敘事的作文5篇【熱】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的敘事的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
敘事的作文 篇1
作業多，睡覺少；考試多，分數少。別有一番滋味上心頭……
——題記
在我們成長的道路上，快樂并不是我們形影不離的好伙伴，有時更多的則是代替快樂的煩惱。我們成長的煩惱也不少，其中最多的自然是作業和考試了。
作業多一直是我們苦惱的`內容。老師常說：“你們現在六年級了，到關鍵時期了呀！要多練，多做，不要覺得這有多痛苦，挺一挺就過去了。到了初中，作業會更多，現在的作業還算少呢。”老師總是找這樣的“借口”，家長便也這么認為，而且越來越瘋狂了，只為孩子能夠上優秀的中學，總以為這樣才會有所謂的“出息”。但真不知道，他們想過孩子們的感受沒有？如山的作業堆在面前，何時是個頭啊！大量的輔導課等著呢，休息時間又在哪兒？過大的壓力并沒有得到好成績，取而代之的只是增加的近視度數，嚴重的睡眠不足與不健康的身體。有不少孩子這樣說：“減負，減負，減也是‘負’，負負得正，作業越來越多啰！”
不光作業，考試也是同學最怕的東西。考不好要被家長、老師批評，考好了又擔心萬一下一次不好怎么辦？要不哪有這句順口溜：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”呢？考試本是檢驗我們學習是否到位的一種手段，可現在這種方法好像變味了，更多家長重視的只是分數，只是榮譽。那這種考試意在何處？難怪考試會成為同學們的煩惱。
唉，如果解決這些煩惱只能靠家長思想的改進，老師教育的更新，那我們這些充滿煩惱的學生又要等到何年何月才會沒有煩惱呢？但愿社會能關注這些問題，幫助我們解決煩惱。我們期待著。
敘事的作文 篇2
我們每個人都有自己的夢想,有的人想當文學家,有的人想當音樂家, 有的人想當工程師……而我的人生夢想卻是當一名光榮的人民警察.?
要問我為什么會有這種夢想,這還得從我小時侯說起.
我從小時侯懂事起,就特別喜歡看破案電視,每當我看到警察叔叔、阿姨們偵破了大案、要案時,我就會情不自禁地拍起手來,為他們祝賀.因為他(她)們為保衛祖國做出了貢獻.是警察,教育我們珍愛生命,認識犯罪的嚴重性;是警察用實際行動譜寫了一個個感人肺腑的故事.為了人民的生命財產, 為了祖國的安定與繁榮, 他(她)們一次又一次奔向了最危險的第一線,與壞人生死搏斗. 他(她)們的形象深深地印在了我的腦海之中.為此,我就下決心要當一名光榮的人民警察!
前不久,家里發生的一件事,更堅定了我當警察的信心.有一天,我們得知舅舅出了車禍的不幸消息.媽媽聽到后,眼淚刷刷地留了下來.受害者家屬心如刀絞,肇事者卻畏罪潛逃.回到教室,我心不在焉地上了一天課.第二天,舅舅的頭部做了手術,基本上已經脫離危險.雖然舅舅已經好多了,可我一想到那個肇事者,氣就不打一處來.我恨不得馬上當上警察,親手抓住這個壞蛋.這時,我更懂得了警察工作的重要性.當了警察,就能除惡揚善,助強扶弱,把壞人都繩之以法,給人們帶來平安和幸福,使社會更加和諧.
警察是為人民服務的`,它的使命神圣而偉大.為了早日實現這個美好的夢想,從現在起,我就要嚴格要求自己,努力學習,不斷地磨練自己的意志品質,向著心中的目標不斷前進!!!
