幼兒教育知識大全
有的孩子為什么不敢走路
在小區的孩子里面，小乖和家家是學步比較早的，看著他們走得逍遙自在，大家就說起了孩子學走路的問題。
小乖媽：孩子走路早晚主要是跟遺傳有關，走得早并不見得將來運動能力就好，走得晚也不意味著將來運動能力差，所以沒必要大家比來比去的，1歲的孩子其實已經能聽懂好多話了，不要因為孩子走得晚就給他負面評價。
家齊爸：其實家長的態度很重要。我的一個朋友，家里雇了兩個保姆，加上媽媽，三個人每天輪流抱著孩子不放手，結果最近朋友對我說，孩子的大動作發展得很不好。所以，當家長的，“該放手時就放手”。
小乖媽：環境設置也很重要。從小乖開始會爬，我就在家里鋪了很多塑膠地墊，但是不管面積多大，孩子總是要往外跑，我可不想整天把孩子限制在一個小圈子里，干脆把瓷磚地面擦干凈，隨便爬，隨便走。正值冬季，小乖的姥姥、姥爺看了，不禁責問“孩子不涼嗎?”
冉冉媽：我姐幫我帶孩子，我要把孩子放在地上，她就數落我，說我涼著孩子了。可是孩子在床上怎么練習?
小乖媽：后來我給孩子套上了護膝，因為我用一次性紙尿褲，不穿開襠褲，所以我想也不會很涼。只有手整天撐在涼地面上，但是小乖自己活動得興高采烈，我也就隨他去了。小乖學步時經常摔跟頭，我也從不大驚小怪。
洋洋媽：我看家家的爺爺奶奶也是，一次家家在外面摔倒了，爺爺鎮定自若，后來還說：“我們家家才不害怕。”
冬冬媽：冬冬其實會走了，可就是不敢走，走幾步就趕緊扶著媽媽或者扶著桌子、床什么的。現在我想明白了，小乖媽用紙尿褲，孩子不會隨地大小便，所以地面容易保持干凈。奶奶帶冬冬，是要往地上把尿的，冬冬又穿開襠褲，所以奶奶絕對不愿意讓冬冬坐到地上——可是哪個孩子學步不會摔幾個屁股墩的?奶奶總扶著冬冬，不許他摔跤，讓冬冬覺得，摔一跤很可怕，坐到地上是很不好的事，所以不敢走路。
可可媽：有一次我和小乖媽一起帶孩子去游樂場，遇到了另一位媽媽和姥姥帶著1歲2個月的兒子。媽媽說，孩子其實走得很好，但就是害怕，不敢自己走。當時孩子在玩時，踩到了地墊邊一個坎上面，身體就傾倒了，地面軟軟的，一點也不會受傷。但是從那時開始，只要孩子走到那附近，姥姥就提醒“剛才怎么著來的?”或者“寶貝，剛才咚咚咚!”如此大驚小怪，讓孩子覺得危機重重，敢放開了走路才怪。
小乖媽：還有一點，當時咱們跟那位媽媽只在一起大概半小時，那位媽媽居然說了三回“我兒子就是不敢走”這一類的話，其實我覺得媽媽的語言對孩子暗示性很大，也許孩子開始沒怎么害怕，媽媽頻繁地這樣說，孩子會覺得自己就是害怕，就是不敢走。
嬰兒教育專家點評：其實孩子走得早、走得晚并不重要，重要的是，在學習走路的過程中，由于家長不同的態度和不同的環境準備，孩子究竟是得到了對自主發展的支持還是處處受阻礙、處處受束縛，是得到了自信、成就感還是挫敗感，是發展了敢于嘗試、勇于行動的個性，還是變得懦弱、害怕嘗試和行動?
