課堂作文合集(5篇)
在平時的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的課堂作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1
“叮叮……”隨著下課的鈴聲,我的一顆懸著的心也落了下來。
上課時,心理老師王老師給我們做了一個小試驗,首先深呼吸,可是有很多人都在那里學狼叫,于是,不好的開頭就開始了,心理老師的`表情怪怪的,讓你看不出她的心情。然后讓我們閉上眼睛,嘴里說:“想著,你的右手上掛了一塊磚,而左手上掛了一個氫氣球。最后,讓我們睜開眼睛,當我睜開眼睛時,發(fā)現(xiàn)右手比左手低,這時,又有一些人管不住嘴巴了,又開始說話,漸漸地,老師的臉色越來越不好。最終,王老師的小宇宙終于暴發(fā)了!只見老師走上講吧,說:“你們活躍很好,但是應該活躍就活躍,不該活躍就不活躍!一分鐘定坐,沒得說了!”全班剎時安靜下來了,就連掉一根針的聲音都聽得見!昂!現(xiàn)在請兩位同學上來扮演老師和學生,內(nèi)容我已經(jīng)寫好了,現(xiàn)在只需要讀!”這時,葉家豪和羅嘉鵬不約而同地走上講臺,可是萬萬沒想到的是:原來一段普普通通的對話被他倆讀得讓人笑個不停!例如:原句是“孩子,考得怎么樣?”卻被羅家豪讀成“老師,考得怎么樣?”,還有一句“是不想學嗎?”被葉家豪讀成“是不想學……嗎!”最后,老師回答不出來了,羅嘉鵬說:“你這個老師!真沒有用,我開除你!”對話完畢了,我用眼睛的余光看了一眼老師,還好,老師也笑得前仰后合,嚇死我了!
終于下課了,我?guī)еM戳嗽u分表,還好,是優(yōu),如果評上良、中或差,可能全班都會被李老師批評的,然后下課也會拖堂很久,得不到陽光班級。
這節(jié)心理課真是把我嚇死了!
課堂作文 篇2
“春天在哪里呀,春天在哪里呀,春天在小朋友的眼睛里……”。歌聲傳出我們教室,我們進行著大自然啟示的“成果匯報會”,要求:我是XX,我們XX,我告訴為類XX。
首先,老師叫XX上去匯報成果,她大搖大擺地走上了講臺,說:“我是一只小鳥,小鳥的家園已經(jīng)被人類破壞了,我要告訴人類:我們小鳥也要一個溫暖如春的家!闭f完,XX就坐回座位上。接著,老師叫了XX上講臺匯報成果,可她卻再三推辭,接著老師叫了我,讓我去講臺上匯報成果,我自信滿滿地走上了講臺說:“我是一頭奶牛,我們?yōu)槿祟愄峁┝伺D,我要告訴人類:不要傷害動物!闭f完,我就回到座位上。
到了最后,老師再次叫了XX上去匯報成果,她上去了,到了講臺,說:“我是一只飛蛾,我們會義無反顧地撲向火焰,我要告訴人類:為了尋找光明而獻身,是值得的!”
接著到了第二個環(huán)節(jié):美文朗讀。首先老師叫了XXX選了一篇自己喜歡的文章上去朗讀,她讀得既動聽,又有感情,受到老師的`夸獎。
我從大自然的啟示匯報會上,學到了無窮的智慧和啟迪,讓我們熱愛大自然吧!
課堂作文 篇3
近期,我校開辦了外教班。外教是來自澳大利亞一所學校的美女教師。聽去過外教班的同學說,在那兒上課非常有趣,外教老師十分親切、友好。雖然語言不同,但在課堂上大家都是樂呵呵的。
聽了同學們的介紹,我的心也蠢蠢欲動了,也想親身體驗外教老師給我們上課。一天,我非常榮幸地成為了外教班的“一員”。
為了給外教老師留下個好印象,去之前我特地看了看自己的紅領(lǐng)巾、?ㄊ欠衽宕髡R,頭發(fā)是否散亂,畢竟少先隊員要有少先隊員的`樣子嘛!整理完畢,我跟著大部隊朝外教班走去,心越跳越快,有一絲緊張,也有一些好奇。
拉開教室門,我看到有一位美女老師正朝我們熱情地招手呢。我站在原地愣了兩三秒,直到其他同學全都進去了,才反應過來她這是示意我們進去呢!看到美女老師那么熱情,我的緊張感頓時全無,只剩下好奇,我的腦袋里冒出無數(shù)個問號:她會點到我嗎?上課內(nèi)容會不會很難?氣氛會不會很奇怪?
