課堂作文錦集10篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的課堂作文10篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
晶白的淚珠在您冷冰冰的遺像前流下。美麗的生命在短暫的光陰下錯過了。我站在您的遺像前默默地注視著您那平易近人的面容。刀，深深地刺進了我的心窩。傷痛，如排山倒海般來了！您為何就這樣走了，曾經把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向我們呼喚的您去哪了？穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，拿一個褪色的大塑料袋給我們喂食的您去哪了？一幕幕情景在我的眼前浮現。可現在呢？您的離開帶走了千絲萬縷的愛，剩下了靈魂不全的我。
還記得那天，乳白色的云霧籠罩著大地，白茫茫的天空上看不出一絲云。長途跋涉的我在翠湖邊瑟瑟發抖。那時，您來了！您將我輕輕地捧在手心。粗糙，這是饑餓的我在腦海中對您的第一印象。昏昏欲睡的我不知道自己已經被您治好了。暖，慢慢地從我的心頭劃過。
當燦爛的陽光在召喚我的`時候，我飛向了翠湖。在一片白色的漩渦中，我看到了您那雙粗糙的大手上捧著我們鷗族最愛的雞蛋餅干。您微笑地站在那里，引得路人都駐足觀看。充滿慈愛的眼神讓天地都失去了原來的色彩。從此，您每天不顧辛苦地步行二十余里，每天來和我們相伴，相依相隨。您還給了我們名字，讓我們豐衣足食。自己卻非常簡樸。每天還不忘跟我們說：“好好休息，我明天再來！”親昵的聲音縈繞耳畔。但現在呢？真人已去，離開人世。親情已斷，悲痛欲絕。我再也感受不到幸福與被愛了！
夜，很靜。天，很黑。月，很圓。我平靜地站在了您的墳前，為您獻上一支百合花。愿來生還能與我們相伴，與我們一起飛翔在藍天之上！
太陽點亮了大地，我要走了。愿您永遠幸福安康。您的孩子……
課堂作文 篇2
你可曾見過山中的小溪？汩汨流淌在山間，或清澈或微綠，精致秀麗惹人喜愛。而那兩條同源不同命的小溪卻給我上了意義深刻的一課。
假期到來，我也想放松一下，于是便去奶奶家，爺爺要去山中，我想起山間壯闊的風景，便自告奮勇的同去。晴朗的天氣，空氣卻灼熱濕悶，但光線打在樹上投下的駁雜光圈所形成的翠綠美景撫平了我的煩躁。
漫步山間，炙熱溫度的陽光被層層葉片阻隔，照在身上時只覺微暖，空氣中帶著清新的植物香氣讓人心曠神怡，正當我醉心于山中美靜時，視線卻在不經意間納入了一股清流那是一條小溪，似一條長長的傷疤，不平崎嶇，遍布碎石，它歡樂地奔涌，用自己瘦弱的身軀撞擊著攔路的巨石，它沒有大河的彭湃，卻有著毫不遜色的氣勢，巨石被撞寄出了裂縫，不平的突起被水流掩蓋抹平，它驕傲的向下，與那地下的暗河匯合，繼續著向前方的征途。 似是察覺到我的視線，一旁的爺爺說：“這山里啊，有兩條溪，一條在這，一條在這片林子的那頭，它們的源頭啊，都是山上的一口泉，只不過啊，只一條又流回了地下，那一條早在半路消失了。”心中一動，我偷偷去看了這條溪的兄弟，那條與它從同一源頭開始征程的.小溪卻沒有它的氣勢，水道平緩，在細碎砂石中，它不緊不慢的流著，越流越小，最終被一小圈微凸的碎石圍在了中央，變成了一個小小的水洼，在烈日下被炙烤，慢慢消亡它再也不能流向遠方了。
站在溪旁，我感到由衷的敬畏，這兩條小溪給我上了重要的一課，我明白了：過度的安逸和平順會使人失去前進的力量，稍遇挫折便一蹶不振，只有不斷經歷磨難與挫折，在這之間打磨自己，造就一往直前的力量和氣勢，才能最終有所成就。
課堂作文 篇3