寶寶悲傷要學習怎樣移情
第一步：傾聽
當寶寶悲傷、憤怒、抑郁或驚慌失措時，他所需要的也許只是爸爸媽媽能聆聽他的訴說。孩子只希望父母能夠耐心聽完他的訴說，不要爸媽對自己的表現作任何評價，也不要他們提任何建議。
所以，允許你的孩子向你訴說他的感受。你不要對他妄加評論，也不要急于幫他解決問題。通常，他需要知道的只有一點--你關心他，你愿意花時間來聽他的訴說。讓他告訴你發生了什么事，必要時，你可以提一些問題引導他訴說。
小提示：爸爸媽媽在向寶寶提問時一定要注意，不要使你的問題變成質問。
第二步：不加評論地接納和反映孩子的感受
接納你孩子表現出來的情緒，不要評價，不要歪曲。描述你所看到的情緒表現：
小家伙，比賽輸了，你很生氣吧?
看上去你的朋友令你心煩意亂。
這類對情緒的反饋，有助于孩子了解自己的內心感受。就像照鏡子一樣，寶寶通過看自己在鏡子中的形象了解了自己的相貌、身材等身體特征，通過聽爸爸媽媽對他感受的反饋了解自己的情緒特征，孩子還可以據此對自我情緒進行修飾和改變。
通過給孩子的情緒命名的方式來反映他的情緒，可以讓孩子了解：自己的情緒是正常的，可以被別人接受。同時，它還使孩子知道：別人了解他們的感受。這是幫助孩子控制情緒的最重要的一步。
小提示：當我們對孩子的情緒表示肯定時，不要翻來覆去地重復一兩句話，否則孩子會對你的話不以為然，甚至認為你口是心非。
第三步：如果有必要，事后引導孩子討論他的感受在許多情況下，你不需要采取這一步。但是，對于比較嚴重的問題，或當孩子表現出比較極端的情緒時，你需要他情緒平靜下來，頭腦保持清醒時，與他就這些問題做一些討論。
這時，你可以和他講道理，探尋是什么原因導致了他產生不良的情緒。你可以問這樣的問題：
你從這次經歷中吸取了什么教訓?
下一次遇到類似情況時，你可不可以用另外的辦法來處理：對你自己的態度有什么看法?
小提示：在向孩子提這些問題時，重要的是要孩子通過自己的情緒反應，尋求解決問題的方法，而不是要讓他們反省。
經常鍛煉手指有助開發智力
日本有位學者曾說過：“如果想培養出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促使全部智能的提高。 ”
現代醫學研究證實了人體內的各個器官，每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應的“代表區”，而手指的運動中樞在大腦皮層中又占據了較為廣泛的區域，這些區域的神經中樞都是由神經細胞群組成。當一個人的雙手從事精細、靈巧的動作時，能夠激發這些細胞群的活力，使動作和思維的活動能保持有機的聯系和相互對應。因此，手的動作越復雜，就越能積極地促進大腦的思維功能。那么，未滿周歲的兒童怎么活動雙手呢?
