生活處處是課堂作文精華3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的生活處處是課堂作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

生活處處是課堂作文 篇1
生活處處是課堂!它從平凡中詮釋出光怪陸離的色彩,既像萬(wàn)花筒,又像一首娓娓動(dòng)聽(tīng)的文章,聚焦了我苦思冥想后豁然開(kāi)朗,如一株青草、一顆雪松,一份堅(jiān)持、一份希望。
星期六的早晨,奶奶早早的叫我起床。我原本很不情愿的跟著爺爺奶奶下地種花生,但當(dāng)我看到美麗的花草,嗅到清醒的空氣時(shí),我頓時(shí)有了干勁。首先,爺爺讓我?guī)狭耸痔祝禄ㄉ厦娴乃帟?huì)腐蝕我的手。看著這一顆顆紫紅色的花生豆,我頓生了疑惑。不解的問(wèn)爺爺:“爺爺,為什么花生上面要撒藥?”爺爺長(zhǎng)吁了一口氣,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“因?yàn)槿绻ㄉ厦娌蝗鏊帲敲捶N進(jìn)土里不就成了部分蟲(chóng)子的美食。”我愕然之余又跳到奶奶的身邊,抓起一把花生跑到一個(gè)小土坑邊,直接放在上面。不大一會(huì)兒功夫,就有了一排“赫赫戰(zhàn)績(jī)”。我高興的招手讓奶奶過(guò)來(lái)看,奶奶卻唉聲嘆氣的說(shuō):“元元啊,你看看你,怎么這樣放啊,應(yīng)該使勁的把它摁在土里,不能放在上面,不然它是不會(huì)發(fā)芽的!”我半信半疑的撓了撓頭,返工起來(lái)。這時(shí),奶奶和爺爺已經(jīng)種了好多。我也不甘示弱,加快了速度,飛快地播種起來(lái)。
“哇,終于種完了。”我氣喘吁吁的說(shuō)。現(xiàn)在已經(jīng)是正午了,雖然我大汗淋漓,身上的汗水已經(jīng)浸濕了衣裳,我的臉也變成了“大花貓”。看著這一大片花生地,我覺(jué)得我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
當(dāng)我們正要回家時(shí),我看到一顆柿子樹(shù)就有問(wèn)爺爺:“爺爺你說(shuō),柿子是長(zhǎng)在樹(shù)上的,而花生是不是長(zhǎng)在它的.莖上?”爺爺哈哈大笑:“唉呀,不是的,花生不是長(zhǎng)在莖上的,是長(zhǎng)在根上埋在土里的。”我又問(wèn):“那,花生是可以干什么用的啊?”爺爺做到石頭上細(xì)細(xì)說(shuō)道:“花生,它可以炸油;也可以生吃;還可以加工成美味的花生食品,深受人們的喜愛(ài)。而且,花生它還有非凡的品質(zhì)。你看,花生種在土里它結(jié)出的果實(shí)也是埋在土里的,它不會(huì)說(shuō)出自己的果實(shí)有多大多飽滿,只是默默的生長(zhǎng),從不向別人炫耀自己。但是,它卻得到大多民眾的青睞,所以說(shuō),是金子總會(huì)發(fā)光,你以后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
花生,讓我領(lǐng)悟到做人不要像桃樹(shù)蘋果樹(shù)智慧爭(zhēng)奇斗艷,要和花生一樣從不炫耀自己,默默無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,只要用心觀察,生活處處是課堂。
生活處處是課堂作文 篇2
