大班美術(shù)活動方案(集合15篇)
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)活動方案1
活動教學(xué)思想
美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動-背太陽。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術(shù)，美是體驗，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。
活動教材
《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
活動目標(biāo)
作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。
在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會使整個活動極有光彩。
活動準(zhǔn)備
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
活動過程
1．主題引入
為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點。”從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。
2．提問設(shè)計
在感受物體重疊關(guān)系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實踐中，有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。
為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時，我設(shè)計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。
有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計的。
3．活動拓展
在引導(dǎo)創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。
為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。
活動特色
審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價中教師不應(yīng)單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度進(jìn)行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。
俗話說：“畫無成法，教無定法。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)該避免的。
大班美術(shù)活動方案2
一、活動背景：
前段時間，很多孩子都去了成都“極地海洋世界”。回到幼兒園以后，海洋館里各種美麗的魚兒便成了孩子們談?wù)摰米疃嗟脑掝}。《新綱要》指出：“教師應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活、游戲或偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)”。面對興奮不已的孩子們，我開始思考：如何關(guān)注孩子們的興趣點，如何抓住這次教育契機(jī)……通過聆聽、觀察、分析，我發(fā)現(xiàn)，海洋館魚兒特別的造型，艷麗的顏色、豐富的紋案隱含著巨大的美術(shù)教育價值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受，更能喚起孩子們展示美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主動愿望！考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現(xiàn)物體方面，積累了一定的經(jīng)驗，有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。因此，我決定在班上開展題為《海洋館里的魚兒》的主題美術(shù)活動。
活動設(shè)計中，我一方面充分利用和調(diào)動孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和水平，用大膽的色彩和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動態(tài)；另一方面，結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點，我將創(chuàng)造、想象作為活動的一個延展點，激發(fā)孩子們的主動創(chuàng)作，體驗表達(dá)。為此，我將音樂巧妙地引用到美術(shù)活動中來，作為孩子們感知、體驗、想象、創(chuàng)作的突破口，讓音樂和美術(shù)兩種藝術(shù)形式在孩子們身上引發(fā)共鳴，激發(fā)幼兒創(chuàng)作、想象，進(jìn)行一次綜合藝術(shù)活動的大膽嘗試。
二、活動目標(biāo)
在《新綱要》的指導(dǎo)下，針對我對活動的初步定位和設(shè)計，我將本次教學(xué)活動的目標(biāo)細(xì)化為以下三個方面的目標(biāo)：
1、結(jié)合已有經(jīng)驗嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨特的外形、動態(tài)。
2、能隨音樂的情節(jié)變化，大膽想象，并將想象的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
其中，我把：結(jié)合已有經(jīng)驗嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨特的外形、動態(tài)，定為重點目標(biāo)。符合大班上學(xué)期幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的要求，同時也調(diào)動了幼兒已有知識經(jīng)驗，為進(jìn)行進(jìn)一步情景繪畫做好能力鋪墊。
難點目標(biāo)是：能隨音樂的情節(jié)變化，大膽想象，并將想象的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。符合《綱要》對教育活動的內(nèi)容的選擇的要求：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。有助于拓展孩子的視野，豐富孩子的作品內(nèi)容。但這種形式對大班上期孩子來說是一種新的嘗試，對老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。
三、活動準(zhǔn)備：
活動的準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，在本次活動中我進(jìn)行了場地、材料、幼兒已有知識經(jīng)驗的三個方面的準(zhǔn)備：
場地：利用孩子和爸爸媽媽搜集的有關(guān)魚兒的照片等制作成展板，給幼兒營造一個參觀“海洋館展覽中心”的情景，目的在于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)孩子再次創(chuàng)作欲望。
材料的準(zhǔn)備：
1、充分利用家長資源，和孩子們一起搜集大量有關(guān)海洋世界的圖片和文字資料，了
解海洋館里的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒游動的樣子為孩子的經(jīng)驗積
累做下鋪墊。
2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂CD等
已有知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：
1、了解海洋館里的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.
