課間十分鐘四年級(jí)敘事作文
篇一、課間十分鐘四年級(jí)敘事作文
“叮鈴鈴”下課鈴清脆地想起來。老師剛剛走出教室，我們班立刻上演精彩的節(jié)目。
那個(gè)張鵬手拿一摞游戲卡嘴里喊著：“快來呀，看我的游戲卡�！绷⒖叹蛧^一群同學(xué)，有人說：“張鵬，送我一張好嗎？”“不行不行，拿錢來買！”這個(gè)張鵬賣狗皮膏藥呢。“同學(xué)們別上當(dāng)，他的 游戲卡早用過了，張鵬你小心挨批！”立刻有同學(xué)揭發(fā)張鵬。話音剛落，班長(zhǎng)就走過來嚴(yán)肅地說：“張鵬怪不得你最近的成績(jī)下降，迷上游戲了吧！趕緊把你的游戲卡扔掉，否則我立刻報(bào)告老師�！睆� 鵬垂頭喪氣地坐到位子上了。
教室的后面劉釗正站在椅子上，投入地放聲歌唱，你別說他唱的還不錯(cuò)。他的周圍圍了一圈小個(gè)子女生，這可都是他的粉絲。劉釗旁邊的李澤正專心致志地用胡蘿卜刻字，這么吵的聲音都沒打擾他。李 麗可真是個(gè)好學(xué)生，她正在班里的圖書角津津有味地看書。突然一架紙飛機(jī)伴著趙嘉豪的怪叫直飛到班長(zhǎng)的額頭上，班長(zhǎng)生氣地說：“趙嘉豪，地上的`紙是不是你扔的，趕緊撿起來！”“管家婆，你自 己撿吧，我撤了�！边@個(gè)討厭的趙嘉豪立刻跑出教室。
教室外邊幾個(gè)女生在跳皮筋。她們已經(jīng)跳到腰以上的高度，只見李雯像靈巧的小燕子一下子就跳過去了，迎來一片鼓掌聲。跑出教室的趙嘉豪沖過去湊熱鬧，還沒起跳就被絆倒了，引來一片笑聲，調(diào)皮 搗蛋的家伙總算得到“懲罰”了。這個(gè)趙嘉豪又去給扔沙包的同學(xué)搗亂，結(jié)果很快就被“驅(qū)逐出境”了。
“叮鈴鈴”上課鈴急促地響起來，我們班的節(jié)目戛然而止。教室里靜悄悄的，走進(jìn)教室的班主任滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，他微笑地說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫一篇作文。”接著老師轉(zhuǎn)身從黑板上寫下五個(gè)大 字：課間十分鐘。
哇！太巧了吧，我已經(jīng)寫完了。
篇二、課間十分鐘四年級(jí)敘事作文
我對(duì)于課間十分鐘的理解，是給學(xué)生們安排，去放松一下，去廁所，去準(zhǔn)備一下下節(jié)課的東西，等等。學(xué)了節(jié)課，我對(duì)課間十分鐘又有了新的認(rèn)識(shí)，看了案例，不得不說，這位老師有些粗心，學(xué)生把球帶到學(xué)校已經(jīng)一個(gè)月了，老師曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過，但并沒有意識(shí)到這種安全問題。所以導(dǎo)致了后來的玻璃被砸碎，還好并沒有傷著人。這讓我明白，無論在什么時(shí)候，什么地方，都存在問題。我們老師，無論什么地方，什么時(shí)候，都要注意學(xué)生的動(dòng)向，提早意識(shí)到一些惡性事情的發(fā)生，課間十分鐘也不例外。
在我這幾年的班主任工作中，還沒有出現(xiàn)過類似的事情。但也有學(xué)生調(diào)皮，推搡打鬧，出了事情就得班主任去解決問題。在這個(gè)問題上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也很頭疼。針對(duì)此問題，也曾做過許多的措施。現(xiàn)在我們學(xué)校，就已經(jīng)是提前3分鐘進(jìn)教室，下課后不許打鬧等規(guī)定。老師們常常到教室去看看，和學(xué)生多交流，平時(shí)上課，多給學(xué)生講講注意的問題。我覺得，像我們學(xué)校提前3分鐘進(jìn)教室是可行的。教師和學(xué)生可以充分利用這3分鐘，準(zhǔn)備好下一節(jié)課需要的'東西。
