課堂作文9篇【通用】
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
在我的印象當中，所有的課都是嚴肅認真的。然而有一節課卻是既驚心又搞笑。
那是國慶節假期的前一天，在下午第二節課時，老師讓我們讀科學卷子。那卷子對于我們來說，如看“天書”一般。老師怕我們讀錯，便讓我正一遍音。在同桌的再三催促下，我只好站起來讀。正當我讀到“植物的根能吸收水分”時，因粗心大意，把“根”看成了“恨”，讀成了“植物的恨能吸收水分”，全班同學哄堂大笑，連老師也笑了。在老師的指導下，我艱難地讀了下來。
讀完之后，老師要讓我們讀讀背背，隨后在小組長那里背。這可把我們給愁壞了，別說背了，連讀都讀不通順。可我們小組的人卻又都若無其事，有的學機器讀，有的`用方言，還有的竟然用假聲……在我的再三威逼下，他們終于開始一本正經地讀了起來，并開始背誦。
過了一會兒，老師站了起來說：“下面我要挑人背。”同學們頓時都忐忑不安，生怕老師挑到自己。“張涵。”第一個不幸的名字出現了，“請你背誦一下第一個，光沿什么傳播？”他一臉茫然的站了起來，一邊抖著他那肉嘟嘟的大腿，說：“嗯……嗯……”他突然忘了。于是隨口編了一個：“光沿空氣傳播。”不知為什么，他說的話很令人想笑。全班同學都捧腹大笑，有的連鼻涕都笑出了笑出來。
下課鈴聲響了，這場“噩夢”終于結束了，還好老師只抽了一個人，我們都感到慶幸。這節既驚心又搞笑的課堂，深深地烙在了我的心頭。
課堂作文 篇2
第七節課，是思品課，我早早的準備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學們（特別是男生）已經耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業的女生的茬，我覺得真討厭！
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業啊，特別是我后面的那個男生，李進（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀律委員說一句，他就回一句，弄得紀律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因為他，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節課上課。
后來，我們班主任兼數學老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的`吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個目標。哈哈，又是哪個傻蛋要挨罵了！我在心里為那個傻蛋祈福。“李進，你看看后面一堆的垃圾，你當衛生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進做出剛發現一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個衛生委員的干脆別當了，一點都不負責任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個班的衛生呢？”“……”李進沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進，罵死他，罵死他！
課堂作文 篇3
今天，我們上作文課時，老師要我們回答幾道題，每答對一題就會加10分，老師將我們分為兩組，哪組分數多哪組就贏，贏的同學就可以獲得好學生卡。
比賽開始了，老師個第一組的同學出了一道題：“我國有多少個少數民族？第一組的同學都異口同聲的說：‘‘56個。哈哈哈，當然不是56個，而是55個，為什么說是55個呢，因為他們多算了一個，漢族不是少數民族，56—1=55，所以是55個少數民族。接下來是我們這組回答，老師說：‘‘福建的簡稱是什么？’’同學們想破了腦袋也想不出，最后告訴我們答案是閩，老師給第一組提出的問題大部分都會，尤其是那個叫許士涵的同學，他可厲害，同學們不會的題目他都會，我們這組打不出來的題目，他都回答得出來，老師獎了他好幾張好學生卡。到了最關鍵的時刻，如果我們這題答對了，他們打錯了，那我們就平局，如果他們打對了，我們就輸了。老師對第一組說：“水占人體的幾分之幾？’’并給他們3次機會，前兩次他們都打錯了，第3次被許士涵答對了。‘‘哎，這下我們必死無疑了’’老師給我們提出的.問題我們也答對了，可我們還是輸了，我們不服氣，要求再來一題，可老師不答應，最后第一組贏了。
