（熱門）六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
在我的記憶里，有許許多多的事，其中有一件事最令我難忘。
記得去年的一個放假，我早早就起床，吃好早飯，來到了礐石爬山。那兒有很多人來爬山。有小孩、青年、老人都來爬山。有的已經(jīng)開始爬了，有的預(yù)備爬，我也要開始爬了。我下定決心，一定要爬第一。
開始爬了，我出使了全力，直沖到了第二名，我在使盡全力，追過了第一名。過了半個小時，我還是第一名，而第二名已經(jīng)被我追得很遠(yuǎn)了。我更加有信心了，我又一次使出全力，想一直沖到山頂。可是，要到山頂時，我忽然變得很累，已經(jīng)不能再爬了，每爬一步，就像腰上帶著一快30公斤重的石頭。我也只好勉強(qiáng)地繼續(xù)爬，但是我爬的.速度也變慢了。這時被落在后面的人一個接一個地追上來，我看到他們追上去，氣得不想爬的時候。有一位大概6歲的小弟弟，他雖然爬地很累，但他還是堅(jiān)持著爬到山頂。他的精神激勵了我，我雖然不能使出全力，但我和小弟弟一樣到了山頂。我到了山頂，把頭往遠(yuǎn)處望去，看到了整個城市的美景。
雖然這次沒有得“第一”，但我不會沒精打采，我能到山頂就很好了。本來，我是不想爬的，可是小弟弟的精神激勵了我，爬到了山頂。假如沒有看到這個人，我是不可能爬到山頂?shù)摹Ｐ〉艿艿木裾嬷档梦覍W(xué)習(xí)啊！
六年級年的作文 篇2
幾億年的風(fēng)雷激蕩，幾億年的高歌猛進(jìn)，幾億年的滄桑風(fēng)云，幾億年的璀璨輝煌，地球從一個弱小的星球變?yōu)橐粋�文明的世界。但是，每當(dāng)看到地球現(xiàn)在的樣子，我就會為“無知”的人類感到惋惜。
現(xiàn)在，人類已經(jīng)從無知走向已知，從落后走向文明。現(xiàn)在，電話、手機(jī)的發(fā)明;電腦、伊妹兒的出現(xiàn);火車、飛機(jī)的制造，使科技、文明走向輝煌，人類走入了信息的時代。
但僅有這一點(diǎn)，我們就可以說地球在一天天輝煌么?
不，不能。
地球的空氣在一天天變壞，地球的樹木在一天天減少，地球的水源在一天天枯竭，地球的沙漠在一天天增加……愚昧無知的人們只知道自己的腰包在漸漸地鼓起，卻不知地球在一天天衰老。他們雖然擺脫了貧窮的生活，但帶來了更大的災(zāi)難。
最近，聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)向全人類發(fā)出警告：全世界的沙漠在不斷擴(kuò)大，撒哈拉沙漠中某些部分每年蔓延竟達(dá)50公里。
一些化肥廠排出的廢氣污染了天空，海洋已經(jīng)快要成為一個巨大的垃圾場了。這些情況說明了什么?說明了如果人類繼續(xù)做下去，不久的將來，綠色將被黃色代替，藍(lán)色會被垃圾占滿，地球上將常年下著酸雨，更可怕的是人類將從宇宙中消失。
人類啊，難道我們還要以道德的沉淪來拯救這個越發(fā)脆弱的星球嗎?廢氣污染了天空，垃圾占領(lǐng)了海洋，沙漠代替了樹木，溫室效應(yīng)的增加和兩極冰川的融化，無不構(gòu)成人類生活與發(fā)展的'危機(jī)。
伸出你的手，伸出我的手，地球的未來掌握在我們手中，讓我們的笑容擁抱著明天的驕傲，讓我們期待：地球的明天會更好!