生活處處是課堂駐馬店市第二小學(xué)五一班 周文蔚生活是一瓶五味醬,酸甜苦辣一應(yīng)俱全;生活是一支曲,曲里有人間的快樂(lè)與酸甜;生活是一個(gè)無(wú)處不在的大課堂,使我們成長(zhǎng),讓我們積累寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。不信?那讓您看看我在“生活課堂”上經(jīng)歷的印象最深一節(jié)課吧。
去年,我家買了一盆梔子花,是連盆一起買的。父親說(shuō)得用原土養(yǎng),再說(shuō)看上去盆里的土也十分肥沃,就沒(méi)有換土。那時(shí)正值梔子花開(kāi)的季節(jié),沒(méi)過(guò)幾天,那彌漫著濃郁香氣的潔白的花兒便羞羞答答地掛上了枝頭,樂(lè)得我拍手直唱:“梔子花兒開(kāi),多么迷人;梔子花兒開(kāi),多么燦爛,你映出了太陽(yáng)的.笑臉……”可好景不長(zhǎng),才開(kāi)了沒(méi)幾天,那枝頭上坐著的、身穿黃白紗衣的“小仙子”們就全憂傷地垂下了頭,葉子也開(kāi)始枯黃了。我急壞了,也感到疑惑不解,爸爸一直在精心養(yǎng)護(hù)它,我們也總小心翼翼地照顧它,它沒(méi)有理由枯黃啊!再看花兒,它無(wú)奈地垂著花瓣,在風(fēng)里搖曳著,發(fā)出“沙沙”的聲音,像在對(duì)我說(shuō):“一定要找出元兇,為我雪恨啊!”幾天后,梔子花徹底死去了,留下光禿禿的枝丫,我們一家人能做的,只有無(wú)助地嘆息。就在昨天,我們找到了元兇!昨天爸爸要移栽一盆茉莉,給原梔子花盆松土的時(shí)候, 竟 發(fā)現(xiàn)花盆中間的,不是土,而是濫竽充數(shù)的結(jié)成石頭一樣堅(jiān)硬的沙礫塊兒!這樣惡劣的環(huán)境,冰清玉潔的梔子花怎能活得下去啊?“奸商啊!”我不禁為這些商販們的黑心而氣惱。
上了這一“課”后,我明白了:人啊,不能因?yàn)橐恍┫夘^小利而將自己的道德與良心推下黑暗的深淵。貪念不除,長(zhǎng)此以往,損人也不利己!
生活處處是課堂作文 篇3
有一位老師,你似乎無(wú)法感受到它的存在,但它卻時(shí)時(shí)刻刻給你傳授知識(shí),使你受益終生。這位老師就是生活,你會(huì)在生活中得到知識(shí),受到啟發(fā)。
有一次,我看到魚(yú)缸里的金魚(yú)不停地來(lái)回游動(dòng)。于是,我起了好奇心:魚(yú)來(lái)回游動(dòng)是不是跟它的尾巴有關(guān)系?我抓起一條金魚(yú),對(duì)它說(shuō):“小魚(yú),為了我的一次試驗(yàn),先犧牲一下你,對(duì)不起哦,我想你一定會(huì)原諒我的,對(duì)嗎?”然后,我拿來(lái)一個(gè)剪刀,把它的尾巴剪了,我又把它放回了水中,它不會(huì)動(dòng)了,似乎死了一樣。我既傷心又高興,傷心的`是我失去了一條小魚(yú),高興的是我獲得了一個(gè)新知識(shí):原來(lái),魚(yú)游動(dòng)與尾巴真的有關(guān)系。
還有一次,那是一個(gè)很熱的中午,我看見(jiàn)地上有幾只螞蟻,我想知道螞蟻有幾條腿,但是螞蟻太小了,再加上它來(lái)回爬,根本就看不清楚。于是,我拿了一個(gè)放大鏡。心想這次一定能看清楚了,令我想不到的是:我剛把放大鏡放到螞蟻上面,這只螞蟻居然死了。我又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn):螞蟻在陽(yáng)光下,如果用放大鏡照的話,螞蟻就會(huì)被曬死。因?yàn)榉糯箸R把太陽(yáng)光聚集起來(lái)會(huì)產(chǎn)生高溫。
“生活處處是課堂”,其實(shí),我們?cè)谏钪校袝r(shí)候也會(huì)在不知不覺(jué)中給自己上一課。s
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