學生養成教育黑板報素材
現如今，大家或多或少都接觸過一些黑板報吧，黑板報是用黑板、粉筆作為工具和材料來制作刊出的一種出版物。你還在找尋好的黑板報嗎？下面是小編為大家整理的學生養成教育黑板報素材，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、明確養成教育的主體和分階段對學生進行有針對性的養成教育
（一）第一學年：規則教育和意識養成階段
作為新生，學生有諸多的不適應。各院校應以入學教育和適應教育為中心。在這一階段，軍訓是一個很特殊的階段，及早引進養成教育理念，與軍訓活動相結合，有利于形成良好的規則意識和行為習慣。中華女子學院在此階段將學生手冊的學習貫徹到軍訓過程中，突出規則意識的培養。在低年級通過開展專業教師“專業知識講座”、高年級“學習經驗交流會”等活動，幫助學生了解所學專業的特點，激發學生學習興趣，規劃和指導大學學習生活。這一階段，通過一系列制度的制定和宣傳教育，引導學生認同學校的規則，逐漸適應大學階段的生活。
（二）第二學年：能力提升和養成教育強化階段
經過第一學年知識、經驗的積累，學生群體有了不同層次的需求，為此，要結合學生的差異性需求，開展不同的活動，推動學生能力的提升，強化養成教育。針對不同的群體需求，開展學業輔導，黨課，先鋒骨干培訓班，心理輔導等活動，吸引大家參加，從而推動學生的全面發展，從思想、心理、行為等多方面熏陶學生形成良好的習慣。中華女子學院高職學院從2013年開始成立了積極分子讀書會，要求大家每兩周開展一次活動，既有政治學習，又有專業學習；既有理論學習，又有社會實踐，促進學生實現政治與學業兩種進步，深受學生歡迎。此階段要突出榜樣的力量，強化制度的剛性，獎罰分明，樹立典型，強化學生的規則意識，強化良好行為習慣的養成。管理者要以身示范，嚴格遵守和貫徹此前制定的規章制度。
（三）第三學年：實習就業與養成教育深化階段
要結合學生實習與就業的需求，宣傳國家的就業政策，鼓勵學生樹立正確的求職擇業心理，指導學生如何制作簡歷、教給學生求職面試的技能技巧，督促學生有針對性地考取職業資格證書，開展模擬招聘，為同學就業作充足的準備；安排實習帶隊老師，加強與企業的交流和合作，盡量消除同學們因找工作壓力過大所帶來的心理問題；做好學生畢業離校教育等。此階段要突出學生實習就業的需求，通過宣傳教育，把學生的品質、能力、習慣與就業可能性掛鉤，引導學生加深對養成教育的認識，深化養成教育成果。
二、注重設計養成教育的載體及處理好學生共性和個性的關系
（一）以引導為主強制為輔重視養成教育載體設計
精心設計學生習慣養成的載體是非常重要的。學生的養成教育涉及“知、情、意、行”四個方面，這是一個人成長的所有方面。在認知方面，要以課堂為載體，全體教師參與，通過專業課程的學習和科學方法的灌輸，使學生養成良好的學習習慣，不斷提升對認識客觀世界的能力；在情感方面，要以心理輔導、講座宣傳、社會交往等為契機，充分發揮班主任、輔導員的作用，使學生形成健康良好的心理習慣、情感取向；在意志培養方面，以黨課、團課為主要平臺，充分發揮信仰教育對意志養成的先導作用，培養學生敢于擔當、任勞任怨、勤奮努力的意志品質；行為方面，制定行為規范，樹立典型，獎罰分明，并強化自主行為。
（二）兼顧學生共性和個性推動學生健康發展
養成教育重在規則意識的培養和行為習慣的強化，因此對共性的要求多一些。但是，現在也是個性化的時代。因此，要處理好共性培養和個性發展之間的關系，既要有組織紀律性，維護和諧穩定，同時也要充分發揮學生個性，開展生動活潑、內容豐富的第二課堂，讓學生充分釋放自我，展示個性。不僅達到學生守序的效果，而且又不要泯滅他們的天性，確保學生健康發展。
三、推動全員育人并構建養成教育的檢查、監督、考核、激勵機制
(一)以教育工作管理者為主推動全員育人
養成教育涉及學生發展的全部，從知情意行四個方面來說，要求個人、家庭、社會、學校緊密配合，專業教師、家長、教育工作管理者以及學生本人全面攜手，才能取得良好效果。學生的環境適應、專業學習、政治進步、人際交往、戀愛求職和人格發展等多方面的困惑，需要各方面力量的配合，引導學生者、監督者，規則教育的好壞，熏陶教育的效果，糾偏教育的強化，都離不開他們。所以，對于輔導員、班主任等教育工作管理者，要強化她們的責任意識，規范管理手段，加強技能培訓，確保養成教育的執行效果。但是同時，也要調動各方面的力量，實行全員育人，專業教師、家長等也要參與其中。
（二）構建養成教育的配套機制
一個人的成長更需要一套系統嚴格的檢查、監督、考核、激勵機制。制定評價制度對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監督作用。中華女子學院高職學院在對學生進行了養成教育宣傳之后，對學生實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價、班級小組、班集體評價掛鉤，極大地調動學生的積極性。同時，在養成教育中，注意發揮榜樣的作用，學院每學期都有榜樣明星評選（“學習之星”、“體育之星”、“健康之星”等）。通過獎勵優秀個人、集體，激勵后進，使每個學生在各方面都養成良好的行為習慣。