2、初步掌握用線條和色彩表現(xiàn)不同種類魚兒的外形特征。
四、活動流程：
圍繞本次活動的膽大目標(biāo)和兩條主線，我將本次活動的流程從以下四個部分層層推進(jìn)：創(chuàng)設(shè)情境、主動觀察、欣賞積累——引導(dǎo)構(gòu)思、大膽想象、主題構(gòu)思——大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力——欣賞評價、體驗成功、保留興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，主動觀察，想象積累：
（該環(huán)節(jié)主要調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
1、教師播放音樂《海洋館里的魚兒》，幼兒進(jìn)入“海洋館攝影展覽中心”
2、欣賞魚兒的外形：教師可以用提示啟發(fā)幼兒自主表達(dá)：“你看到了什么魚兒？”
“它是什么樣子的？”“你喜歡那種魚？為什么？”
3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片：教師適時引導(dǎo)幼兒重點描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點。
4、動態(tài)分析、想象：
承接幼兒表達(dá)，教師自然地拋出一個提問“這條魚兒真漂亮，它在干什么呢？”將幼兒的視角從表面特征觀察自然地轉(zhuǎn)移到對于魚兒動態(tài)的觀察和想象中。鼓勵幼兒用自己的動作和語言將自己看到的魚兒的動態(tài)表達(dá)出來。
（二）感受音樂、大膽想象、主題構(gòu)思
有了第一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，在孩子們的注意力和興趣被激發(fā)出來以后，伴隨一段優(yōu)美音樂的響起，我?guī)е⒆娱_始了一段想象之旅：海洋館里的魚兒發(fā)生了什么事情？……
整個音樂欣賞分為三段：第一段，伴隨著海浪聲的優(yōu)美舒緩的音樂營造一個海底世界的畫面，第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對比，讓幼兒展開想象。
欣賞中，我注意用啟發(fā)式提問，分別以個別發(fā)言和小組交流的形式鼓勵幼兒自主表達(dá)的同時也鼓勵幼兒用動作、情境表現(xiàn)對音樂的理解和想象。最后，以畫出魚兒的故事為線索，引導(dǎo)幼兒選擇故事中的情境，進(jìn)行主題繪畫“孩子們，如果讓你把剛才聽到的
故事畫出來，你會畫嗎？”
繪畫前：再次談話“你想畫什么”，引導(dǎo)構(gòu)圖
（三）大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力
《綱要》指出幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
在孩子們的繪畫中，老師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
播放音樂，幼兒創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從以下幾個方面入手：一想——二畫——三交流，想想自己的畫中要講一個什么樣的故事；運用流暢的線條畫出自己想好的故事，交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進(jìn)，有助于進(jìn)一步突破教學(xué)難點。
（此時老師以支持者的身份參與孩子的活動，充分關(guān)注孩子們在繪畫中遇到的障礙，給予幫助、支持。）
（四）相互介紹，欣賞作品。
《新綱要》藝術(shù)活動的內(nèi)容和要求中指出應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此，在本環(huán)節(jié)，我采取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事，然后教師再進(jìn)行總結(jié)。
(五)活動延伸：
在此次的《海洋館里的魚兒》主題繪畫中，不僅提高了孩子的美術(shù)技能，發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了其熱愛動物熱愛大自然的美好情感。因此，在接下來的延伸活動中，我將以“如何讓海洋館里的魚兒生活的更好？”為切入點，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育。讓幼兒明白：環(huán)保從我做起！
（六）活動達(dá)成效果：
整個活動中，我用音樂《海洋館里的魚兒》貫穿，讓音樂和美術(shù)完美的結(jié)合，豐富幼兒的情感體驗，激發(fā)了孩子創(chuàng)作的興趣。我還注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的心理氛圍（如：鼓勵幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......）使師生間的關(guān)系更為融恰，孩子們喜歡與老師交流，每一次的交流都像是和孩子聊天一樣，在歡快愉悅的環(huán)境中，在教師的肯定和鼓勵中完成作品的創(chuàng)作。充分發(fā)揮了以孩子為主體以教師為主導(dǎo)的思想，最終達(dá)到了良好的效果。
大班美術(shù)活動方案3
活動目的：
1、通過表達(dá)愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜制作的拓印物，許愿星。
活動過程：
一、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題
1、律動《小星星》
還記得《許愿星的故事》么？假如你有一顆許愿星你想和他說個什么愿望？（幼兒自由回答）
2、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問問他們吧！
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”
二、尋找許愿星
1、 觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
2、 問問小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴，并粘到到他的身邊。（幼兒在地上找到小星星）
3、 啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請你告訴我許愿星在哪里？”
三、在拓印中表達(dá)愿望
1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧！
2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星，并許愿。教給幼兒許愿時的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個美好的愿望。
4、 教師示范拓印。
5、 幼兒邊拓印邊許愿，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
四、送愿望
天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請小朋友們一起送愿望好么？
在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
大大班美術(shù)教案滑滑梯
一、活動目標(biāo)：
1、在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計想象滑梯。
2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場景，構(gòu)圖比較完整。
3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀。
二、活動準(zhǔn)備：
各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂
三、活動過程:
1、回憶玩滑梯。
師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。
2、欣賞各種滑梯圖片
(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?
