混亂的課堂優(yōu)秀作文
這是一節(jié)作文課，我本想指導(dǎo)學(xué)生寫一篇記事的文章。上課鈴聲響過我走進(jìn)教室時(shí)楞住了，男生們滿教室地亂跑亂喊，女生們則發(fā)出一陣陣的尖叫聲，教室里一片混亂，對(duì)于我的到來學(xué)生們?nèi)徊恢Ｃ鎸?duì)這種局面，我一臉的慍怒，靜靜地站在講臺(tái)上望著亂竄亂跑的學(xué)生。這時(shí)不知誰喊了一聲：老師來了！教室里立刻鴉雀無聲，學(xué)生們一下子把頭轉(zhuǎn)向了講臺(tái)，當(dāng)他們的+眼神與我相碰時(shí)，見我威嚴(yán)地站在那里，都悄然無聲地如同見了貓的老鼠似的，一個(gè)個(gè)灰溜溜地跑回自己的座位上筆直地坐好，等待著我的發(fā)落。
我本想批評(píng)學(xué)生一頓，但轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生這么地投入地做著一件事情，這不是這節(jié)課的.美妙前奏嗎？順?biāo)浦郏矣申庌D(zhuǎn)晴地對(duì)學(xué)生說：你們剛才在干什么，這么熱鬧？打老鼠！全班同學(xué)異口同聲地喊。哦，老鼠過街人人喊打，我們班是老鼠出洞，全班出動(dòng)呀！全班同學(xué)哄堂大笑。剛才的緊張氣氛一掃而光 。
剛才誰發(fā)現(xiàn)了老鼠？都誰參與了打老鼠？打老鼠時(shí)你們都是怎么說的？怎么做的？膽小的同學(xué)都是怎樣表現(xiàn)的？同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后、激情高昂地舉手發(fā)言。前邊發(fā)言的同學(xué)漏掉的情節(jié)其他同學(xué)紛紛進(jìn)行補(bǔ)充糾正。在同學(xué)們暢所欲言的敘述中，我不時(shí)地在黑板上寫上幾個(gè)能給學(xué)生以啟發(fā)的詞。學(xué)生敘述結(jié)束了，我再讓學(xué)生把這件事情寫下來，結(jié)果這次的習(xí)作達(dá)到了意想不到的結(jié)果 。
通過這一件事我認(rèn)為：面對(duì)課堂上異樣的舉動(dòng)，教師應(yīng)該做到的不是批評(píng)、斥責(zé)、扼殺，而是冷靜、寬容和因勢(shì)利導(dǎo) 。
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