聽一專家的講座，說到一些學(xué)校擔(dān)心學(xué)生下課10分鐘的安全問題，給學(xué)生規(guī)定，不許出教室，不許離開書桌，更不許到外面去玩。我覺得，就針對(duì)一個(gè)安全問題，把學(xué)生限制得這樣死板，也是不行的。我覺得，課間10分鐘還是應(yīng)該還給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)蕵罚寣W(xué)生們?nèi)?dòng)起來，讓學(xué)生們做自己愿意做的事，但是另一方面一定要注意安全，這就需要老師在平時(shí)不斷地強(qiáng)調(diào)，不斷地提醒，讓學(xué)生重視安全，不去做一些太過激烈的游戲。特別是老師在平時(shí)的養(yǎng)成教育中，一定要多給學(xué)生講講有關(guān)方面的問題。只要在平時(shí)，做好了工作，即便發(fā)生了一些小問題，只要即時(shí)處理，也不會(huì)造成大的問題。
篇三、課間十分鐘四年級(jí)敘事作文
課間十分鐘在很多學(xué)校是教育教學(xué)的一個(gè)空白點(diǎn)，如何對(duì)課間十分鐘進(jìn)行引導(dǎo)，是一個(gè)值得探討的問題。
作為班主任，學(xué)習(xí)了這一專題，我想在自己以后的教育教學(xué)過程中這樣來進(jìn)行管理。
第一，教育學(xué)生對(duì)課間十分鐘的利用更要有效率意識(shí)。十分鐘的時(shí)間，學(xué)生要上廁所，要休息，還要準(zhǔn)備下節(jié)課，實(shí)際上是比較緊張的，如果上節(jié)課老師再拖堂，時(shí)間就更緊張了，要讓“課間十分鐘”效益最大化，首先要求學(xué)生要有“有效利用課間十分鐘”的意識(shí)。我班里有些學(xué)生，做事比較拖沓，下課了，聊聊天，快上課了，才趕緊往廁所跑；有的'學(xué)生都上課了，連上課用的書本都沒有準(zhǔn)備好。這些學(xué)生缺乏有效利用課間十分鐘的意識(shí)。這些現(xiàn)象不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念不利，而且也影響學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。
第二，向?qū)W生介紹了班里一些同學(xué)“利用課間十分鐘”的好的做法。比如下課首先處理個(gè)人問題，比如上廁所，喝水什么的；然后準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品；之后和同學(xué)聊聊天或者游戲。這樣做的效果讓課間十分鐘過得不忙不亂，有序有效。
第三，教育學(xué)生課間活動(dòng)的文明禮儀。課間十分鐘會(huì)發(fā)生很多事情，比如同學(xué)矛盾，安全事故等等。教育學(xué)生相互間不小心磕著、碰著了或者把同學(xué)的東西碰掉了等等要及時(shí)說“對(duì)不起”；教育學(xué)生， 發(fā)生矛盾時(shí)要以寬容的態(tài)度來處理，即便吵架吵贏了或者打架打贏了，也只會(huì)讓對(duì)方更怨恨你，得不償失；對(duì)于學(xué)生課間活動(dòng)的方式，我要求學(xué)生不追逐打鬧，不互相推拉以及不做其它危險(xiǎn)性游戲等， 并著重列舉學(xué)校里發(fā)生的一些事故，讓學(xué)生了解這些不安全活動(dòng)的危害，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。
第四，為了“課間十分鐘”安全有序地度過，要求班干部做好課間教室內(nèi)紀(jì)律的維護(hù)，對(duì)于突發(fā)事件要及時(shí)向班主任匯報(bào)。并讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間回到教室靜待老師上課。
篇四、課間十分鐘四年級(jí)敘事作文
課間十分鐘，愛你沒商量。因?yàn)樵诰o張的學(xué)習(xí)之后，可以得到全身心的放松。
有一次，我和吳高倫等眾人玩“生化幽靈”的游戲，選出三個(gè)幽靈，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)感染所有人類，即可獲勝。