我并沒有氣餒，以后多看點課外書，多學點知識。我想在明白了一個道理：課堂上學來的只是一瓢水，誰是都可以蒸發干，知識無處不在，需要我們去學習，才能得到更多的知識。
課堂作文 篇4
生命，本身是一趟旅行，它可以精彩，也可以平凡；它也可以讓我們驚鴻一瞥，或是刻骨銘心、永生難忘。也許，每一站，都是異鄉，只要我們用不同的心靈去欣賞，就會有不同的體會和醒悟了。
豐富的知識，源自一趟豐富的旅行，唯有開闊的心胸，才能使生活更加的繽紛，更加的充實、璀璨。在仲夏時節，跟隨著媽媽，我和弟弟到了老家──山東，在那里，彷彿是與世隔絕的世外桃源一般，美麗的風景盡收眼底。我們住在外婆家，那是一個被群山包圍住的小村落，看似簡陋，然而，他們的生活卻是無憂無慮、知足常樂！每天，我都只想著往外跑，享受那寧靜的夏夜美景。有時，會跑到湖里去游泳，仰望著那蔚藍的`蒼穹，或是登上泰山，感受大自然的雄偉與壯盛；站在山頂，我彷彿化身成老鷹，展開翅膀，飛越高山峻嶺，享受著翱翔的快感。
快樂的時光總是稍縱即逝，住了一個月之后，我們準備動身回家。在返家之前，我們去了我們的最后一站──上海市，那真的是中國最大的城市，街上車水馬龍，好不熱鬧，跟我之前去的鄉下是截然不同的，我們在那玩了好幾天，才依依不舍的回去。這次的旅行，對我來說是具有重大意義的，因為它不僅讓我得到精神上的滿足，也讓我體會到：世界是如此的寬廣！
“真正的發現之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界”我們的人生何嘗不是這樣？每天都是一場奇幻旅程，讓我們的生活更加充實，更加的多姿多彩。這趟旅程給了我許多體會，直到現在，我依然留戀著那次旅行，也期盼著以后可已有多一點旅行的機會，畢竟人類的欲望是無窮的！
課堂作文 篇5
10月25號那天，第一節數學課，郭老師就帶我們去報告廳上公開課，換一個環境上課，我們很開心。但我們在開心的同時卻不能忘記上課還是要認真聽講。一進報告廳就看見許多來自各個學校的老師。他們都整齊坐在報告廳的后排，原來這些老師是來聽我們課的。我心想：“聽課是假，來看我們實小的'學生上課的紀律是真，來看我們學生的素質是真。”
我們坐好后，郭老師就開始上課了：“同學們，今天我們上課的內容是找規律。”老師在講臺上認真的講，我們在座位上認真的聽。一堂課很快就結束了，我在走出報告廳的時候就聽見有位聽課的老師在夸我們，說我們同學表現的很好，我聽了很開心。
那天下午，數學郭老師還到班上表揚了我們，鼓勵我們要繼續保持。
老師，我們會的！
課堂作文 篇6
“砰——”這突如其來的一聲響，把我們都嚇了一跳，我們的目光都投向了她。
究竟是怎么啦？啊！原來她把老師的茶具打碎了！
我們學校有茶藝興趣班，那天正好是俞老師單獨給我們班上了一堂茶藝興趣課。她那生動有趣，清脆悅耳的聲音，使我們聽得津津有呀味。俞老師先表演給我們看，我特別地感興趣，因為這是我從來都沒看過。老師熟練地擺弄著茶壺茶杯，一邊講解，她的每一個動作都是這么到位，像個真正的茶道師，我看得著了迷。
我深深地吸了一口氣，沁人心脾的一股香味多么誘人呀！我情不自禁地咽了一口口水，多想親口嘗一嘗啊！
哪位同學愿意來表演一下？“我”！她自告奮勇地舉起了手。“好！小呂同學，來吧。”
她很激動，手也有點發抖，只見她小心翼翼地用茶鑷子夾起了杯子，“砰——”的一聲，杯子從鑷子上滑下來。這下可慘了，她一定要被老師訓斥了，我不由地為她擔起心來。
俞老師見狀后，摸了摸她的頭，和顏悅色，輕聲溫柔地說；“這算不了什么，沒有事，失敗是成功之母，要堅持到底就會勝利，繼續表演，老師對你有信心！”看了這課堂上發生的事，此時此刻，我的心里頓時涌出了一股暖流。多么好的老師啊！不但絲毫沒有責備她，還親切地安慰她，鼓厲她。我深切地感受到一個辛勤的園丁——慈母般的`愛。
我們有著這么優秀的良師益友，我堅信在她的帶領下，我們師生共同努力，定會更上一層樓。不但是茶藝課，而且在其它課上都會取得優異的成績！
課堂作文 篇7
“丁零零——”上課鈴響了，教室門外，響起了輕快的腳步聲，同學們紛紛回到座位上，拿出英語書。陳老師走進教室，開始帶領大家朗讀課文。聚精會神的同學們誰都沒有注意到，一只黑色的“不明生物”從打開的窗戶悄悄飛進了教室。
也許是不甘被人無視，“不明生物”開始在同學們的頭頂上方“嗡嗡嗡”地盤旋起來。不知誰率先發現了它，大喊了一聲：“呀!馬蜂!”同學們的注意力瞬間轉移，紛紛把目光轉向了這位教室里的“不速之客”。頓時，驚叫連連：“啊!”“呀!”“快逃呀!”