(2）逐一向幼兒(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.HnnsCY.cOM :大班美術(shù)活動教案高樓)播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。
（3）教師小結(jié)：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。
3、設(shè)計滑梯。
(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請你來設(shè)計的話，你想設(shè)計什么與眾不同的滑梯呢？
請幼兒自由討論。
（2）教師引導(dǎo)幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的
動作和姿態(tài)。
提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側(cè)面的。
4、展示滑梯
（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當(dāng)小結(jié)。
（2）教師小結(jié);小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?
活動延伸：
可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。
大班美術(shù)：我設(shè)計的小區(qū)
【設(shè)計意圖】
隨著現(xiàn)代化的城市建設(shè)，小朋友居住的小區(qū)建筑，高樓林立，設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街，安靜的街心花園，會不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣，他們會用屬于自己獨特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動，以幼兒生活的真實環(huán)境而定，將各種高樓建筑作為設(shè)計理念，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設(shè)計自己喜歡的小區(qū)。
2、體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：
1、通過家園聯(lián)系欄，請家長帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？
2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。
3、組織談話活動，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。
材料準(zhǔn)備：
1、粗、細(xì)不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、多媒體課件。
【活動過程】
一、開始部分。
幼兒隨老師進(jìn)活動室。
二、基本部分。
1、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說一說，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）
2、請幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。
3、提問：今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個小區(qū)，你會將小區(qū)設(shè)計成什么樣子？請你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計什么樣的小區(qū)。
4、想好了嗎？就請小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計自己喜歡的小區(qū)。
6、區(qū)的加畫面的趣味、講評作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。
三、結(jié)束部分：
幼兒收拾物品，同老師一起布置“我設(shè)計的小區(qū)”畫展。
延伸活動：在班級進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動。（附照片）
美術(shù)活動《我是小小設(shè)計師》
設(shè)計思路：
注重幼兒的興趣和強(qiáng)調(diào)幼兒自主參與活動為中心，活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點拔，使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，凡是都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習(xí)幼兒粘、剪、畫的技能，在探索操作中體驗成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、運用各種材料裝飾，以及運用剪，割，粘貼等技能去完成。
2、幼兒在動手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
