我的課堂作文【精品】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我的課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。
我的課堂作文 篇1
文字為房，標(biāo)點做窗，何處有學(xué)問，何處便是心靈的課堂。
——題記
曾經(jīng)，孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個胸懷大志的真君子。
這并不是說真正的課堂就唯有大自然，也不是說我們現(xiàn)在的課堂多么枯燥無味，只是告訴我們一個課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。
思維應(yīng)該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在于他的學(xué)生們能言善辯，總是針對問題各抒己見，而不是對知識盲目地接受，成為學(xué)習(xí)的機器。
所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的想法無限延伸。如果老師的一個問題提出對學(xué)生來說像石沉大海般波瀾不驚，像破網(wǎng)捕魚般毫無作用，那么誰還愿意待在這樣的課堂中呢？
我很慶幸，五步教學(xué)法可以改變我們課堂的現(xiàn)狀，它打破了常規(guī)，留給學(xué)生更多表現(xiàn)的機會，使課堂的氛圍熱烈。
當(dāng)然，雖然課堂就是我們學(xué)習(xí)的地方，介規(guī)規(guī)矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國人與美國人最大的'差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機械化、分?jǐn)?shù)化的知識，更多的是對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
美國的教育理念充滿子創(chuàng)造力，尊重個性思維，他們留給學(xué)生的作業(yè)也許是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問題，也許是前往圖書館借閱書籍，這些特殊的作業(yè)在課堂上沒有老師評講，也沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。
其實，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節(jié)課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學(xué)生們邁著輕盈的步履，開啟一場生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。
我的課堂作文 篇2
時光匆匆而過，改革開放已有30年了。如今，古老的教育方針已改變，使我們享受到學(xué)習(xí)的快樂。在書中，我們得到了許多知識；在課堂，我們享受到許多歡樂。積極發(fā)言，大膽思考，我們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是死記硬背，枯燥郁悶。在生活中，我們時時觀察，處處留意，充分體驗學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。
生動有趣的語文課，充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課，奇妙的英語世界，使人愉快的音樂課……在神秘莫測的科學(xué)課上，我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無窮無盡的知識；在多姿多彩的美術(shù)課上，我們學(xué)會了用雙手繪制美麗的'圖畫；在奇妙無窮的社會課中，我們了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長；而充滿奧妙的電腦課，使我們學(xué)習(xí)到了操作電腦的技巧；輕松有趣的體育課，讓我們鍛煉身體，強壯身心……
而最讓我難以忘懷的還是我們上過的一節(jié)愉快的語文口語交際課，張老師讓我們圍繞：“在信息時代，電腦普及了，我們還需不需要練字”這一話題展開討論。在課堂中，同學(xué)們八仙過海，各顯神通。有的引用名言，有的做出統(tǒng)計的，有的聯(lián)系生活，有的闡述道理…… 一節(jié)語文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧，他們有的歪著腦袋一本正經(jīng)的思考著；有的認(rèn)真傾聽；有的三個一群，五個一伙的在一邊大聲的爭論著……大家各抒己見，有的贊成，有的反對，一場辯論會如火如荼地開展著，同學(xué)們都使出了渾身解數(shù)，試圖說服對手。
為了開展這樣的辯論會，同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料，使我們的課堂增添了許多光彩。每一個同學(xué)的發(fā)言都充滿了說服力，課堂中歡聲笑語，討論聲連綿不斷。在歡樂中，我們敞開胸懷，積極發(fā)言，踴躍參與，收獲了許多知識。我們也懂得了：書法是我們的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)書法可以陶冶性情，磨練意志，不能丟。活動雖然短暫，但卻讓我們永遠(yuǎn)銘記。
改革以來的美好的事物層出不窮，歡樂的課堂讓我們充滿興趣，當(dāng)我們走進(jìn)那知識的天堂，用心去學(xué)習(xí)以后，你會發(fā)現(xiàn)，其實里面蘊藏著無限歡樂和有趣。讓我們走進(jìn)新時代的課堂，體會改革開放的教育改變吧！
我的課堂作文 篇3
我的理想課堂是這樣子的，同學(xué)積極的在小組里合作，沒有一個人不參與學(xué)習(xí)，都在努力的學(xué)習(xí)，解決不會的問題，這就是語文課的時候，數(shù)學(xué)課的時候呢？就認(rèn)真聽講，不吵、不嚷、也不鬧，我們班的平均英語成績是最差的'，這是因為同學(xué)們老是在英語課大吵大嚷，而且還不聽課，搞得很多老師都走了，這樣的課堂誰也不喜歡；我覺得綠色的英語課是和數(shù)學(xué)課一個樣子的，不應(yīng)該是這個課程表現(xiàn)好，那個課程表現(xiàn)不好！
我在每張學(xué)案上都看到校長說的一句話，“和諧、高效、可持續(xù)的課堂，是我們追求和向往的、充滿愛和活力的綠色課堂。”我的理想課堂就是這樣子的！
我的課堂作文 篇4
“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請坐。”
“小K來了沒有？”
“來了--”“哈哈--哈!”