父母可以在孩子睡醒后的活動時間里，給孩子遞一些彩色鮮艷的易于拿、抓的玩具，讓小嬰兒練習抓、拿的準確性。有人在托兒所里曾作過這樣的實驗，把未滿周歲的嬰兒分成兩組：一組有意識地讓嬰兒進行抓、拿等訓練，另一組任其自然發展。結果無論是反應能力還是理解能力，前一組都比后一組強得多。所以，要讓孩子聰明，千萬別忽視寶寶在這個時期手指的鍛煉
嬰兒早期教育
寶寶剛出生沒多久，吃喝拉撒幾乎是他們每天的內容，但寶寶雖小，卻又具有很強的模仿能力，一開始智慧模仿一些表情，稍大點之后還會模仿一些動作。對寶寶的早教，其實從新生兒期就可以開始了。
兩歲之前是寶寶大腦生長發育最快的時期，良好的刺激對嬰兒促進大腦結構和功能的發育極為重要。這時候的嬰兒教育可以促進嬰兒智力的發育。當寶寶覺醒時，可以和他面對面地說話，當寶寶注視你的臉后再慢慢移動你的頭的位置，設法吸引寶寶的.視線追隨你移動的方向。
對寶寶的早教，可以參考這些方法，對開發寶寶各方面的能力比較有益。在寶寶耳邊(距離約10厘米左右)輕輕地呼喚嬰兒，使他聽到你的聲音后轉過頭來看你，還可以利用一些能發出柔和聲音的小塑料玩具或顏色鮮艷的小球等吸引寶寶聽和看的興趣。在寶寶床頭上方掛一些能晃動的小玩具、小花布頭等，品種多樣，經常更換，可鍛練寶寶看的能力。
寶寶的聽覺也是需要不斷刺激才能更好地發育。在平時，無論媽媽是在喂奶還是在護理新生兒時，都要注意隨時隨地和寶寶說說話，使孩子既能看到你，又能夠聽到你的聲音。也可選擇播放一些優美的音樂給寶寶聽，刺激寶寶的聽覺發育。
寶寶對父母的愛撫比較享受，爸爸媽媽經常愛撫寶寶，可以使寶寶的情緒愉快，四肢舞動。有時可以將寶寶俯臥，可以鍛練寶寶抬頭和頸部的肌力。但是需要注意的一點是，新生兒很容易疲勞，所以每次訓練的時間數分鐘就可以了。
總之，對嬰兒的教育要以引導為主，同時，嬰兒的聽覺尚在發育當中，在嬰兒面前說話最好問聲細語，以免對嬰兒的聽覺造成負面影響。
打呼嚕的寶寶不可愛
在嬰兒教育階段，如果看到你的小孩子睡覺打呼嚕，并且呼吸的時候還張著嘴巴，淌鼻涕等癥狀，不要以為這是孩子可愛的行為，而是要注意一下，因為這很可能是你的寶寶生病了。這些都是小兒扁桃體及腺樣體肥大的表現，短期影響不大，但長期不予治療會產生小兒上頜骨變長、腭骨高拱、牙列不齊、上切牙凸出、唇厚及缺乏表情等后果。
陳先生的女兒兩歲半了，每天晚上都不能安心的睡覺，最多睡兩三個小時，睡覺的時候還張著嘴巴呼氣，口中還“噗、噗”有聲，不時翻動身體。孩子發育的也不好，母親的睡眠也跟著大受牽連。來醫院檢查后，發現其扁桃體及腺樣體肥大，做了手術后，孩子總算能睡個好覺了。
而今年準備上小學的小雨，經常鼻子不通氣、流鼻涕，被小朋友們笑稱為“鼻涕蟲”。奶奶帶著去醫院看了好幾次都說是鼻炎，吃了一大堆藥也沒見好。經醫生診斷后確定，小雨的病也是由于扁桃體和腺樣體肥大引起的，因為它們會阻塞鼻腔后端的出口，造成分泌物在鼻腔大量的堆積，不易完全擤出，而殘留的分泌物長期堆積會刺激周圍的黏膜，造成分泌物增多，形成惡性循環。這類患兒極易患上呼吸道感染，且每次呼吸道急性炎癥發作都會使鼻部癥狀加重。
小兒經常打呼嚕易致頜骨變長
心理咨詢中心專家介紹，小兒睡覺打呼嚕、張口呼吸、淌鼻涕、耳朵發炎、總清嗓，這些癥狀往往易被家長忽視，可是這些看似不嚴重的癥狀都是小兒扁桃體及腺樣體肥大的表現，短期影響不大，但長期不予治療會產生小兒上頜骨變長、腭骨高拱、牙列不齊、上切牙凸出、唇厚及缺乏表情等后果，家長一定要引起重視，及時帶小兒到醫院就醫。