美麗的是春天，炎熱的是夏天，寒冷的是冬天，歡樂的是課堂。鈴……”上課鈴一響美術老師就走進教室，笑著說：“這節課我們到室外上美術課。同學們聽了以后非常高興，大家像籠子里的小鳥，歡快的向操場上飛去。不一會兒只見操場上同學們有的坐著，有的躺著，還有的趴著，各個歡樂無比。在美術老師的帶領下，同學們開始認真地畫畫，后來老師發現一些同學們不是沒帶鉛筆，就是沒帶紙和橡皮，老師讓同學們相互交換使用，同學們不但大方的.幫助需幫助的同學，大家還相互修改各自畫的畫。盡管有的同學畫的畫東倒西歪，但我們這些粗心的小畫家卻學到了同學之間要互相幫助。
“叮鈴鈴……”下課了，同學們一起度過了一節歡樂的美術課。
課堂作文 篇4
我明確表示我不喜歡所謂的“精品課堂”。
聽了很多課，我感到有那么一種所謂的“精品課堂”最不能令我接受。一言以蔽之，沒有缺陷，按所謂的課堂評價標準來考量，從頭到尾，天衣無縫。我不是說這樣的教師有什么特別的目的，我只想說沒有缺點的課堂是可怕的。因為那一定是隱瞞了真實心靈的機械化運作，喪失了善、美的基本特征。
我們看到在那種課堂上，教師對一個知識點的講解甚至一個故事的穿插都精心謀劃，限時限界，故設圈套，學生的.思緒隨之井然有序地律動，不能越雷池一步。表面看風生水起，好不漂亮，內里實則是缺乏生命感的精神蒼白之舞。精品者，精雕細琢之品也。一堂課精雕細琢之后還是課嗎？我深表懷疑。我們固然可以在課前為每一個生字確認讀音，為每一個典故考證出處，為每一個環節安排好出場順序，但絕不意味著一切按部就班，課堂處處墜于教師設想之中。那樣的課堂學生一定只能是教師光輝形象的陪襯者。
假使我們通過那樣的課堂將所有知識點一網打盡，將學生思維的大門一一拍遍，那也是不值得稱道的。因為那意味著一種強權，意味著有人可以在一堂課中擺平所有問題，既如此，學生還何來前進中的諸多坎坷，成長的諸多煩惱？那種企圖一次成功，回避所有失敗的想法是可怕的。那種課堂令狡黠者愈加僥幸，愚笨者愈加自卑。絕不利于培養出適合紛繁變化的社會的有血有肉有思想有情感的人，只能為社會再造一架冷酷的學習機器。生活中，我們常常看見那種那種感動和哭泣都需要三思而行的人是否就是出自這樣的課堂呢？
事實上，我們所熟識的大師們，恰恰是謙遜地承認自己不足的人。錢理群教授稱自己是個沒用的老頭，季羨林教授說自己一身辦過很多錯事。我們一味地求精求品，難道不是把教師和學生雙雙推到不自然、不真實的做人方向上去嗎？
與精品課堂相對，我倒是非常贊成“特色課堂”這一提法。在不違背教學基本原則的情況下，教師可盡情發揮自己的個性，八仙過海各顯神通。長于理論的教師可引導學生追根究底的思考，善于敘事的教師可以生動的故事帶動學生體悟，喜詩歌者言詩，樂繪畫者說畫……如此一來，教師擅已所長，個人魅力頓生，學生所受其耳濡目染，也得其人品、天賦，課堂成為生命泉水流動的所在。這樣的課堂不是更有利于學生成長為一個健全的人嗎？
課堂作文 篇5
一個成功的課堂在于老師和學生之間的互動，學生的不恥下問，老師的有問必答，展現了一堂極其美好的課堂。
然而每一位學生對課堂的觀念有所不同。老師也不能一一滿足每一位學生愛好中的課堂，所以只能按照學校規定的方式上課，使得學生們就只能這樣默默無條件的聽老師講課。
我夢想中的課堂很有奇特，相信很多人都會喜歡。
課堂上，每一位學生的書桌上都有一臺筆記本電腦，老師也有一臺，但功能比我這些學生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫面非常的清晰。上課時，學生打開自己書桌上的電腦，老師也打開自己的電腦，老師把這節課所要練習的內容全都發送到每一位學生的電腦中，讓學生自己預習，預習中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡便多了。在課堂上，誰也沒有任何一本書，不管是什么科目的，都是沒有，全部統一在電腦中操控。遇到不懂的問題時，就發送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學生，就把答案發至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發送至屏幕的黑板上。當然，答案是多種方法的，每一個人的答案也有所不同，老師把答案按序號把答題全部歸類在黑板上，最后講解哪些答案是對的，哪些是錯的，講解中還把為什么錯和為什么對解釋得清清楚楚。這樣了問題就得到圓滿的'解決了。