重點：在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒積極參與，大膽創(chuàng)作。 難點：根據(jù)不同的半成品去創(chuàng)作出各具特色的作品。
活動準(zhǔn)備：
各種輔助材料、剪刀、乳白膠、半成品材料等。
活動過程：
一、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們大B班做客，小朋友喜歡它嗎？（喜歡）。那么我們每人親手做一份禮物作為見面禮送給它，好嗎？（好）
二、幼兒觀察自由討論。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)桌子上的半成品大膽想像，鼓勵幼兒運用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加漂亮。
三、提出要求，教師指導(dǎo)幼兒自己動手操作。教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
四、分享創(chuàng)作成果，體驗成功的快樂。
幼兒介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的.不同之處。
延伸活動：
對幼兒的教育不是一節(jié)課就可以完成的，他與活動的前延后續(xù)分不開，所以活動后讓幼兒和自己的作品一起展現(xiàn)在舞臺上，共同分享與交流禮物的意義。
大班美術(shù)活動方案4
一、活動宗旨
為配合校藝術(shù)節(jié)，融合書畫特色，堅持以人為本的導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)他們向真、向善、向美，全面和諧的發(fā)展。
二、活動主題
主題：“秀出自我，分享陽光”。充分反映學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園、奮發(fā)向上、立志成才的精神風(fēng)貌。
三、參與人數(shù)、地點、時間
1、人數(shù)：1—8年級每班選取2—3名學(xué)生參加，特優(yōu)秀的可適當(dāng)增加1－2名學(xué)生。（各班主任在班級自行進(jìn)行初賽，選拔好參賽選手，并通知好家長）
2、地點：一號樓風(fēng)雨操場
3、時間：12月11日(下周四下午2：00——4：00)
四、具體要求
1、繪畫形式：表現(xiàn)形式、畫種不限，油畫棒、國畫、水粉（彩）、油彩畫、素描等均可；
2、畫紙規(guī)格為四開；國畫不超過四尺對開。
3、材料準(zhǔn)備：畫紙由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，其它作畫工具自備。
4、繪畫內(nèi)容要緊扣主題，有創(chuàng)意,各班美術(shù)老師賽進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)
5、比賽用時：兩節(jié)課。
6、現(xiàn)場作畫時，可由家長和孩子共同完成。并要求參賽者將姓名班級寫在畫紙背面右下角。
五、獎項設(shè)置
各設(shè)一二三等獎若干名。
大班美術(shù)活動方案5
一、活動生成：
冬天，下雪的季節(jié)，孩子們對積雪堆積的樣子印象深刻。但是，孩子們對于雪花的形狀不很清晰。我想如果把雪花畫得大而生動，不但可以增長孩子們對于雪花的知識，而且可以讓畫面因雪花的多姿而生動起來。于是我設(shè)計了這次教育活動。
二、活動目標(biāo)：
1.懂得雪花的簡單形成過程，了解雪花外形的特征。
2.熱愛大自然，了解大自然。
3.會運用圖形與線條進(jìn)行組合，利用比較和對稱的方法畫出雪花的形狀，并會細(xì)致涂滿顏色。
三、教學(xué)重點和難點：
(一)教學(xué)重點
1.雪花的中心形狀的確立。
2.雪花的六個瓣的對稱分布的畫法。
3.細(xì)致涂色，沒有空隙。
(二)教學(xué)難點
雪花的六個瓣的組合方式。
四、活動準(zhǔn)備：
1.會唱歌曲:《雪花》。
2.繪畫的記號筆、油畫棒、多色繪畫筆、繪畫紙、范畫等。
3.雪花的形成圖一幅。
五、活動過程：
1.教師請幼兒觀看范畫，并出示畫的名稱。
2.觀察畫面。
3.演唱歌曲:《雪花》，一邊唱，一邊舞蹈。
4.講解雪花的形成過程。
5.注意雪花的外形:六個瓣。
6.觀察雪花的中心。
7.講解雪花的畫法。
(1)提示雪花的中心可以是任何形狀。
提問:誰可以想出不同的形狀？
(2)六個瓣的排列分布方法。
A請幼兒到前面來自己分布。
B共同尋找比較容易而快捷的分布方法上面三個花瓣或者下面三個花瓣左面三個花瓣或者右面三個花瓣
(3)如何讓六個花瓣的雪花每一朵都不相同，商討六個瓣的形狀組合方式，總結(jié)如何把雪花畫的清晰而美麗？
(4)鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不同的雪花。
(5)如何涂色才不混亂？
8.提示構(gòu)圖的方式。分發(fā)紙張進(jìn)行繪畫。
9.鼓勵構(gòu)圖小的幼兒再大一些。
10.對于有創(chuàng)意的幼兒的作品展示并恰當(dāng)評價，激發(fā)其他幼兒的積極性。
11.鼓勵更多的幼兒不斷創(chuàng)新并隨時展示有創(chuàng)意的作品。
12.提示涂色不要著急，細(xì)心，慢。鼓勵認(rèn)真的幼兒。
13.作品展示。比較欣賞，幫助幼兒總結(jié)。為下一次繪畫進(jìn)行鋪墊。
14.雪花舞蹈，自由表現(xiàn)雪花飛舞的狀態(tài)。
六、教學(xué)反思：
