陽光作文（實用3篇）
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的陽光作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陽光作文 篇1
在昨天的大風漸漸有些沉寂的時候，不再感受“風沙風沙漫天飛，你為誰流淚”的焦躁，早晨不再聽到那刺耳的尖叫，真的如一首歌唱道，“一縷陽光把耳朵叫醒”，再次聽到婉轉嬉戲的鳥叫，感受著陽光的味道，不冷不熱真好。
雖然是星期六，但是因為清明節調休的緣故，不能閑適地睡懶覺，今天的天氣格外晴朗，陽光明媚，微風蕩漾，樹枝的擺動也成為了歡笑，如雪飄過的櫻桃花落在樹腳，不舍中似乎也有了一些驕傲，枝頭上的小櫻桃，青青的，小小的，卻是最美的相邀。
沒有風沙的陽光中，走在日復一日上班的路上，心情也陽光起來，覺得有了一絲多情的味道，不愿意走得那么急，看著路邊的一草一木，邊走邊吃早餐的路人行走的步伐也多了一些輕快的味道，閃爍著七彩陽光的小草，也蕩漾著一種靈性，多了一抹溫馨的味道。那一片片爭先恐后的.油菜花，齊刷刷地擎起黃橙橙的花苞，沐浴在陽光中，很有一些風情萬種的味道，街旁的健身園，也又一次飄蕩起歡笑。
來到學校，驚喜地看到，曾經緊閉的校園門窗又打開了，傳出朗朗的讀書聲，聲音中透著春暖花開，“我在成長的味道”，進到辦公室，住在學校的同事還在進行美麗工程，敞開了窗子，精抹細描，很享受操場的微風，似乎和飄落的楊絮也說著，有陽光真好。
有陽光真好，清晨來到學校，初升的太陽照在臉上，也照在一棵棵大樹上，一棵棵茁壯成長的幼苗，“陽光真好……”在每個人的嘴上，心間默默得念叨，如同一個個贊嘆的微笑，溫情的味道，催人向上的味道，真好！
陽光作文 篇2
我的愛好不多，剪幾枝寒梅，嗅幾縷清香，捧一卷書籍品嘗墨蘊，提筆寫下自己的點點感觸，如此而已。我喜愛“采菊東籬下，悠然見南山”的生活態度，緊張的初三，卻使我不得不加快生活的節奏。盡管如此，我仍忙里偷閑賞幾篇美文，增進我與文學這位老友的感情。“閑敲棋子落燈花”是我的一大向往，但“春風得意馬蹄疾”也是我的人生追求，所以我不會沉溺于愛好，而會加倍地努力提升自我。這就是我，一個欣賞鄉野閑云野鶴生活又向往城市冷暖繁華的女孩。
秋雨打著人臉，深灰色的密云，在低空緩緩移動。秋深了，一望無際的樹木光著枯瘦的身體在風雨中蕭瑟，陽光嚴實地躲在烏云后……
我抬頭望了望天，發愁地望著綿延到地平線的烏云，猶豫不決。最終，雨越來越大，催促著我決定沖刺還是停留。無意問看到了手表上的時間，再不快點就趕不上最后一趟車了。我咬了咬牙，將帽子戴上，將身體繃緊，繃緊，然后“啪”一下，像離弦的箭沖了出去。雨水打進了我的眼睛，眼前很快就模糊不清了。“沒有陽光的日子可真不好過啊。”呼嘯的風聲在我耳邊匯成了這句話。
我自然抵不過這些沒了陽光禁錮的風雨，不久就沒了力氣，雙腿疲軟，只好躲到一家奶茶店的屋檐下避雨。“唉……”我長長地嘆了口氣。由于囊中羞澀，我只能望空調和奶茶興嘆。抬頭看了看天，陽光沒有一點想要出來的意思。
有人來了。我默默讓開門口的位置，抬頭，瞇眼，打量。來人的情況和我差不多，明晃晃的亮黃色的雨衣黏在身上，雨水順著頭發一縷一縷地滴下。他一邊用紙巾擦著臉上的雨水，一邊打電話：“好的，好的……我會盡快的……已經幫您取單了。”哦，外賣小哥啊。我收回了目光，縮在角落里，離他遠遠的，生怕他身上的水濺到我身上。
“喂，小姑娘。”我好像聽見有人叫我，轉頭，那個狼狽的小哥遞給我一張餐巾紙，眼睛笑成了一條縫：“擦擦吧。”我接過餐巾紙道了聲“謝謝”，用紙巾擦干了一臉的水。我又看向了那個小哥，這次看得真切了，他亮黃色的雨衣下好像滲出了陽光。他欲推開門，又一下子頓住了，從口袋里拿出鞋套套上，又轉身將雨衣上的水抖干，方才進去。我又看不真切了，因為他的.雨衣下好像進發著強烈的陽光，明晃晃的，以致我的雙眼看不清楚。
收回目光，我仿佛又有了力量，天色還是陰沉沉的。就在我將要闖入雨中時——“等一下呀，小姑娘。”我疑惑地轉頭，又是那位小哥。“店長送給你的。”他說著遞了一袋東西過來。里面裝著一把傘，一杯奶茶。再次透過玻璃看過去。店長也看了過來，她的眼底好像也有陽光。
我撐著傘，喝著奶茶，暖了胃，也暖了心，終于等來了公交車。從公交車上下來時，我看見了爸媽，跟他們要了一些錢，又坐車回到了奶茶店，還了傘，買了一杯奶茶，將奶茶放在奶茶店的“溫暖角”。
天色依舊陰沉，但我卻覺得一片明亮，暖意融融。人生有許多的陰霾，但只要心有陽光，世界便會充滿陽光。記住，無論多困難，心有陽光就夠了。
陽光作文 篇3
愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品質還是智慧，都不可能充分的或自由的發展．
在我們所教的學生中，有不少學生生活中會缺少陽光，缺少家的溫暖，不良的家庭環境使他們的身心受到了極大的傷害，因此，這些學生充滿了自卑和失落感，由于承受不了這些，會使他們的性格呈現出焦慮、抑郁、多疑、偏激的特征，這樣的孩子既是生活生活的受害者也是悲劇的扮演者，而每天都要面對他們的老師，能夠及時把愛的陽光和溫暖送給他們，讓她們感受到關愛，能夠變得快樂和樂觀向上是多么的必要啊！
我班就有這樣一位學生，家庭貧困，住的竟然還是平房，去過她的'家，一踏進門檻，就感覺心里酸酸的，什么都沒有，吃的，用的，住的，都是這么簡陋，由此，從內心就決心要幫助她，不僅從言語上對她關愛，問寒問暖之外，我還購置了很多的學習用品，當她接過我的愛意時，喜悅之情在她臉上表現的淋漓盡致，露出笑臉的她讓我感覺格外的可愛。
不僅如此，在學習上我也格外關心，一有空余時間就帶在身邊補習功課，由于遺傳了母親的智力障礙，一次一次，一遍一遍，我都沒有放棄過，哪怕是一點點的進步，我都感到莫大的欣慰。
師愛是一種無私的奉獻，只有愛孩子，孩子才會愛你，只有懂得愛的人，才能去教育孩子，只有用一顆赤誠的心去愛，才能發現愛的真諦。
“冬天來了，春天還會遠嗎？”就在這樣嚴寒的季節，師愛深深地烙印在我的心中，愛的陽光溫暖著我……
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