四、以規則教育為主結合熏陶教育與糾偏教育來搭建養成教育自我成長平臺
（一）突出規則教育實現三種教育完美結合
要從立規矩開始，從實處、細處抓行為習慣的養成，通過反復的外部刺激、自身實踐和嚴厲的督查使守規矩成為一種自然而然的習慣。立規矩要從入學抓起，新生報到時即可將匯集各種制度、紀律、規定的《養成教育手冊》發給學生，讓其了解大學生活，明確學校的規章制度。同時，也要充分認識到營造氛圍的重要性，使學生時刻受到“好制度”的熏陶，受到“好模范”的感染，充分調動學生的主動性和積極性。由于高職學生存在的特殊性及不良行為主要是與其生活行為方式和不合理的思想意識有關，因此，糾偏教育，作為養成教育工作的保障性手段，也是必不可少的。對于出現的不良行為要及時批評警示，甚至是處分，提醒學生們自由散漫、隨心所欲的行為必將付出沉重的代價。
（二）推動學生自我養成教育
養成教育的最終目的是學生的自我管理、自我約束、自我發展，因此推動學生自我管理是主線。在養成教育過程中，學生的主體地位要不斷突出，學生的自主性和積極性要不斷強化，學生自我發展的平臺要不斷挖掘。鼓勵學生以宿舍、班級、年級、專業等各種正式或非正式組織為平臺，積極搭建可以讓學生進行自我展示、分享、交流、提升的平臺，形成批評與自我批評的良好氛圍，在思想和行動上提升自我。
總之，養成教育對高職學生來說非常必要，是一項系統工程，需要以學校為主要平臺，以教育工作者為主要力量，動員社會各界力量全員參與。要通過“樹規矩、養習慣、多宣傳、巧熏陶、重獎懲、抓典型”等多種養成教育手段，使規則教育、熏陶教育與糾偏教育形成一個整體，從而達到對高職大學生的行為引導和品德培養的總目的。
學生養成教育作文
在日常生活中，節儉是必不可少的。節約糧食，我們的生活離不開糧食，在吃飯的時候，一粒米或幾粒米都應該引起我們的注意。長期推算下來，每年都浪費掉一袋米。一袋米就90元，想一想每年就90元，四年就是3600塊錢。
水，我們每天都要喝掉一瓶水，如果一瓶水只喝了半瓶就倒掉了，那多么浪費啊！你在想想看每個人每天節省半瓶水，每年又會有多少水被節約下來呢？那將是一個令我們無法想象的數字。
電燈，大家都知道，它是愛迪生發明的，一度電要是一元的話，每年我們用電就是360元，如果打一夜的燈和電視那可就是45度電啊！45塊錢就這樣從你手中飛走了。
水，剛才我們說過了。每半瓶水就能救活一個生命。每天洗完手和臉就把剩下的水倒掉，多可惜呀！這些水可以澆花，可以洗手絹。我們為什么要到掉呢？如果你栽一棵小樹苗，給它澆上水，用塑料袋包住它三小時后它就會從樹葉中放出56滴水，50年就是2800滴水啊！
所以大家一定要節約用電、水和糧食。如果我們看見他人用水籠頭的時候根本不在意節約水的話，一定要阻止他。如果在家里也有人不節約我們也要阻止他。大家不要忘了，在提醒別人的時候也要注意自己的行為。在任何公共場所都要注意節約。當然，如果在夏天，天下雨的時候，我們可以再不避雨提前做好準備，提前看天氣預報，把一個能容下許多水的物體放在那里，下完雨后，我們可以用那些水澆花、澆園子。這樣節約我們喝的水了。你記住了嗎？
班主任如何搞好小學生的養成教育？
1、立足于以身作則，講清道理，明確要求。
俗話也說“上梁不正下梁歪”，孩子的眼睛是明亮的，孩子的心是潔白的。而且，孩子的可塑性強，模仿性更強，也許教育者不經意的一些舉動便成了污染孩子的“墨棒”。因此，每一位教育者都應該為人師表，以身作則，作出表率，才能更好地開展德育的各項工作。運用語言的藝術和技巧，恰當地向孩子們講清道理，明確德育的目標和要求是實施德育養成教育的關鍵。
2、掌握客觀規律，樹立榜樣，典型示范。
教育服務的對象是人，是無數個個體，每一個個體都有其思想與靈魂。德育的養成教育過程實質就是思想與思想、靈魂與靈魂的交鋒，更是品質“內化”到“外現”的過程，是動態的、變化的。
3、講究科學方法，長期堅持，反復訓練。
在當今社會，學生置身于多種群體的人際關系中，時刻受到影響，養成教育的途徑應多層次、多角度、全方位共同實施。學校、家庭、社會應聯成一體，發揮各自的責任和功能。同時還應講究科學的方法，長期堅持和反復訓練。
小學養成教育方法多種多樣，譬如：
（1）言傳身教結合法；
（2）說理引導法；
（3）比較鑒別法；
（4）榜樣示范法；
（5）情感陶冶法；
（6）實際鍛煉法；
（7）修養指導法；
（8）心理咨詢法；
（9）彈性教育法等等。針對不同的個體教育對象可采取不同的方法。
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