光是靠電腦還不行，有時還需要學生自己親自動手解決問題，老師也不例外，也是要親自幫助學生解決問題。這樣的互動參與，老師和學生也更是建立好良好的師生關系更密洽。
有些學生很不愿意發表自己對題目的答案是否正確的答案，用電腦發送黑板上，他們都很積極參與，因為別人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對課堂的積極性就更高了。
我夢想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個人的夢想課堂而已。
課堂作文 篇6
雨后的晴天，夕陽染紅了天公的半邊臉，云朵兒也在漫無目的地游蕩，我深吸了一口氣，貪婪的享受著久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無二，而大自然教會我的道理更是令我受益匪淺。
海水輕輕拍打著岸邊的礁石，那樣柔和，但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛，貝殼不害怕這磨難，而是一天天地改變著石子，把它變成了一顆潔白的珍珠，把一次小小的磨難變成了會發光的寶物。貝殼告訴我，要不怕磨難，包容他人。
秋風瑟瑟，一陣寒風鉆進了我的外套，不禁打了一個寒戰，落葉像金黃的蝴蝶，隨風舞動，讓我想起了“停車坐愛楓林晚，雙葉紅于二月花”的美景。這一只只可愛的“蝴蝶”要去哪兒呢？是化作來年的春風，還是冬日的雪花？但眼前的落葉告訴我，都不是，它要做的，只是落在樹根下，化為泥土，為養育它的大樹媽媽提供養分。落葉且都如此，我是否更要懷抱一顆感恩之心呢？落葉告訴我：要學會知恩圖報。
小溪在山澗流淌，它繞過大樹，越過石塊，朝著海洋的.方向奔去。他不懼阻礙，不怕困難，朝著夢想的方向奔去。未來的路也許更加艱險，但是小溪不怕，小鳥說它傻，它卻說：“追尋夢想是最快樂的事！”大樹叫它別跑了，休息一會
兒，它卻說：“我要趕緊向夢想進發！”終于有一天，它面朝大海，無比幸福，小溪告訴我：要勇敢追尋夢想。
當橙紅色的夕陽隱沒于地平線下時，大地被墨水般的黑籠罩，夏夜微風拂來，吹走全身的熱氣，我仰望天空，暗暗感嘆：“大自然真是一個獨一無二的課堂！”
課堂作文 篇7
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同學們各個懷著興高采烈，爭先恐后地跑進明亮的教室。咦！同學們這是干么？他們為何如此興奮呢？喔，原來這節課是要舉行活動啊！我也跟著同學們興奮起來，但又很緊張：上臺該怎么表演呢？啊，老師終于來到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時鴉雀無聲，同學們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個上臺，他們的`主持人不止一個，題取為“十年樹木，百年樹人”。他們要借此活動好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動！