沒錯，這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K，因為每次上課她都來得最晚，因此，老師已養(yǎng)成了這個“良好”的習(xí)慣，在上課前先問問小K來了沒有。
這活躍又緊張的課堂就要到來。
“錯了，錯了!怎么是3？明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對黑板上老師寫的題十分懷疑，老師此時也被驚出了一身冷汗，凝望著黑板，手放在下巴上，偏著腦袋，此時的他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時不時地比劃著，嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學(xué)們也聚精會神地看著黑板，似乎在尋找錯誤的'原因。
“哦--上面，上面!寫錯符號了，怪不得!”
一個洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^來，只見小A用手拼命地指著黑板，嘴里還不停地說：“那里，那里!第三行，第三行!”
“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來，邊改邊無辜地說：“誰寫的呀？”
“你寫的--”同學(xué)們異口同聲地說。邊說邊笑，小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來大家都安靜下來了，但看見小B同學(xué)笑得這么開心，也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧，以后同學(xué)們再也不會犯這種錯誤了。
說說笑笑間，老師用幽默的語言教給我們了許多知識，一堂課下來，大家都精神抖擻，沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文 篇5
大家都知道語文課是一項重要的科目，每天都會有一節(jié)語文課，可是今天的語文課卻讓我非常的吃驚。
當(dāng)升完國旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來進(jìn)行的，可是誰知道王老師一站到講臺，就說今天所有的科目都改上成語文課，除了數(shù)學(xué)課，大家都非常的吃驚，有的在說不要啊，還有的再說為什么要上那么多語文課，后來，聽王老師一說，原來這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語文課先提前給我們上完，原來是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。
第一節(jié)開始上課了，第一節(jié)課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都激動滿滿熱心澎湃，都更加的有專注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規(guī)定的時間里看我們能記下多少句話，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的`不亦樂乎，欣喜若狂，感覺真的是放飛了自我，一會兒閉眼有一會兒睜眼有一會兒向后轉(zhuǎn)的，作弊的同學(xué)也非常多，一會兒開心一會兒又不開心的，反反復(fù)復(fù)的第一節(jié)課下課了，真的，這一節(jié)課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的方法和技巧，收獲了快樂。
緊接著就是第二節(jié)課和第三節(jié)課上課，和平時的講課一樣，同學(xué)們都認(rèn)真地聽講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺得上那么多的語文課會覺得枯燥了。
這就是我們這一天超級語文課，接下來的兩天語文課，會有什么不一樣的驚喜。
我的課堂作文 篇6
我喜歡語文課，不只是我喜歡語文的課文，更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性。可以讀，可以問，可以說，可以唱，有時哄堂大笑，有時屏聲靜氣，有時口若懸河，滔滔不絕，有時伏案疾書，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎么能不喜歡呢？
聽老師介紹，她的這種語文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語文課上，最值得我們尋味的，我覺得可以從以下幾個方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語文課堂上，不管是書本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語文知識的積累，大大提高了我們的語文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問，看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語、廣告，我們都成了細(xì)心的人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語文的良好機會。
第二，實踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”。《論語》說：“學(xué)而時習(xí)之。”用現(xiàn)在的話說，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)。《說文解字》中對“習(xí)”的解釋為“鳥三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實踐出真知。尤其是語文的學(xué)習(xí)中，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應(yīng)用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應(yīng)用，何樂而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會了知識，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會了做人的道理，懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切，自覺規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的`我們，因為新課改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語文課堂變成了開放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂，因為這正是我們想要的，因為這正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
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