【精華】課堂作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的課堂作文5篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
那一年我還是一個(gè)小孩子。
偶爾的一天，我去好朋友家里玩，在她的家里，我看到了《課堂內(nèi)外》小學(xué)版的這本書，在她家中看了很久。直到媽媽來接我時(shí)，我才戀戀不舍地……臨走時(shí)，我還是依然想著它……在這的第二天，媽媽便幫我訂了小學(xué)版的《課堂內(nèi)外》，我第一次訂閱《課堂內(nèi)外》這本書，拿到這本書的第一眼，我就覺的這書的封面很精致，內(nèi)容豐富多彩。從此以后，我便和《課堂內(nèi)外》成為了最好的朋友，我們形影不離。從這以后，每一期的《課堂內(nèi)外》我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的訂閱。
在我每次看完一篇文章后，我都感嘆不已，我感受文章中所有的感覺，認(rèn)真的體會(huì)品味，不管是什么文章，我都覺的很精彩（我就是這么認(rèn)為的），在這以后我就更加喜歡《課堂內(nèi)外》了。一次一次的看，一次一次的品味，發(fā)表一篇文章是艱難圣潔的.，看到別人在發(fā)表自己的文章，就覺的別人的文采很有天賦！后來！一個(gè)大膽的念頭在我腦海中回響，突然，我自己有了去投稿的念頭。文章我已經(jīng)寫好了，可是我沒有足夠的勇氣去把它投進(jìn)郵箱，最終我還是被它所擊倒。然而，我還在堅(jiān)持的訂閱著每一期的《課堂內(nèi)外》。
隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)升入中學(xué)的生活，我又訂了《課堂內(nèi)外》的初中版。以后的我，在老師的幫助下，我的作文水平有了進(jìn)一步的提高。在每次看《課堂內(nèi)外》的文章時(shí)，我都會(huì)細(xì)讀每篇文章，仔細(xì)認(rèn)真的品味。讀了幾期《課堂內(nèi)外》后，覺得每一期都是那樣的精彩，讀完這期還盼望著下一期的《課堂內(nèi)外》。就這樣！！我的好朋友見到我看《課堂內(nèi)外》時(shí)，都說我是個(gè)十全十美的讀書王。
以后的學(xué)習(xí)生活中，我都沒有離開過《課堂內(nèi)外》。從小學(xué)版，初中版，高中版，我依然是《課堂內(nèi)外》的忠實(shí)讀者。
長大了，我有了自己的想法！
長大了，我有了自己的文字！
長大了，我依然喜歡著《課堂內(nèi)外》！
隨著年齡的成長，我的作文水平也在一步一步的提高！
這時(shí)候才真正知道喜歡《課堂內(nèi)外》是不需要理由的！
課堂作文 篇2
這個(gè)星期四，我們班又迎來了歡快的爸媽課堂，這一次我們由詹泓媽媽來教我們做彩泥手工。
詹泓媽媽先走上講臺(tái)說她為什么要過來。隨后，她拿出了她自己用彩泥做的小玩意，有向日葵，雪寶，超級瑪麗。 這些東西個(gè)個(gè)栩栩如生，就像真的一樣。 到我們玩彩泥了，我們一擁而上，搶著彩泥。我打算做一個(gè)超級瑪麗。我先做一個(gè)圓圓的球，這就是頭。接著就是帽子了，我拿來了紅色，問題來了：這帽子怎么做呢？我弄來弄去，結(jié)果看上去像一個(gè)蘑菇一樣的東西，讓我哭笑不得。我接著又打算做小雞，結(jié)果也做壞了。 菲洋要做青蛙，不過一會(huì)兒，一只機(jī)靈可愛的.小青蛙出現(xiàn)在了我們眼前，于是，我也做了一個(gè)小青蛙，但是，因?yàn)闇\綠色沒了，所以下身只能用深綠色，不過，看上去真像一件襯衣。
今天的爸媽課可真有趣啊！
課堂作文 篇3
《剃光頭發(fā)微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強(qiáng)的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事，點(diǎn)明了有權(quán)就想弄權(quán)，就想順著自己意思胡來者的濫用職權(quán)的主題。文章內(nèi)容簡單，觀點(diǎn)也很明確，如果只是按部就班的講解，會(huì)使這堂課流于一般化。而語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它是學(xué)生獲取知識(shí)，陶冶情操，提高認(rèn)識(shí)的途徑，讓學(xué)生在語文課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，會(huì)使語文教學(xué)事半功倍，獲得良好效果。
所以在講授這節(jié)課時(shí)，我嘗試了以下一些做法。
一、把課文講解與寫作聯(lián)系在一起。
上課開始，我與學(xué)生共同回憶了雜文的特點(diǎn)：短小精悍，針砭時(shí)弊，鞭撻丑惡，剖析人生，讓學(xué)生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以后，可以很容易地得出本文的觀點(diǎn)。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提出了問題：本文所要寫的是批判掌權(quán)者，作者為什么不由讀者來信直接寫起，前面寫了許多有關(guān)頭發(fā)的故事，是不是沒有必要？學(xué)生對這一問題很感興趣，討論之后，形成兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為作者這樣寫可以充實(shí)文章內(nèi)容；另一種認(rèn)為這樣寫多余，不如開門見山，而且還提到平時(shí)老師就是這樣講作文的。