六年級年的作文 篇3
從一年級到六年級，我們有許多個老師，但最令我難忘的，還是六年級的數(shù)學(xué)老師——邱老師。
開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，隨著上課的鈴聲走進(jìn)教室一個男老師，他雖然長的很和藹，一直微笑著看著我們，但眼神卻是那樣的稅利。我們都一動不動，好似他可以捕捉到我們的每一個動作。
接著，他坐了下來，開始自我介紹，介紹完后，他緊接著說：“我們每個人都要有發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真思考的能力，所以我想先問大家一個問題。”我們都認(rèn)真的聽著，“咱們學(xué)校一年級共有幾個班？”大家的答案都不一樣，有說六個班的，有說七個班的，一時間大家爭論不休 。
這時，邱老師說：“正確答案是七個班。我們要在一些問題中找到可疑的因素，這個一甲班就是可疑因素，它到底是不是一年級的呢？然后，我們再去認(rèn)真思考、證實(shí)觀點(diǎn)，得出一甲班就是一年級的結(jié)論，這個問題就解決了，一年級共有七個班。”
我們聽了都心服口服。在以后的數(shù)學(xué)課上，我們都認(rèn)真聽講，有時，老師總是講完一個知識點(diǎn)后問：“沒問題？”我們回：“沒！”“真的假的？”“真的！”邱老師會心的笑了。但有時，老師講完后還是問：“沒問題？”我們回：“沒！”老師又問：“真的假的？”我們答：“真的。”老師卻臉色一變說：“才怪！”然后就開始反駁自己剛才的`觀點(diǎn)，把真正正確的知識點(diǎn)告訴我們。讓我們恍然大悟！
以后，我們都邊聽邊思考這個問題的正誤，更加深了對知識點(diǎn)的掌握，也使我們擁有了發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的能力。
當(dāng)然，邱老師雖然課堂上很嚴(yán)格，但在課下他是個幽默、和藹的人，總愛和我們開玩笑。一天，兩個男生在課間玩“石頭、剪子、布”，邱老師正好經(jīng)過看見，就對他們說；“我一局就能勝你們兩個！”他說著就擺出了姿勢，完全象一個童心未泯的孩子，三個人一起大喊著：“石頭、剪子、布！”然后同時伸出了手勢，只見兩個男同學(xué)出的都是“布”，只有邱老師出了“剪子”。兩個男同學(xué)用詫異的眼神對視很久，回過神來邱老師已經(jīng)揚(yáng)長而去……
一天早上，該上數(shù)學(xué)課了，班里來了一個陌生的老師，邱老師卻不見了。這位老師告訴我們邱老師生病了，我們都很心痛。本想邱老師病好再來教我們，但后來得知，他這個學(xué)期都不能回來教課了，邱老師您就這樣匆匆地走了，全班同學(xué)都好想你呀！
如果有一天，邱老師您病好了，看到這篇作文時，千萬要記得，我是你曾經(jīng)澆灌的一顆種子，將來一定會開花結(jié)果長成大樹的！
六年級年的作文 篇4
我們即將畢業(yè)了，即將告別母校，我又想起了我們第一次踏入母校時的情景。
哭著鬧著不肯進(jìn)校門的同學(xué)，最終還是進(jìn)來了。只看見你鎮(zhèn)定自若地坐在自己的座位上，不哭也不鬧，我開始對你有了好感：那個女孩兒可真文靜啊！這是你給我留下的第一印象。沒等我起身向你走去，你到先走過來了。“你好，我叫丁文佳。”你先開口了。“你好，我叫馬婷婷。”就這樣我們相識了。
隨后，你便拉起了我的小手，跑出教室去。你給我留下的第二印象就是豪爽。
沒有見過世面的我們對一切新事物都充滿了好奇。于是學(xué)校教學(xué)樓的走廊里留下了兩個小小的身影。
忽聞學(xué)校里裝有攝像頭，并看到教學(xué)樓的走廊里就有。“它會記錄下我們的一言一行。”我指著走廊里的攝像頭驚奇地說。
你把手指放在了我的嘴邊，小聲說：“噓，別說話，我在電視機(jī)上見過它，它是用來監(jiān)視別人的。它在監(jiān)視我們。不要說漏了秘密情報。”我也小聲的應(yīng)了一聲，好像真有那么回事兒似的'，也好像是我明白了事情的重要性。
“嘿嘿，”我們竊笑著“想從我們口中得到秘密情報，門都沒有。”我們警惕地小腦袋向前探探，好想在執(zhí)行秘密任務(wù)的小特務(wù)呢！生怕被別人看到或者聽到。
不過，盡管如此，也阻擋不了我們好奇心的探索，走廊里還是留下了我們的聲音“哇噻！”
從此以后，你便成了我的影子，不論我走到哪里，只要有我在，就會有你在。
從此以后，你便成了我的“姐姐”，不論我在哪里，不論是誰欺負(fù)我，幫我出頭的那個人一定會是你。這是你給我留下的第三印象“講義氣”。
從此以后，我們從一個素不相識的陌生人變成了彼此的影子，變成了無話不談的好朋友。
直到有一天，一次分班把我們分開了。也就是從那刻開始，我們之間有了隔閡，我們不再是無話不談的好朋友了。我們的友誼也就從此定格在那一刻。
我多么希望我們能夠回到從前。可是你已經(jīng)走遠(yuǎn)，而我仍在原地等你回頭。
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