此次活動是一次對于繪畫活動的新嘗試。以往“雪花”的繪畫，簡單而潦草。由于雪花外形細(xì)小，而且具有迅速融化的物理特性，所以幼兒不會輕易感知到它的細(xì)節(jié)。幼兒畫出的雪花沒有什么形狀，幾乎是摸索性繪畫，這直接反映了幼兒認(rèn)識上的模糊。上這樣的課程，的確需要老師幫助幼兒做很多知識上的準(zhǔn)備和經(jīng)驗上的鋪墊。但我認(rèn)為:雪花貼近幼兒生活，幼兒感興趣，于是我把它作為幼兒的繪畫內(nèi)容，利用雪花中心這一最主要的切入點，讓幼兒展開最大限度的創(chuàng)新，對于花瓣的描述給以最多的想象余地。
我抓住畫雪花的核心，降低了繪畫的難點，給予幼兒最大的創(chuàng)作空間，幼兒在自由創(chuàng)作過程中充分享受了成功，體驗到創(chuàng)作的樂趣。
大班美術(shù)活動方案6
活動目標(biāo)：
1.體驗繪本中籮筐變樣后的樂趣;
2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;
3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備：
繪本圖片PPT、牛皮紙若干、黑色記號筆、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
出示籮筐圖片。(你們認(rèn)識這是什么嗎)
二、籮筐可以變成什么
1.幼兒猜測籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的)
2.出示PPT。幼兒了解籮筐的作用。
裝東西、裝飾等。
3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西。”
選擇部分繪本圖片，依次出示，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大帽子、秋千等。
三、幼兒自主聯(lián)想，籮筐還可以變成什么
1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個籮筐你會變出什么
2.幼兒自由回答。
3.教師出示想象作品，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。
老師這里也有一個籮筐，我覺得它像……要加上什么會更像呢
四、幼兒借助籮筐變形
1.幼兒自主創(chuàng)想。
2.教師在過程中對特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo)。
五、欣賞評價
欣賞、分享、評價。
大班美術(shù)活動方案7
活動目標(biāo)
1.學(xué)會欣賞各種各樣花瓶圖案的美。
2.能夠用五彩的顏料對玻璃瓶進(jìn)行線條、圖案裝飾。
3.體驗利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：有一定的線條形狀涂鴉的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各式透明玻璃瓶，畫筆，顏料，教師示范用的半成品一份，護(hù)衣，抹布。
活動過程
一、可憐的玻璃瓶——傾聽玻璃瓶的故事
師：今天老師在家里發(fā)現(xiàn)一個小東西，看，就是它。(出示玻璃瓶)
講述“可憐的玻璃瓶”的故事。
師：你們覺得這個廢舊的玻璃瓶還有用處嗎?
幼兒討論，個別講述。(插花、放東西)
小結(jié)：大家的想法都很好，今天在這里我們就一起來幫助“玻璃瓶”，不僅讓它變得有用，而且讓它變得更漂亮。
二、好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩
師：你們見過的漂亮花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?
師：老師今天也帶來了一些，說一說它們有什么顏色和圖案。(出示不同類型花瓶的圖片)
小結(jié)：你們的觀察都很仔細(xì)，那如果讓你來設(shè)計一下，你想畫些什么呢?
幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。
三、玻璃瓶的華麗變身——涂鴉美的創(chuàng)意
1.出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣：這是老師畫的玻璃瓶，上面用了哪些顏色?畫了什么?相信你們一定能比老師弄得還漂亮，但是在動手制作之前請你們好好學(xué)習(xí)一下用顏料裝飾玻璃瓶的方法。
2.講解裝飾要求。
(1)想好自己想要畫的東西。(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會把顏色弄臟。(3)大膽想象創(chuàng)作，幫助“玻璃瓶”華麗大變身。(4)畫完以后，整理畫筆和顏料。
3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)涂鴉時專心，細(xì)心。
(2)粘上不需要的顏色時用抹布小心擦拭掉。
四、美麗的自然角——互相欣賞交流想法
1.幼兒用涂鴉好的花瓶裝飾自然角，體驗成功的樂趣。
2.互相欣賞，交流自己覺得看的、最喜歡的作品。
五、尋找下一個“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸
小朋友，通過我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來已經(jīng)沒什么用的“玻璃瓶”竟然變成了這么好看的花瓶，讓我們的自然角變得更美了。今天回去讓我們再去找一找，我們身邊還有什么像“玻璃瓶”一樣看上去閑置無用，其實還可以華麗大變身的東西吧!