針對學(xué)生的不同觀點(diǎn)，我明確了以下兩點(diǎn)：
第一，如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想，本文也可以形成一篇文章，但未免顯得單薄。所以我們在寫作時(shí)，可以適當(dāng)選用一些名言或詩詞歌賦來充實(shí)文章內(nèi)容。第二，作者這種結(jié)構(gòu)的安排體現(xiàn)了一種大開大合的氣勢（學(xué)生立刻想到了學(xué)過的文章《我若為王》，我點(diǎn)頭稱贊），但對于我們而言，僅僅八百字的文章，就必須注重自己的筆墨，所以我們在寫作文時(shí)可以采用開門見山這種手法。通過討論和講解，學(xué)生對寫作有了一個(gè)更為明確的認(rèn)識(shí)。
二、把寫作與生活聯(lián)系在一起。
這篇文章抓住了剃頭匠與掌權(quán)者的相似點(diǎn)，從而把兩者聯(lián)系起來。在選材上做到了以小見大。可學(xué)生們每次寫作時(shí)總是感到無話可寫，沒有素材，其實(shí)只是他們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。我引導(dǎo)學(xué)生從一些生活小事入手分析，比如我們的'吃穿住行，嘗試著挖掘出深刻的主題。
學(xué)生們積極思考和討論。不一會(huì)兒，有的同學(xué)站起來講了一件身邊同學(xué)隨地吐痰，扔廢紙的現(xiàn)象，從而想到了這實(shí)際上是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現(xiàn)，再大一些說，是關(guān)系到國家和民族的未來。同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。受到這個(gè)同學(xué)的啟發(fā)，同學(xué)們說了許多的現(xiàn)象和例子。最后我做了一個(gè)總結(jié)：生活中不是沒有素材，只是缺少發(fā)現(xiàn)，所以我們可以從身邊的小事寫起，運(yùn)用本文的寫作手法以小見大，也會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。
最后，我讀了一篇我的學(xué)生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感受，進(jìn)而留下了作業(yè)題：運(yùn)用以小見大的手法寫一篇雜文（通過收上來的作業(yè)可以看出學(xué)生已掌握了以小見大這種手法，而且通過寫作，提高了他們對社會(huì)及生活的認(rèn)識(shí)）。
三、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了投影片。
為了讓這堂課成為有機(jī)整體，我用幾個(gè)投影片把各個(gè)部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內(nèi)容的時(shí)候，為了使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，我用投影進(jìn)行了分析；在總結(jié)以小見大這種手法的好處時(shí)，我引用了一句詩一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，用形象化的語言使學(xué)生對這種寫作手法有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；讀完《染黃頭發(fā)微》時(shí)，學(xué)生們熱烈鼓掌，正巧打了下課鈴，我打出投影世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，只要你用心觀察，就能寫出好文章，并布置了作業(yè)。
這節(jié)課在學(xué)生們的掌聲中結(jié)束了，同時(shí)受到了聽課老師的好評。本節(jié)課能夠取得一個(gè)好的效果，我想學(xué)生的參與起了很大作用。學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)的接收知識(shí)，而是成為課堂的參與者，從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學(xué)理論的一個(gè)體現(xiàn)吧。
課堂作文 篇4
平靜的湖面，寧靜的天空，湖中的小木船中，小男孩搖著槳，在水中緩慢行駛。空中，金黃色的月亮掛在空中，瞇著眼睛，顯得格外安詳。這時(shí)小男孩輕聲問：“月亮你好嗎？”月亮似乎沒聽見。小男孩一下急了，提起話筒，對準(zhǔn)月亮大喊：“月亮，你好嗎？”月亮嚇得嘴巴張得大大，吃驚極了。小男孩見狀對月亮說：“我正路過這里。”月亮似乎聽見了，對小男孩露出了溫柔的微笑。
小男孩與月亮之間熟悉了起來，他們講笑話，做游戲，月亮開心得漲紅了臉，露出了雪白的牙齒，小男孩也是一樣。
月亮蕩起了秋千，而小男孩呢，笑得在船在打滾，彼此快樂極了。月亮似乎蕩得頭暈眼花了，忽然月亮掉了下來，月亮嚇得臉色煞白，小男孩也嚇得捂住了臉蛋。
“撲通”一聲，月亮摔入了湖中，周圍濺起很大的浪花，小男孩趴在船沿邊急切的問：“你會(huì)游泳嗎？”還好月亮馬上就浮了上來，還從嘴巴里吐出了一條條彩色的`魚兒。小男孩把船兒劃到月亮旁，伸出雙手將月亮抱到船上，幫驚魂未定的月亮擦干水珠，邊擦邊問：“月亮，你好些了嗎？”月亮漸漸地不再驚恐了，露出了微笑，小男孩說：“走吧，我們回家去玩！下次我再也不帶你玩這樣危險(xiǎn)的游戲了。”
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