耳朵反復發炎 腺樣體肥大是罪魁禍首
有些兒童，“感冒”后易出現耳朵疼、聽力時好時壞甚至耳朵流膿的情況，反復針對耳朵用藥，仍每年發病。專家大家，正常耳部引流通暢時是不會出現此類情況的。大部分患兒都是因為肥大的腺樣體阻塞了耳部和咽部相連處的咽鼓管口，或者妨礙了咽鼓管口的軟骨活動，影響其通氣及引流，造成中耳炎反復發作。這種情況，解決病因才是關鍵。
兒童常清嗓也要警惕扁桃體肥大
部分患兒的扁桃體及腺樣體肥大會造成鼻阻塞，分泌物增多，此類患兒常有咽部異物感，經常清嗓企圖清除咽喉分泌物，或常有“百日咳”樣嗆咳，說話時也因缺乏鼻及鼻咽腔共鳴，聲音死板而無音調，呈鼻塞性鼻音。這種情況，也都要考慮扁桃體及腺樣體肥大，家長要帶兒童去醫院及時治療。
“寶寶，你可以自己吃”
“應該盡早讓嬰兒自己取食自己吃!”廣東優生優育協會日前召開“廣東省嬰兒營養與生長發育早期綜合發展研討會”上，不少育兒專家提出這樣的觀點。追著喂飯、邊玩邊喂這些成為孩子喂養的反面教材，而“鼓勵自己吃”的年齡段也從幼兒期提前到嬰兒期。
4個月起開始訓練咀嚼能力一般添加輔食時間從4月齡開始，因此，家長從寶寶4個月大開始就要特別注意訓練寶寶的咀嚼能力。因為吸吮是孩子出生后的先天本能，但吞咽和拒絕卻需要后天的訓練。
廣東省婦幼保健院新生兒科副主任醫師葉秀楨則給出了這樣的輔食添加實用貼士：不著急斷奶;從單一品種開始，并觀察是否有過敏;剛開始時添加米粥或成分單一的菜泥1-2勺;每2-3天添加一種新食物，并觀察是否過敏;不要添加糖、鹽、醬油等調料。但非常重要的是，要鼓勵嬰兒自己進食或用手抓食物。
寶寶進食要從被動轉主動
傳統的喂養方式有一個明顯的特點——被動，還出現各種不正常的喂食方式，如邊看電視邊喂食、邊玩邊喂食等。
用主動進食代替被動喂食，表面看只是對小孩喂食方式的小小改變，但其中蘊涵的后續影響卻非常重要。
美國哈佛大學曾就人腦發育進行臨床研究，研究表明幼兒進行自主的外部行為越頻繁，對腦細胞的刺激就越多，形成的神經元也越多，大腦各區域間的協調能力便增強，對幼兒日后成長有很大的促進作用。咀嚼就是鍛煉腦部發育的行為之一，醫學界有一種說法是“咀嚼等于聰明”，講的也是同樣的道理。
自主進食讓嬰兒得到多方面的鍛煉。咀嚼、吸吮、吞咽，這一系列的過程，實際上是在鍛煉嬰兒的動作靈活性。而抓取不同顏色的咬咬樂，在鍛煉動作準確性和雙手協調性的時候，提升了嬰兒的視覺識別能力。不同氣味和口味的食物，則是在誘發嬰兒的味覺和嗅覺的靈敏度。
自主進食讓嬰兒比較自如地調節呼吸與口腔的動作，為嬰兒學習發聲、開口說話打下良好的基礎。咀嚼的過程還可以緩解出牙時的不適，促進牙齒的生長。而經常性的咀嚼，有利于嬰兒面部骨骼、肌肉的發育，活躍嬰兒腦部血液循環，使腦細胞獲得更多的氧氣和養分，從而促進大腦的成長發育。更重要的是，嬰兒能夠形成自主、自動的行為習慣。
【幼兒教育知識大全】相關文章：
大班幼兒教育知識大全01-15
5歲幼兒教育知識大全01-15
托班幼兒教育知識大全01-12
幼兒教育小知識01-22
幼兒教育相關知識01-19
學前幼兒教育知識01-18
大班幼兒教育知識01-16
幼兒教育簡短知識01-16
幼兒教育理念知識01-15