大班美術(shù)活動方案8
一、設(shè)計意圖
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。
這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動目標(biāo)
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住。”
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴。”
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐。”
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子。”
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形。”
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩。”
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路。”
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋。”
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎？
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。
李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
五、教學(xué)反思
（一）在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
（二）這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。 五、延伸活動。師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡， 老師代替小鳥謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？
（三）再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。
大班美術(shù)活動方案9
[設(shè)計意圖]
色彩作為美術(shù)中的基本元素，裝飾著我們的生活，映射著我們的心情。幼兒園美術(shù)教學(xué)中，中班幼兒能夠辨別色彩，運用色彩進(jìn)行簡單的主題繪畫。但是，對于色彩的認(rèn)識仍停留在感官層面，沒有充分理解色彩在情感表達(dá)中的作用。基于中班幼兒的發(fā)展規(guī)律，美術(shù)教學(xué)應(yīng)擺脫單一的說教模式，通過設(shè)計多樣化的主題活動，讓幼兒在實踐操作中體驗不同色彩帶來的情感，激發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)是對生活直觀的表達(dá)，因此，本次美術(shù)欣賞活動以色彩為主題，通過《我的心情會變色》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和理解冷暖色，能夠用色彩表達(dá)心情，提高幼兒對繪畫的興趣和對生活的體驗。
[活動目標(biāo)]
1.通過身邊的事物了解冷暖色的特點
2.在趣味針管畫活動中加深對冷暖色的體驗
3.能夠用色彩表達(dá)自己的心情
[活動重點]
辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。
[活動難點]
理解冷暖色的情感象征，運用冷暖色來表達(dá)自己的心情。
[活動準(zhǔn)備]
1.材料準(zhǔn)備：熟雞蛋、冰塊;冷暖色調(diào)的蔬菜水果(橙子、蘋果、茄子、藕);冷暖色調(diào)的人物畫像各一幅;針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗。
[活動過程]
1.通過實物觸摸感受冷暖
(1)熟雞蛋、冰塊置于幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣?xùn)|西大家熟悉嗎?用你們的手試著摸一摸，感覺一樣嗎?(通過用手觸摸引導(dǎo)幼兒用詞語表達(dá))
(2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什么感覺?(熱熱的)生活中還有哪些也是這樣的感覺?(幼兒聯(lián)想生活，舉手回答)
師結(jié)：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。
(3)老師：小朋友，摸到冰塊的時候是什么感覺?(涼涼的)生活中還有其他的摸上去涼涼的東西嗎?(幼兒聯(lián)想生活，舉手回答)
師結(jié)：冰塊是涼涼的，滾雪球的時候小手也是涼涼的，這種看起來很冷的顏色就是冷色。
2.認(rèn)識生活中的冷暖色
(1)將準(zhǔn)備好的蔬菜水果放到幼兒中間
老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。(幼兒舉手回答)
師結(jié)：紅色的蘋果、紫色的茄子、白色的蓮藕，小朋友們都答對了，都是我們生活中最常見的。
(2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢?(引導(dǎo)幼兒判斷，根據(jù)理解回答)
師結(jié)：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色;而紫色和白色讓我想到晚霞和白雪，感覺是冷冷的，這是冷色。(小活動：教室里也有很多種顏色，引導(dǎo)幼兒判別暖色和冷色。)
3.聯(lián)想色彩與情感的關(guān)系
(1)出示冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅
老師：色彩是有溫度的，感覺溫暖的是暖色，感覺冰冷的是冷色。色彩還是有情感的，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。(引導(dǎo)幼兒欣賞冷暖色調(diào)的人物畫像)
(2)欣賞冷色調(diào)人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了后感覺如何?(畫中主要以藍(lán)色、綠色和紫色為主，這些顏色都屬于冷色，也就是常說的冷色調(diào)，看后讓人感覺比較冷。)
(3)欣賞暖色調(diào)人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了之后感覺如何?(畫中主要以紅色、橙色和色為主，這些顏色都屬于暖色，也就是常說的暖色調(diào)，所以看了之后感覺很溫暖。)
(4)冷暖色人物畫像比較，老師：小朋友們，這兩幅畫分別用了冷色和暖色，看看人物的表情，你們覺得畫中人物的心情一樣嗎?有什么不同?(冷色調(diào)畫中人物嚴(yán)肅郁悶，暖色調(diào)畫中人物和藹微笑，他們的心情不一樣。)
師結(jié)：冷色和暖色不僅可以表達(dá)我們的感受，還可以表達(dá)我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。
4.針筒畫活動用色彩表達(dá)心情
(1)將針筒畫活動的材料準(zhǔn)備好
老師：既然色彩是有情感的，那你們就抽取色彩把生活中高興或者不快樂的事情在紙上表達(dá)出來吧。(引導(dǎo)幼兒用色彩表達(dá)心情)
(2)老師：小朋友，這是什么呢?(幼兒回答針筒)那針筒是干什么的呢?(打針)是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。
(3)老師：幼兒自行選擇色彩進(jìn)行針筒創(chuàng)意畫，老師個別指導(dǎo)
(4)欣賞幼兒的色彩故事
①從幼兒的繪畫作品中隨機(jī)挑選2-3幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。
②老師：不同的色彩代表不同的心情，今天你們的心情是什么顏色的?