敘事的作文 篇3
國慶節轉眼間到了，爸媽決定帶我出去玩一天，這讓我經歷了一次難忘的挑戰。
我們坐船來到了觀音島，看過了37座觀音像后，我們走進竹林，剛進竹林不久，就聽到一陣陣歡呼聲和尖叫聲。我趕緊望過去，只見一大群人排著像長龍一樣的隊伍。他們在做什么呢？好奇心促使我飛快地跑了過去。
在兩座小山之間的河上，架著一條吊橋，差不多有35米長，50厘米寬。我們要踩著唯一的兩根鋼繩，扶著軟軟的布欄桿走過去。看起來好刺激啊！我迫不及待地加入了排隊行列，只差十個人了……只差五個人了……隨著人數的減少，我的心也揪得越來越緊。有幾個大人和小孩上橋后，走了幾步就害怕得轉身回來了。看起來很可怕呀？我到底上還是不上呢？正在我猶豫不決的時候，輪到我了。我心一橫，兩手抓緊欄桿，小心翼翼地往前邁出了第一步。我心里緊張極了，手心都出汗了。越往前走，繩索搖晃得越厲害。當我走到吊橋的中間時，繩索搖晃得更厲害了，讓人感覺隨時都會掉下去。我努力讓它保持平衡，可繩索就是和我作對，依然左右搖晃。這時，我看了一眼腳下，下面是一條深不可測的大河。如果我掉下去，河水會將我吞噬。正在這時，一陣清風徐徐吹來，吹散了我的焦躁。緊跟在我身后的媽媽，輕輕拍了拍我的肩膀說：“慢點走，后面的`人和我們相隔七八米了。”我放慢了速度，心想：我一定可以到達彼岸的，加油！只差五米了……只差一米了，我使勁一跳，跳上了岸。我終于成功到達了終點！
可怕的飛天繩索終于被我征服了，我想：在生活中，如果我們不勇于挑戰自我，怎能獲得成功呢？
敘事的作文 篇4
歲月流逝，我漸漸長大，可是心中的那份痛苦卻怎么也揮之不去。
從小，我就是爸爸媽媽的掌上明珠，雖然家里經濟并不寬裕，但從未受過半點委屈，可好景只持續到我八歲那年，因為經濟的拮據，爸爸媽媽背著行囊加入到了打工隊伍的行列中。我便被他們寄養在我的姨媽家里。
在姨媽家，剛開始過了幾天平靜的日子，可是隨著時間的流逝，我隱隱感覺他們對我漸漸少了剛開始的那份熱情和耐心，多了一份冷漠。直到那一天，我平生第一次品嘗到了心痛的感覺，體會到了一個留守孩兒的不幸。
那是星期五的一天，我哼著小調兒跑回家，想著家里美味可口的菜肴，柔軟的大床，心里不禁一陣竊喜，不由得加快了腳步。走到家，當我迫不及待地用力推門時，“咦?門怎么鎖了?”我心里思忖著，“他們肯定是出去忙農活兒，馬上就回來了。”于是我便趴在臺階上把老師布置作業完成，等寫完了作業，他們還沒有回來，我便坐下來看書。從中午等到下午，從黃昏等到滿天繁星，他們還是沒影兒。我在內心默默祈禱著他們快些回來。此時肚子己餓得呱呱叫，可我又不敢去別人家。因為我怕姨父又打我。以前，往往做錯一件事或在別人家玩一小會兒，回家后就會對我拳打腳踢，家里的東西一沒看見，就認定是我干的，逼著我承認。我無法忍受那種撕心的痛苦，在電話里我曾一次又一次地哭著央求媽媽回來。可是她以為我只是想她才會這樣。
望著漆黑的.夜空，我陷入了無奈絕望的深淵。孤獨與寂寞，恐懼與饑餓一起襲向一個十二歲的小女孩，我忍不住哭了起來，此刻的我就像安徒生童話里那個賣火柴的小女孩。我在心里一遍又一遍地呼喊著：媽媽，你快點回來吧!媽媽，你快點把我帶走吧!媽媽，您為什么要把我放在姨媽家，為什么?為什么?因為錢嗎?不，媽媽我寧愿過窮日子，只要能在您身邊，什么苦我都愿意吃，花衣服我可以不要，零食我可以不吃，但我不可以離開你，媽媽，您快回來吧!