這小組里的人，頭腦還真是不簡單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學先滿帶真情實感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動的詩歌，話音剛落，這小組同學臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課作文6篇最精彩的一堂課作文6篇。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個自愿的同學上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲，氣球被同學刺破了，只見五彩繽紛的碎紙片頓時從氣里爆發出來，同學們各個看得目不轉睛，不約而同地發出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著幸福的表情！
這小組的活動真精彩，輪到另一小組表演了！后來表演的小組中的每一個同學都變得信心滿滿的，而我也一樣。因為第二小組的人表演得令場下的同學們拍手叫喊，他們的節目實在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
課堂作文 篇8
周末，我和外公去金鶚山踏青。
我們并沒有走正門，而是選擇了一條彎彎的小徑悄然前行，一路上鮮有游人，唯有蝴蝶翩然相伴。陽光透過斑駁的樹影灑在身上，躍在林間，幽靜的金鶚山充滿了神秘感。我不時在大樹上發現一串串啄木鳥留下的小孔。“其實我覺得啄木鳥不是在保護樹，而是在破壞樹的美感！”我忍不住對外公說。“那你錯了，啄木鳥雖然在樹皮上留下了印記，可若是沒有啄木鳥，蟲子就會把大樹掏空，樹不是就枯萎了么？”的'確，啄木鳥、樹、蟲子這三者就形成了一條植物鏈，缺一不可！生活亦是如此，有些東西是不可缺少的。比如尊嚴、健康、愛……你能少一個么？啄木鳥的課堂，讓我悟出了不少。
繼續前行，空氣越來越潮濕了，原來我們已走到了一個小池邊。哇！前面好大一片蕨叢。我憶起生物課上學到的有關蕨類植物的知識：蕨喜歡陰暗潮濕的環境，因為這樣才能使其孢子在水中傳播，利于繁衍。大自然是多么奇妙啊，蕨無法改變整個自然環境，就只能讓自身進化得適應環境，它們頑強、蓬勃、生生不息。當它們破土而出展現出青翠的綠意，我能感覺這些小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。蕨類的課堂，亦讓我悟出了不少。
該回家了，我們決定走更險的路！轉過一個陡坡，我意外發現了一棵“孿生樹”。我細細打量著，這樹幾乎從根部就開始分叉，而且根本看不出主干了。原來是當初長枝干時，沒有抑制枝的長勢，從而導致旁枝強大到與主干并駕齊驅，整棵樹生長緩慢，樹冠也明顯稀疏很多。人生也是如此，如果小時候一些壞習慣沒有及時改掉，天長日久，它便會慢慢侵蝕你，占據你……樹的課堂，讓我悟出了許多！
這也是課堂。于是，我珍愛每一滴水，每一片葉，每一朵花，每一縷陽光，每一輪明月……讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活，用你我那顆顆純真的心！
課堂作文 篇9
上初中課程多了，所以五彩課堂也就出來了，下面我就介紹幾堂特色課。
英語課
英語課對我來說應該還算是容易的課，課堂上一人來一句句子，嗨！他說的不錯嘛！可是這位大兄說得什么我一句也聽不懂，英語老師是班主任，所以在班上威性最大，在她的課堂我們誰也不敢搗亂！
生物課
生物老師上課讓你想睡都睡不著，剛剛講得還特別無聊，下面一大半人都去找周公了，正當大家和周公聊天時，突然，生物老師的“海豚音”來了，讓所有人立刻清醒過來，就這樣反反復復的折騰讓人實在有點吃不消。但是在生物教室上課那可不一樣，個個活潑的不得了，絲毫沒有一點睡意。
地理課