[活動延伸]
1.游戲《心情大猜想》
(1)通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了冷色和暖色，也知道冷色和暖色可以表達(dá)不同的心情，下面我們玩一個“心情大猜想”的游戲。
要求：
①幼兒在卡片上涂上代表自己心情的顏色
②幼兒自由分組，每兩個人一組
(2)幼兒展示卡片上的色彩圖案，對方描述畫中使用的顏色，猜想他的心情
2.玩色游戲《奇幻色彩》
(1)材料準(zhǔn)備：顏料(紅、黃、藍(lán))，一次性手套，調(diào)色盒，擦手布，白紙
(2)今天的活動我們不僅知道色彩有溫度，而且還知道色彩有情感，但是你們知道色彩還會變魔術(shù)呢?下面我們來玩色游戲，小朋友可以大膽想象、嘗試一下。
要求：
①幼兒帶上手套，自由選取兩種顏色在調(diào)色盒中混合，觀察顏色變化
②嘗試用調(diào)配后的色彩大膽創(chuàng)作
③選取幼兒繪畫，描述繪畫主題和創(chuàng)作心情
[活動反思]
繪畫是我們表達(dá)思想和情感的重要方式，也是美術(shù)作品的獨特內(nèi)涵。中班幼兒對色彩的認(rèn)識是感官層面，但通過簡單的說教讓幼兒理解色彩的情感是很困難的，不符合中班幼兒的性格特點。美術(shù)教學(xué)中色彩是最基礎(chǔ)的繪畫語言，幼兒只有理解色彩的情感，才能更準(zhǔn)確的用色彩表達(dá)繪畫主題，增強(qiáng)對繪畫的興趣。為了讓幼兒更好的理解色彩，用色彩表達(dá)不同的心情，于是設(shè)計了本次活動，讓幼兒認(rèn)識感受冷色和暖色，體會冷暖色與心情的關(guān)系，讓幼兒嘗試用冷暖色表達(dá)不同的心情。本次活動分四個層次來體驗冷暖色的不同，首先是通過實物觸摸冷與暖，讓幼兒感受冷與暖的差異;其次是認(rèn)識生活中的冷色與暖色，通過此次活動，不僅提高了幼兒運用色彩的技能，還讓幼兒理解了色彩的情感內(nèi)涵，有助于在今后的學(xué)習(xí)和生活中通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)自己的所見和所感，熱愛繪畫、熱愛生活。
當(dāng)然，對于中班幼兒來說，色彩的運用不是一次活動就可以教會的，在今后的美術(shù)活動中，我們不僅要設(shè)計更多符合幼兒興趣的美術(shù)欣賞活動，還要滲透到日常的教學(xué)中，循序漸進(jìn)，提高幼兒對繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒繪畫出更加豐富的作品，同時有助于陶冶幼兒的性情，幫助幼兒培養(yǎng)良好的性格。
大班美術(shù)活動方案10
活動目標(biāo)：大膽想象小動物喜歡的房子，并運用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)愛家的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、手工紙、記號筆。
2、小兔、小猴、大象、長頸鹿圖片。
關(guān)鍵點：能大膽表述自己設(shè)計的房子
活動環(huán)節(jié)：
1.自由創(chuàng)作、大膽想象
2.導(dǎo)入活動、點出課題
3.引導(dǎo)講述、明確特征
4.自我介紹、激發(fā)情感
活動過程：
一、導(dǎo)入活動、點出課題：激起幼兒興趣，點出房子課題。
1、出示照片介紹自己的家庭成員。
2、說說自己家里的房子。
二、引導(dǎo)講述、明確特征：引導(dǎo)幼兒講述房子特征。
小兔、小猴、大象、長頸鹿一起說：“現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們的房子又小又舊了，想請小朋友幫助我們設(shè)計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？
1、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
2 、猴：我最喜歡吃水果了，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子。
3、大象：最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
4 、長頸鹿：我最喜歡高高的房子。
5、小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，引導(dǎo)幼兒說出：小兔、小猴、大象、長頸鹿要設(shè)計的房子。
三、自由創(chuàng)作、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、選擇自己所喜歡的材料。
2、按小動物的要求設(shè)計。
3、發(fā)揮想象力設(shè)計出和別人不一樣的房子。
四、 自我介紹、激發(fā)情感：幼兒對自己畫的房子進(jìn)行介紹。
1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品。
2、展示幼兒作品，請部分幼兒上來說一說設(shè)計的房子。
（1）猜一猜，那一幢房子是誰的？
（2）為什么你覺得是……住的?