慢慢地我的睡仙來了，但是恐懼讓我不能安睡，望著黑漆漆的四周，我緊緊蜷縮在門邊，努力地睜大雙眼。但不知過了多久，我看見了思念已久的媽媽，她張開雙手擁抱我，我奮力地奔向她，我依在媽媽久違的懷里盡情享受媽媽的愛撫，媽媽說她是專程回來看我的，現在她又要走了，我死死地拽著媽媽的手，哭喊著：“媽媽，你別走……”
悲傷之余我被一片爭吵聲驚醒。我奮力睜開雙眼，脖子好酸好痛，手腳都已經麻木了。我倚著門站起來，這時，天已微亮，從房間里透出微黃的燈光。是他們回來了嗎?沒錯，回來了，果真是他們回來了，他們正在為晚上打牌輸了爭吵不休。淚水再次流滿了我的眼睛。是啊!回來了也不叫醒我，讓我繼續睡在那里，我提著書包顫顫巍巍地走進屋，姨父瞟了我一眼，冷冷地說：“醒了，昨天不知道你回來，因為在別人家打牌扯手了。所以沒回家，你快把東西放一下，等一下到山上去幫我們鋤草。”我無語，轉身回到房間伏在床上，任淚水肆意流淌，心中那份苦楚無以言表。唉!心痛的感覺真難受!
自此，心中對家的概念漸漸淡忘。當別的孩子快快樂樂地回家時，我卻不愿意回那個根本不屬于我的家。或許，這將會成為我心中永遠的痛。
敘事的作文 篇5
30出頭的李茂蘭和楊妹是黔東南州榕江縣踏石鄉宰勇村的苗族婦女,從小學習畫蠟,擁有同齡人最棒的蠟畫技藝,代表所在村寨最高水準。
她倆都沒有上過學,不會寫字和閱讀,所得知識是五六歲時就和母親學來。只要拿起蠟筆,那些藏在腦袋里的蠟畫圖案,在蠟筆之間開始指點心靈,頓時從指尖飛出,定格成永久的圖畫,表達愛和信仰。
20xx年,在貴州省委、省政府大力提倡“多彩貴州”,打造原生態民族文化旅游品牌的政策背景下,蠟畫技藝被激活。她們走出山鄉,把傳統技藝蠟畫,放在更大的世界擴展自己的價值。
如今,李妹和楊妹在貴陽一家民族產品店打工,每天坐在游客面前表演畫蠟,所畫的東西為老板所有,每人每月收入1000元。在公開的文化空間里,她們自由地表達,兩人畫一幅畫有時需要一個月。她們畫畫時常被打斷,游客對她們畫的東西很感興趣,有的看了,走了,有的買著,走了,但很少有人問她們畫的是什么,有何意思。
一對小魚想親嘴又不好意思,兩條魚長著羽毛的胖魚最終親嘴了,青蛙的房子長什么樣,兩個繞著彼此、看著彼此飛翔的鳥兒,蝴蝶成雙成對飛,娃娃魚在水里自由游動的'姿態……她們心里其實裝著許許多多美麗的故事。
要結婚的姑娘都是做兩條三丈長的長條蠟染,上面畫滿自己最心儀的圖案,到節日的那天,男方和女方各站一邊,拉著蠟染對歌,男方贏了,女方送一條蠟染畫給男方,領到女方家說親定親。如是男方輸了,就地焚毀信物。
李茂蘭和楊妹嫁到夫家時,給自己做了全套的蠟染陪嫁品,作為愛情信物被小心珍藏,無論世事怎么變遷,什么都賣了,陪嫁品也不會賣掉。像是自己的靈魂,直到生命的終止,放在死者頭下隨棺下葬。
年輕人不會做,也不再信仰蠟染連接的愛情,同齡的許多婦女已經不再畫蠟和制作蠟染。像很多地方一樣,面對現代化的困惑和搖擺,傳統技藝在消失,人們不再堅持自己的理想。
楊妹和李妹在短期內以自己的傳統技藝養活了家人。從長遠看,誰將繼承她們的技藝?寨子里的婦女,因為找不到市場,逐漸放棄蠟畫技藝,而她們暫時的工作并不能做到傳承手工藝和知識。追尋傳統蠟畫的意境,蠟畫和她們生活的自然生態環境、地緣文化的關系,蠟畫和她們未來的生計如何相連,變得很重要。讓文化主人自己去不斷發展,尋找到原生態文化發展的內在動力,需要有人做的事。
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