課堂一下子沒了秩序，就連陳老師的臉色也有些發白，眼睛緊盯著馬蜂。馬蜂好像受到極大的鼓舞似的，更起勁地繞著教室盤旋、飛舞著，還不時來個俯沖。女生們嚇得花容失色，有的用雙手護住自己的臉，生怕被馬蜂蜇傷“破了相”;有的鉆到桌子底下“避難”;有的用書在自己周圍揮舞著;還有的躲在墻角，縮成一團，嘴里好像還念叨著什么。男生們則大膽地站起來與馬蜂搏斗，用文具盒砸、用書撲、用手拍……一時間，教室里尖叫聲、拍擊聲此起彼伏，亂成一團……
陳老師幾次敲桌子，示意大家安靜下來，可大家就是安靜不下來，眼睛還是緊跟著馬蜂轉。陳老師無奈地說：“你們不用理它，它自己就會走了。”可同學們還是吵吵鬧鬧的.。于是，陳老師打開門，想把馬蜂“請”岀去。可馬蜂好像不舍得老師和同學，又往回飛。幸好陳老師及時關住了門。大家終于松了口氣。一看表，啊，離下課只剩下5五分鐘了!課才講了一半，怎么辦呢?陳老師加快講課速度，和時間賽跑著，可下課鈴還是悠然響起。課沒講完，陳老師嘆了口氣，一言不發地走出了教室。
都是馬蜂惹的禍!害得我們課沒上成，還受了一番驚嚇。可這一切真的只怪這只擅闖教室的馬蜂嗎?如果同學們聚精會神地聽課，不分神，也許同學們根本不會發現這只馬蜂;如果同學們發現馬蜂后不大驚小怪地尖叫、拍打，而是專心聽課，也許陳老師的課就不會耽誤那么多。鬧課堂的馬蜂很無辜，因為真正擾亂課堂的，其實是我們自己……
課堂作文 篇8
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，只見夏老師邁著輕快地步伐走進教室里，臉微微一笑，他神秘地一問：“同學們，我們在傾聽的時候，耳朵里有什么?同學們丈二的頭腦摸不著，有的在和同學討論;有的傻傻地望著夏老師;有的在苦思冥想，有的.正在專心致志地玩筆。這時一個洪亮的聲音響起，”我。我。“地叫個不停，原來曹陽在急著要發言。只見他使勁地跺著腳，臉漲得通紅，牙齒緊咬著雙唇，手都快伸到老師鼻子下面去了，夏老師看見了，很高興，請他站起來發言，曹陽一本正經地說：”是耳屎!“聽到這個答案，全班哈哈大笑，夏老師也笑了笑，走過去撫摸著他的頭說：”你踴躍發言，精神可佳，但沒有思考，應該是耳膜在振動!“課堂又平靜了下來，夏老師語重心長地說：”讓我們認真思考，讓課堂永遠充滿笑聲。
課堂作文 篇9
發生在校園的趣事數不勝數，可發生在上課時間的趣事就少了，可我們班發生的還挺多。不信你看——
數學老師正在教我們“復名數的改寫”，在黑板出了一道題，答案是:1千克360克。然后叫了一個同學上去做，可這位同學只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學來做，可那位同學也不會，我們著急了，大聲喊道:“添添630(天天630)。”
還有，數學老師教我們“小數的加法”時，做起了假設，說:“我去買一個隨身聽，它的價格是70.5元……”還沒說完，一位同學就喊:“買隨身聽太浪費了，不如用來買零食，我們全班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個同學還是繼續講……
別以為我們班發生在上課時間的趣事只有在數學老師的'課上才有，語文課上的也很多呢!
下課時，我和同學為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩的作者發生了爭執，我說是蘇軾，他說不是，我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道:“真是蘇軾(舒適)啊!”老師聽了，臉一沉，說:“你怎么舒適啊?”那位同學支支吾吾的說:“我……我是說作者是蘇軾。”我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒霉。
還有，那就是……(沒有了，哈哈……)
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