（3）因為
3、請全班的小朋友互相說一說設(shè)計的房子<
大班美術(shù)活動方案11
活動目標(biāo)：
1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點和含義。
2、能利用格子畫的特點去設(shè)計物品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆
2、蒙德里安的名畫（課件制作）
3、爵士音樂
活動過程：
一、欣賞蒙德里安作品的特點。
1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成？
2.出示第二幅作品紐約城市
，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的區(qū)別。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？
3.出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區(qū)別。提問：這幅畫上又有什么呢？它與前面兩幅畫有什么區(qū)別呢？
二、簡單了解作品的作者。
1、你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎
三、想像蒙德里安作品的含義
1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》
2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？
這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？
3、欣賞音樂《爵士樂》。
4、簡單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。
四、了解作者繪畫風(fēng)格的運用
欣賞作者的其他一些作品。
在我們的現(xiàn)實生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞
五、幼兒設(shè)計格子畫
今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫一幅美麗的格子畫
大班美術(shù)活動方案12
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)在幾何圖形上聯(lián)想出簡單物體并表現(xiàn)其主要特征。
2、學(xué)會觀察、概括物體的外形特征、提高表現(xiàn)能力。
3、感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。
2、繪畫工具。
教學(xué)過程：
1、出示范畫，請幼兒欣賞，導(dǎo)入活動主題。
教師：看看這幅畫，畫的是什么?怎么畫成的?
總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么?然后在添畫出來。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形聯(lián)想。
請小朋友看一看這個圖形像什么物體?倒過來像什么。還想出了別的什么物體?
3、出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯(lián)想添畫，使之變成另一個物體。
4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯(lián)想簡單的物體;鼓勵能力強(qiáng)的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復(fù)雜的物體。
5、 總結(jié)評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯(lián)想得和大家不一樣，最新穎奇特。并發(fā)星星獎勵。
大班美術(shù)活動方案13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用點彩的方法表現(xiàn)葉子的色彩。
2、嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。
3、感受點彩畫的藝術(shù)魅力，體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
畫紙、彩色顏料、筆刷、調(diào)色盤、棉棒、水
活動步驟：
1、將畫紙平鋪于桌面，用筆刷蘸取綠葉的顏料，直接點在畫面上。
2、綠葉可點出深淺不一的顏色，制造層次。
3、畫好綠葉后用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫面上，然后再擠一點白色顏料在剛擠好的顏料上。
4、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈，可以嘗試不同方向，制造不一樣的效果。
5、完成。
大班美術(shù)活動方案14
大班美術(shù)活動：星空下的房子
活動目標(biāo)：
1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。
2、能有規(guī)律的用卡紙貼上窗戶。
3、培養(yǎng)孩子積極、大膽地作畫興趣大班美術(shù)活動：星空下的房子大班美術(shù)活動：星空下的房子。
活動準(zhǔn)備：
藍(lán)色、黃色卡紙若干，剪刀，膠水，勾線筆
活動過程：
一、出示藍(lán)色卡紙，引出課題
1、這是什么？
二、設(shè)計情景：引導(dǎo)幼兒說說星空下的景物，教師示范。
1、添畫上星星后，藍(lán)色卡紙變成了什么？
2、星空下會有什么呢？
3、引導(dǎo)幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子，還有各種景物。
4、教師根據(jù)幼兒回答添畫上場景
5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？
6、教師示范把景物涂成影子。
三、貼上窗戶
1、房子黑黑的，我感覺很難過，有什么辦法把房子亮起來呢？
2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。
3、請個別幼兒一起來示范，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的。
四、出示小朋友范畫，看一看、說一說，誰的畫最特別大班美術(shù)活動：星空下的房子學(xué)習(xí)總結(jié)。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、提作畫要求
2、教師及時表揚畫的好的孩子
六、講評
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。
大班美術(shù)活動方案15
目的：
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
準(zhǔn)備：
紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜
過程：
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來，好嗎？
（1）首先，我們來看看小兔來到采地里它看見什么？（蘿卜）誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來？幼兒個別嘗試。
（2）小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰來做做看，然后誰來嘗試怎樣畫呢？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個別嘗試。
（3）反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼兒上前嘗試。
（4）最后小兔看見了太陽又是怎樣呢？我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢？（啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來）
3、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽，看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。
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