關于杜郎口中學觀后感范文
在去杜郎口中學前，聽別人介紹過這所學校，之后就更增加了想去參觀學習一下的想法，杜郎口中學觀后感。11月4日當我們到達了魯西的這所名校，首先映入我們眼簾的是“自主、自信”四個大字，很樸實，很實在。當走進杜郎口的校園，穿過教學樓的長廊，感受到的是學校濃濃的學習氛圍。我感覺杜郎口的老師給學生創設了一個展示自我的舞臺，他們的學生已經真正成為了自立，自主學習的人。我此行最主要的任務是進行學習，對學校的校容校貌，對老師的上課進行整體的考察。
整體上，學校給我的感覺是一所普普通通的學校，沒有要做什么名校的豪言壯語。走廊上貼的也不是名人的畫像和名句，貼出來的都是學生和老師對學校、學習或者人生的理解，給我的感覺非常實在。感覺他們現在的成績都是自己踏踏實實一步一個腳印干出來的。
當我走進教室的時候，首先給我印象最深的就是他們的特色：一間教室里三面都是黑板，黑板上密密麻麻的寫的都是學生做的題目，大容量的題目。而教師的上課，大部分都是學生在講（基本上不認真去找的話，還看不出老師在什么地方），給我感覺，教師真正的把課堂交還給了學生，讓他們自己去學習。且這些學生都很自信，都很大膽，因為能在這么多來教師的面前，理直氣壯的表述自己的觀點，不管是錯是對，這是我們這兒學生所沒有的，就是自信。在這里，學生真正成了課堂的主人，教師只起著點撥維持的作用，正像他們寫的格言一樣“課堂因我而精彩，我因課堂而自信”。
我還著重記下了其學校教師對他們的教學模式，特別是“三三六”模式的介紹，即：
三個特點：立體式、大容量、快節奏。
立體式——目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用充分發揮，集體智慧充分展示。
大容量——以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。
快節奏——單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果，觀后感《杜郎口中學觀后感》。
三大模塊：預習—展示—反饋。
預習——明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。
展示——展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。
反饋——反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”。
六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標環節——通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標。
分組合作——教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可。
展示提升——各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析。
穿插鞏固——各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習。
達標測評——教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
讓我最感興趣的是他們的教學模式，以點帶面，分四個小組，設立學習小組，均勻分組，好的帶差的，同時設立獎勵制度，是值得我借鑒的。當然他們應該還有許多是值得我借鑒的，只能在我以后的工作中去慢慢體會去實踐。
這次去杜郎口考察學習，讓我學到了很多的東西，也漸漸體會到了教學的魅力，相信杜郎口之行是值得的。
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