經(jīng)過驚心動(dòng)魄的猜拳之后，由吳高倫、朱智豪、吳涵禹成為了兇殘的生化幽靈。大家立刻落荒而逃。有的人真是膽大包天，干脆直接和幽靈決一死戰(zhàn)；有的躲在圖書館的盡頭；還有的躲進(jìn)教室里， 進(jìn)行阻擊戰(zhàn)。
“生化幽靈們”七嘴八舌的，好像在商量什么。我們則是提心吊膽，心驚膽戰(zhàn)的。我跟著大部隊(duì)，跑到了圖書館的盡頭。大家擺好陣勢(shì)，隨時(shí)給幽靈當(dāng)頭一棒。與此同時(shí)，幽靈們也正在悄悄地前進(jìn) 著······一場(chǎng)轟轟烈烈的大戰(zhàn)即將上演。
終于，我們與“幽靈”展開了激烈的戰(zhàn)斗。我們都嚇出了一身冷汗，渾身都在啰嗦�！坝撵`”不顧一切地沖了過來，我們也毫不示弱，舉起“手指槍”就是一陣狂掃。“幽靈”紛紛后退，付出了沉 重的代價(jià)。但我們的幾個(gè)隊(duì)友因沒有注意，就成了“幽靈”的階下囚了。隨著幽靈的猛烈進(jìn)攻，我們漸漸的有點(diǎn)兒支不住了。這時(shí)，一件讓人類觸目驚心的`事情發(fā)生了，朱智豪這個(gè)“幽靈先鋒”差點(diǎn)兒 抓住了我們的隊(duì)友盧立波，幸虧他反應(yīng)得及時(shí)，才讓朱智豪的陰謀沒有得逞。這時(shí)，不知怎么搞的，人類亂成一團(tuán)，幽靈趁火打劫，我們“群變”成了幽靈，我也沒有幸免于難。眼看人類最后的曙光也 要破滅了。這時(shí)，陳文正和黃子豪那兩跟救命稻草，猶如兔子一般靈巧地沖出重重包圍。但終因敵眾我寡，他們也壯烈犧牲了。幽靈大獲全勝，人類則慘敗而歸。看來沒有鄭項(xiàng)這種“賴皮鬼”，人類休 想打敗“生化幽靈”。
呵呵，鈴聲響起，“人類”和“生化幽靈”作鳥雀散。課間十分鐘，愛你沒商量。
篇五、課間十分鐘四年級(jí)敘事作文
“鈴……”同學(xué)們熱切盼望的下課鈴聲終于響了！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)D向教室門，迫不及待地沖了出去。
課間十分鐘，李晴同學(xué)拿來了大繩 ，準(zhǔn)備玩跳大繩的游戲。在夢(mèng)翔的幫助下，兩人扯開大繩，分別握住繩子的兩端，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，大繩轉(zhuǎn)了起來。
參賽選手站在李晴的右側(cè)，第一個(gè)上場(chǎng)的是張昭同學(xué)，他個(gè)頭小，身體也靈活，一連跳了十九個(gè)，不一會(huì)兒，鼻尖便 冒出汗珠，“累死我了，呼哧…呼……”看樣了，把他累得不輕咧！剛說完 話，他便一腳 踩住了繩子，游戲失敗了。第二位上場(chǎng)的是五年級(jí)三班的王詩涵，是個(gè)文文靜靜的小女孩，沒想到她跳繩還真有一套。只見她左右兩腳很輕巧的.交替著，一個(gè)接一個(gè)，動(dòng)作連貫�！霸賮硪� 個(gè)！”不知是哪 個(gè)人喊了一聲，把李晴嚇怔了，繩也忘 了轉(zhuǎn)了，停了下來，“呯”得一聲落在了王詩涵的身上，她先是怔了一下，然后摸了摸腦袋，所嘴笑了笑，證明她沒有事。
最后一個(gè)上場(chǎng)——也是壓軸的高遠(yuǎn)同學(xué)，體育成績(jī)那個(gè)是一級(jí)棒的。他一上場(chǎng)，便招來了一些生的圍觀，她們來做他的拉拉隊(duì)，高喊 “加油！好樣的！加油！好樣的！”的確，他可能受到了鼓勵(lì)， 有點(diǎn)得意的神情，他跳得更快了。“轟”慘不忍睹的事情發(fā)生了，高遠(yuǎn)不小心補(bǔ)絆倒了，坐在了地上，就在這時(shí)我們操場(chǎng)的同學(xué)發(fā)出了一陣爆笑，也就在這時(shí)，無情的聲音——上課鈴響了，我 們驚呼著拼命奔向教室，大繩也被遺棄在那兒了。
開心十分鐘就這算過去了，噢！有趣的十分鐘！
【課間十分鐘四年級(jí)敘事作文】相關(guān)文章：
課間十分鐘敘事作文12-25
課間十分鐘敘事作文12-09
課間十分鐘敘事作文11-16
敘事作文：課間十分鐘11-16
課間十分鐘敘事作文13篇08-10
課間十分鐘敘事作文11篇09-12
課間十分鐘作文01-08
課間十分鐘作文12-08
課間十分鐘的作文04-18