“同學們，懂了嗎？”地理老師在講臺上問大家，可是下面的同學一點反應也沒有，等了半天才傳出一個同學的聲音，上地理課別看大家做得端端正正聽課，可有幾個人在聽，又有幾個人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什么緯線啊！經線啊！完全在聽天書。
歷史課
歷史課上大家都活躍得很，歷史老師也正喜歡這種氣勢，歷史老師雖然講得有一點快，但是下面做筆記的不用說多用心了，上歷史老師的課，一個問題她會告訴相關的一些知識，讓我們不僅學到了課本的知識，還學到課本上沒有的知識，歷史老師從不發火，就好像睜一只眼閉一只眼，歷史課嘛！不活躍點去學那些東西多無聊啊！
政治課
政治課還行，上課大家還算是大家愛上的課，課堂也還稱得上活躍。就是課堂上有些人太愛接嘴了，有些時候都想拿封口膠給他們把嘴封上。政治課雖然有很多人愛上可是回答問題的人卻少得可憐。這些問題不可能總讓他們來回答。所以政治老師只好按著的名冊來點，點到誰的名字只能說太倒霉，沒被點到的只能說運氣好。
有一些人倒霉得不得了，老師在班上隨便點一個人的名字是他，沒想到拿著名冊點還是他，不知道他出門踩到狗屎了嘛？
下面來介紹一下本次作文的'主角：語文課！
語文課
其實語文不難，上課你只要認真聽，下課多練習就行了。
教語文的老師是位男老師，這對我來說還不太習慣，老師上課還挺有特點的：比如說，課堂上讓我們集體創作一個小片段來和要學習的文章比，你說其他老師誰會這種想。可好象有一些人不敢興趣，把語文課給當成了催眠課。
今天上課，我們就集體想了一個小片段，來和書中的《紫藤蘿瀑布》相比，畢竟別人是大師，我們只是初中生文筆要嫩一些。
唉！這五彩課堂可真有每堂課的特點！“鈴——”下課了。
課堂作文 篇10
“唉，《課堂內外》怎么還沒來，我都等得急死了……”我第十次看著空空如也的郵箱說。
忽然，說時遲那時快，一個郵遞員“飛”到了我家郵箱的前面，掏出《課堂內外·小學版》，然后手一轉，郵遞員說了一聲“接下來就是見證奇跡的時刻”雜志就離開了郵遞員的手，魔術般地飛到了郵箱里……我已經看呆了，只有三秒，雜志就神奇地在郵箱里躺著呢!
這個時候，表哥來了。“哇，這么漂亮的雜志，借我看吧，明天還你!嗯，就這樣吧，我先走了!”表哥兩眼發光，從我手中奪過雜志，瞬間跑得沒影了，只剩下……嘴巴張成O字形、還沒反應過來的我。
要知道，被表哥搶去的東西，不是肉包子打狗——有去無回，就是爛得不成樣!唉，我怎么那么倒霉啊……不管了，我決定，去搶回來!
跑了五分鐘，滿頭大汗的我終于到了表哥家。“叮咚——”表哥過來開門了，我一看他的手，哈，真是天助我也，他的手上就拿著我的《課堂內外》!我一把就把雜志搶了回來，轉身就走。
我一邊跑，一邊看著我“受傷”的雜志：封面的頁腳已經被撕掉，里面也都變成皺巴巴了……在我傷心之時，一聲叫賣讓我轉悲為喜：
“神奇雜志修復膏，讓你的雜志靚麗如新，一次只要五毛錢!”
五毛錢，這么便宜，我就試試吧!
于是，我把《課堂內外》遞給了他。不知不覺，我已經睡著了……
當我醒來之后，這個小販已經收攤走人了，而我面前的，卻是……我的'那本又破又爛的《課堂內外》!
氣死我了，氣死我了，氣死我了!我頭上冒起了熊熊大火，周圍的人趕緊拿水桶給我撲火。結果，我已經變得渾身濕漉漉的了……我只好跳上了一部出租車，回家了。
剛回到家，就聽見老媽在吆喝：“我買了一部修復機，什么東西放進去都會和剛買時一樣新!”
真的嗎真的嗎?我要試!于是，我把雜志放進了機器……
“轟隆隆，轟隆隆”，機器運作了起來。
半個小時過去……
一個小時過去……
“哎呀，我忘了，放書進去是拿不回的!”老媽急匆匆地說。
噢，天啊，我的雜志啊……童鞋們啊，好好愛惜你的《課堂內外》吧，要不然，就會有我這種后果……
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