上課了,老師在我們意料之中地說了一大串我聽不懂的英語。接著給我們看了一些圖片、視頻,并進行介紹,然后再教我們拼讀。其中,有一張圖片是李小龍。不知道是哪個淘氣包用英語的調(diào)子喊了一聲“李小龍!”惹得全班哈哈大笑,連外教老師都笑了。忽然,我感覺到我作為一個中國人是多么的自豪,連老外都知道李小龍。
外教課堂上課的氣氛遠遠比平時活躍,同學們更加可愛,老師更加親切。那天的課我至今還是記憶猶新,跟外教學英語、一起唱歌、一起笑,那堂課給了我無限的快樂!
課堂作文 篇4
“叮鈴鈴”上課了,同學們以飛快的腳步走向教室。
老師見我們差不多做好老就開始上課,今天我們學習的是《天鵝的故事》,老師剛剛講完怎樣保護動物那里,寧昂就說了一聲:“快看!有一只毛毛蟲,在于天琪的桌布上!贝蠹叶及涯抗舛嫁D(zhuǎn)向了于天琪的桌布上,有些男生過來看熱鬧,有些男生則坐在座位上說:“聽說有的毛毛蟲吸血,還有的毛毛蟲有毒。”老師過來,看了看說:“把它扔掉吧!你們趕快回座,我們繼續(xù)上課!庇谑,同學們就回到座位,寧昂就把這只毛毛蟲用尺子挑起來扔進垃圾桶。
《天鵝的故事》這一課講完后老師留了作業(yè):“今天上課時,不是出現(xiàn)了一只毛毛蟲嗎!用這個事例寫一篇作文,題目叫做《課堂上發(fā)生的一件事》。”老師讓我們搜集有關(guān)毛毛蟲的資料,經(jīng)過查詢資料我知道了:毛毛蟲身上和毛刺容易堵塞汗毛孔或扎進肉里引起皮炎;一部分的'毛毛蟲長期食用一些有毒物質(zhì)的植物汁液,產(chǎn)生神經(jīng)毒素,如果人碰到會引起嚴重的過敏反應,還容易引起膿包!原來毛毛蟲對人有這么大的危害呢。
這節(jié)課既讓我學會了知識,又增長了見識,了解了課外知識,生活中,只要你做個細心的孩子,到處你都可以收獲知識。
課堂作文 篇5
星期二有作文課,這次作文題目竟然是“走神一刻”!
這很難寫,我都搞不懂“走神”是什么意思,是發(fā)呆嗎?不對!或者是迷迷糊糊?真沒把握。我用鼻子勾住筆,玩起了搖搖板,一會兒用左手壓,一會兒用右手推,玩起了花樣式,雖然表面上看起來我在玩耍,可實際上我在使勁地想,走神是什么?什么是走神?絞盡腦汁也搞不懂,只能聽聽同學的發(fā)言,自己一個字也不敢寫,筆拿在手上就像一個大鐵塊,很重,拿不住,握住筆的手開始顫抖,我恨不得這筆會自動幫我寫好文章。
就一直這樣發(fā)著呆,等我回過神,周邊一片寂靜,大家都已經(jīng)“唰,唰,唰”地開始奮筆疾書了。奇怪,剛才我在干嘛?為何記不起來呢?突發(fā)奇想:這難道就是所謂的“走神”嗎?太好了!這在我的生活中不是有很多嗎?我用筆輕輕敲著腦門,閉上眼睛,仔細回憶著……對了,就寫這個!我選擇了二年級時一次印象最深刻的“走神”。
我開始揮筆,第一個字就寫錯了,“唉!看來今天不宜寫文章!”不過,不得不寫,經(jīng)過一次又一次的涂改,終于,一篇在我眼里不像“作文”的作文誕生了。
雖然對這篇作文很不滿意,但我已經(jīng)無能為力了。交給老師后,我就蹲在一旁,緊緊地捂住耳朵,靜靜地等待“火藥桶”的'爆發(fā)。
“李知恒。”老師喊到了我的名字,我聽到了,猶豫著,遲遲不肯上去,寧愿跟同學一起裝著看書!袄钪!”老師不耐煩了。唉,該來的,躲不了,我便硬著頭皮上去了,萬萬沒有想到的是,老師竟對我說:“一次過關(guān)!29☆☆,發(fā)表。”
是真的嗎?面對出乎意料的分數(shù),我高興得又開始走神了!
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