程指南》P5～P8)
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防
自我保護(hù)
生理和心理健康
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。
開發(fā)、研制、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒園小班健康活動(dòng)方案3
一、目標(biāo)細(xì)化的思路：
現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的，在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等，在家里有家人統(tǒng)統(tǒng)包辦，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，自理能力相對(duì)較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”3-4歲的幼兒是心理和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力非常重要，針對(duì)這一問題現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——小班身心健康《小手用處大》。
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；”小班下學(xué)期健康課程目標(biāo)中要求 “初步形成必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力；了解簡單的安全知識(shí)保健常識(shí)；在成人提醒下知道如何保護(hù)自己。”在本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析、研究本班幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了“1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手心、手背、手指等的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指；2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法；3、在活動(dòng)中，初步了解手的作用，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。”的教學(xué)目標(biāo)。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中，我力求使知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手心、手背、手指等的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指；
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法；
3、在活動(dòng)中，初步了解手的作用，激發(fā)幼兒積極探索的'欲望。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道手心、手背、手指等的各部分名稱，了解手的作用。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙小兔、指偶、幻燈片、音樂光盤、吹泡泡玩具
五、活動(dòng)過程：
1、教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們你們好，今天我們換了個(gè)新環(huán)境，現(xiàn)在我們用幾秒鐘的時(shí)間熟悉一下這里的環(huán)境。好的，請(qǐng)把目光收回來看著陳老師。
師：小朋友們看過魔術(shù)嗎？想不想在這里看魔術(shù)呀？今天呀陳老師就來給你們變個(gè)小魔術(shù)。（教師進(jìn)行魔術(shù)）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的各部位名稱，啟發(fā)幼兒想象。
①、介紹手心手背。
師：陳老師的手神奇不神奇？那把你們的小手伸出來和陳老師的手打個(gè)招呼吧：“你們好。”好，我們一起來看一看，小手像什么呀？（幼兒自由發(fā)揮像樹葉、像花朵等），
②、教師戴指偶講述故事《手媽媽》，使幼兒學(xué)會(huì)掌握五個(gè)手指的名稱。
師：現(xiàn)在陳老師要講一個(gè)小故事，小朋友想聽嗎？手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小拇指弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了。
a、剛才的故事里都有誰睡著了呀？（引導(dǎo)幼兒說出哪些手指睡著了）
b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做游戲好嗎？（帶領(lǐng)幼兒依次叫醒手指寶寶：先把大拇指哥哥叫起來......）
c、我們來看一看這些手指寶寶長的一樣嗎？這里面?zhèn)�子最高的是誰呢？最粗最短的是誰呀？小小的細(xì)細(xì)的這個(gè)叫什么？站在大拇指哥哥旁邊的這個(gè)是誰呀？最后一個(gè)沒有名字的是誰呢？請(qǐng)小朋友依次說出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指在哪里？
d、做手指游戲：大拇指來倒香油，二賢弟來炒豆豆，三中指來撒點(diǎn)鹽，無名指來放辣椒，五小弟來嘗一嘗，啊，辣死啦……（幼兒依次作答，鞏固手指名稱）
3、幻燈片展示，通過圖片使幼兒初步了解手的作用以及手的保護(hù)方法。
A、師：我們都認(rèn)識(shí)了自己的小手，那小手能做什么呢？（幼兒個(gè)別表演穿衣服，梳頭，吃飯等動(dòng)作，幼兒集體模仿）
B、師：陳老師這里有些圖片，你們來看看這些小手發(fā)生了什么事情，在做什么？請(qǐng)看大屏幕。
圖片一 提問：小朋友看，圖片上的小手怎么了？你們的小手臟過嗎？小手臟了要怎么辦呢？
圖片二
A、提問：（看洗手、擦手、涂抹護(hù)手霜圖片）看圖片里的小手在做什么呢？
B、教師與幼兒共同表演洗手兒歌：
搓搓搓，搓手心，
搓搓搓，搓手背，
搓搓搓，手指縫。
沖沖沖，沖干凈，
小小毛巾擦一擦，
一二三，真干凈。
C、教師：我們的小手洗的真干凈，我們?cè)賮砜纯磮D片里的小手又出現(xiàn)了什么情況。
圖片三 （傷害小手圖片）教師帶領(lǐng)幼兒討論：圖中的小手受到了什么傷害？使幼兒初步了解保護(hù)手的方法。
教師小結(jié)：小手是我們的好朋友，我們要好好保護(hù)自己的手，不玩尖利的物品；手臟了要及時(shí)洗手，天冷時(shí)要及時(shí)擦護(hù)手霜；指甲長了要及時(shí)剪。
4、互動(dòng)游戲：能干的小手，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
A、師：小朋友現(xiàn)在起立伸出你們的小手和陳老師一起做游戲吧。
B、師：小手小手在哪里？小手小手在這里。
C、放音樂。教師跟節(jié)湊說兒歌演示動(dòng)作：小手小手拍一拍，小手小手捶一捶，小手小手甩一甩，小手小手捏一捏，小手小手摳摳子……小手小手拉一拉，拉成一個(gè)大泡泡（教師拉幼兒的手，圍成圓）
教師出示吹泡泡玩具，吸引幼兒用手抓泡泡。
5、結(jié)束語。
陳老師這里還有更多的泡泡，小朋友們想看嗎？好，我們排好隊(duì)，和陳老師一起到外面抓泡泡吧。（帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)出場(chǎng)）
六、活動(dòng)延伸：
用自己的小手做好事；進(jìn)行手印畫。
幼兒園小班健康活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
活動(dòng)過程：
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請(qǐng)幼兒說說臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說說各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過五官對(duì)我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問：
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問
(1)“大象老師是怎么說的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡單的'應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié)：珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵洹⒆彀汀⒈亲印＿M(jìn)餐時(shí)不能大聲說話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班健康活動(dòng)方案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子動(dòng)手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn)，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的游戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道洗手的重要性。
