材料作文三忌名師指導(dǎo)
一忌偏離材料主旨。二忌材料使用不當(dāng)。三忌不按指令寫(xiě)作。
給材料作文因其具有讀寫(xiě)結(jié)合、不易猜題的優(yōu)勢(shì)而成為考試作文的一種重要命題形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1978年以來(lái)的21次全國(guó)高考作文命題，有18次就屬于這種命題形式。可以預(yù)料，在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，給材料作文仍將受到高考命題的青瞇。給材料作文的訓(xùn)練雖已受到了應(yīng)試指導(dǎo)教師和廣大考生的重視，但評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，不少考生寫(xiě)作中仍然常常出現(xiàn)一些較大的失誤。現(xiàn)據(jù)此出三點(diǎn)禁忌，以期引起注意。
一忌偏離材料主旨。材料作文，首先必須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進(jìn)入寫(xiě)作程序。切不可斷章取義，執(zhí)其一端，或把枝葉當(dāng)主干，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。
如1995年的高考題，所給材料為寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，大作文要求寫(xiě)議論文。有些考生在分析材料時(shí)，沒(méi)有從整體上理解詩(shī)歌的寓意，抓住片言只語(yǔ)便匆匆下筆，得出了鼠目寸光與現(xiàn)實(shí)主義，要糾正踢皮球現(xiàn)象之類(lèi)嚴(yán)重偏離材料主旨的中心，或?qū)懗隽耍貉嘧幼蠲馈⒁Ｗo(hù)鳥(niǎo)類(lèi)之類(lèi)完全脫離題意的文字。這類(lèi)作文，無(wú)論其內(nèi)容如何充實(shí)，結(jié)構(gòu)如何完整，語(yǔ)言如何規(guī)范，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只能判為四類(lèi)卷。
根據(jù)材料中心準(zhǔn)確立意，是考生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。讀懂材料是給材料作文的寫(xiě)作前提。一定要全面材料，分清主次，抓住精髓，多角度聯(lián)想，選準(zhǔn)最角度，確立中心后，方可動(dòng)筆。
二忌材料使用不當(dāng)。試題是提供的材料，是寫(xiě)作的話題、引子，全文的中心、觀點(diǎn)、論證都是由材料生發(fā)而來(lái)的。寫(xiě)議論文，切忌開(kāi)頭不引述材料，其他文體也不能整篇脫開(kāi)材料。開(kāi)頭不引述材料而在論證過(guò)程中使用，就把話題引子當(dāng)成了論據(jù)，使讀者（評(píng)卷人）不明白你的中心是根據(jù)什么提出來(lái)的；如果整篇文章不見(jiàn)所給材料，你的作文與試題提供的材料和寫(xiě)作要求則無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái)，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué)。因此，材料作文一定要正確使用材料，議論文一開(kāi)頭即要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料。也不可在文章一開(kāi)頭即用讀了這則材料、看了這幅漫畫(huà)之類(lèi)的話代替對(duì)材料的引述，把作文寫(xiě)一般的回答問(wèn)題等同起來(lái)，離開(kāi)試卷即不知這為何云。這種為答題而作文的作法是比較普遍的毛病，為材料作文之一大忌。
三忌不按指令寫(xiě)作。材料作文的試題，一般包括兩上部分，一部分是材料，另一部分是寫(xiě)作要求。寫(xiě)作要求或以提示語(yǔ)出現(xiàn)，或另列出要求、注意。審題時(shí)，不僅要吃透材料，還必須看清寫(xiě)作的具體要求，按照試題的指令寫(xiě)作。切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆下筆。評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生的作文若拋開(kāi)試題的限制評(píng)判，確是好作文，但是未按指令寫(xiě)作，不合題目要求，此類(lèi)試卷只能被評(píng)為四類(lèi)以下。
如1999年高考，一位考生以《生命的延續(xù)》為題的一篇作文，可稱(chēng)為愛(ài)的頌歌，題材、語(yǔ)言均屬上乘；但寫(xiě)的是人的眼球的移植，與高考作文題要求寫(xiě)假若人的記憶可以移植，不符，只能定為五類(lèi)，得20分。1996年小作文題要求用說(shuō)明文字兩幅漫畫(huà)的畫(huà)內(nèi)容，并用注意強(qiáng)調(diào)兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，不要編故事。但有人卻視而不見(jiàn)，只介紹其中的一幅，也有人將兩幅連接起來(lái)編故事，成了不合要求的記敘文。這一年的大作文題的提示語(yǔ)說(shuō)：在一次漫畫(huà)欣賞上，對(duì)這兩幅漫畫(huà)，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我更喜歡那幅，那你呢？請(qǐng)以'我更喜歡漫畫(huà)《》'為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的看法。又在注意中強(qiáng)調(diào)議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)明自己的感受和理由。這些要求表明，所寫(xiě)的文章不能是一般的議論文，而必須是欣賞漫畫(huà)的文藝評(píng)論。但仍有不少考生無(wú)視這些限制和指令，一看有漫畫(huà)，就大談其中一幅的寓意，生發(fā)引申，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)成了一般的評(píng)論文章。這當(dāng)然不合題意了。
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