2.通過學(xué)念兒歌，掌握洗手的正確方法。
3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.好吃的食物若干；
2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；
3.洗手兒歌動(dòng)畫及有關(guān)正確的洗手的課件；
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
1.出示點(diǎn)心：你們看這是什么？今天是老師的生日，我請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心。你們應(yīng)該對(duì)我說什么呀？
2.請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃點(diǎn)心的的欲望。
3.誰想吃呀？這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？
4.如果我們吃東西前不去洗手會(huì)怎么樣呢？
二、觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性
1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演
教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。
2.豆豆熊為什么會(huì)肚子疼啊？它應(yīng)該怎樣做呀？
通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流。
啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說說自己平時(shí)是怎么洗手的，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。
4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？
結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的`飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒說一說洗手的重要性。
過渡語：嘟嘟醫(yī)生會(huì)對(duì)豆豆熊說什么呢？
三、學(xué)習(xí)兒歌——《洗手歌》
1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。
2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對(duì)豆豆熊說什么了嗎？
3.老師邊示范邊念兒歌。
4.幼兒學(xué)兒歌。
四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法：
1.調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的？
2.引導(dǎo)幼兒了解正確的洗手順序及方法：
卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手
3.引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：
4.談話：我們什么時(shí)候該洗手？
（如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等）
五、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法
1.教師：“現(xiàn)在我要分點(diǎn)心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”
2.在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。
3.小朋友洗手，品嘗食物。
六、活動(dòng)延伸：
幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
附：兒歌——洗手歌
洗刷刷，洗刷刷，
大家一起來洗手。
卷起袖，淋濕手，
打香皂，揉起泡，
指甲縫，扣一扣，
用流水，沖干凈，
用毛巾，擦干凈，
做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶。
充分利用觀看手偶表演、課件等教學(xué)方法，為幼兒營造了直觀、生動(dòng)、富有童趣的教學(xué)氛圍，感染力強(qiáng)，教育幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒園小班健康活動(dòng)方案6
一、指導(dǎo)目標(biāo)：
1、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、針對(duì)個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的.教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來改變自己。
4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，分享快樂!
二、具體工作：
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師方面：
(1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。
(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽課。
2、幼兒方面：
(1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過心理活動(dòng)的開展，能夠認(rèn)識(shí)自我，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長、快樂分享。
3、家長方面：
與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn)。(聽專家講座的形式)
幼兒園小班健康活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感 。
2、知道水被污染了，生物就不能生存 。
3、練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形們4個(gè)，鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：萌發(fā)愛護(hù)水資源的'情感 。難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆。
活動(dòng)過程
一、開始部分
老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作（伸翅膀、捉魚、走路、游泳）
二、基本部分
1．自由探索并學(xué)習(xí)新動(dòng)作：
（1）讓幼兒做示范鉆拱形門，讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍后。
（2）教師提問問題讓幼兒回答。
（3）根據(jù)幼兒所說教師總結(jié)，得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆。
（4）幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。
（5）幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆。
2、游戲“快快逃出污染區(qū)”：
（1）教師示范，講解游戲玩法：游戲開始讓幼兒站成兩隊(duì)，按順序依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)。
（2）教師帶領(lǐng)孩子游戲：等到把小魚抓完后，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過山洞逃回到起點(diǎn)。
（3）幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結(jié)束部分
1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”
2、教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。讓我們來跳舞放松放松吧!
活動(dòng)延伸
提醒家長帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。
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