夸贊老師的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的夸贊老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
夸贊老師的作文1
親愛的媽媽：
您好！
在您的一路叮嚀中，一路培育下，一路關(guān)懷中，我漸漸長(zhǎng)大了，今天，就讓我以書信的方式來與您談?wù)勑陌桑?/p>
都說母愛如海，我說您的愛像一股溫暖的春風(fēng)吹拂我，像夏天的'一股涼爽的清泉滋潤(rùn)我，像冬天的一縷陽(yáng)光溫暖我。
我參加比賽的時(shí)候，您會(huì)給我加油打氣；當(dāng)我考試取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)候，您會(huì)給我許多獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)我生病時(shí)，您會(huì)不顧自己的疲勞一直照顧我……
回憶過去，滿是您忙碌的身影，關(guān)愛我的畫面，數(shù)不勝數(shù)！
媽媽，您還記得嗎？那天早上非常冷，我窩在被窩不肯起床，這時(shí)，您走過來說："寶貝，該起床啦！"我還是沒能擺脫被窩的魔力，繼續(xù)懶床，您接著說："再不起床，就會(huì)長(zhǎng)胖的！"雖然我是男生，但還是怕胖，于是一溜煙爬起來，穿好衣服，起床了！
起床后，來到餐桌前，看見我愛吃的雞蛋面，我津津有味地吃了起來，把白菜挑在了一邊，您發(fā)話了：“不吃白菜怎么行呢？多吃白菜更健康……”再您耐心的勸說下，我大口大口地吃起了白菜。吃完了，我把碗往前一推，您又忙著收碗了，無意間，我看見了您粗糙的雙手，通紅的雙手，微微龜裂的雙手，那一刻，我的心里很不是滋味。您為了我，付出了那么多，我竟然常常不聽您的話，真不應(yīng)該啊！
媽媽，請(qǐng)您慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)變老，我一定聽你的話，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事的小大人，回報(bào)您！
祝您：
身體健康，萬(wàn)事如意！
兒子：徐炎森
20xx年11月10日
夸贊老師的作文2
語(yǔ)文伍老師是教過我的老師中最有特點(diǎn)的一位，語(yǔ)文伍老師。稱他語(yǔ)文伍，并無不敬之意，相反是對(duì)他講課風(fēng)格的愛稱。如果一定要給個(gè)說法，起因大約有二：其一，語(yǔ)文伍有一段時(shí)間經(jīng)常抱著老厚的一本書，叫什么《我即語(yǔ)文》。我們暗自忿忿：憑什么語(yǔ)文就是你的天下？其二，假如你上他幾節(jié)語(yǔ)文課，覺得把語(yǔ)文二字送給他，也不是什么太冤的事。又突然想到馮驥才的“刷子李”、“泥人張”，于是我們就干脆叫他“語(yǔ)文伍”了。
語(yǔ)文伍身材不算十分高大，但線條相對(duì)勻稱。常年一頭的碎寸發(fā)，手里總是拿著一本書和一個(gè)茶杯。從我認(rèn)識(shí)起，就沒見過伍老師的形象有過什么重大“變革”，甚至在牛仔褲上還有幾個(gè)小小的欲破還羞的線縫，用時(shí)尚的話來講這也成了他的“風(fēng)格”。雖然看起來有些戀舊，但卻總是十分的干凈與利落。
別看伍老師貌不驚人，在街頭隨便找?guī)讉�(gè)人都能魚目混珠。但只要他一開口說話，那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和語(yǔ)驚四座的言論，是一定會(huì)讓人折服的。
在《從百草園到三味書屋》的課堂上，語(yǔ)文伍講作為思想家的魯迅，說魯迅批評(píng)的是封建的糟粕思想，而不是作為中華民族主流文化意識(shí)的優(yōu)秀儒家思想，封建后期的糟粕思想大多是那些偽儒家學(xué)者為維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益而肆意篡改儒家學(xué)說所致，其代表人物便是宋代的朱熹、程顥之流，他們以理學(xué)替代儒家，于是中國(guó)就從政風(fēng)仁厚、民風(fēng)淳樸的社會(huì)過渡到了“三從四德”的小腳女人社會(huì)。
我還沒來得及研究中國(guó)的`歷史，不過當(dāng)我把語(yǔ)文伍的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給老爸的時(shí)候，也讓老爸沉思良久。
除了他深邃的思想，幽默風(fēng)趣也常常使我們的課堂趣味橫生，豁然開朗。這語(yǔ)文伍不知是記性不好還是怎的，每次進(jìn)教室時(shí)，手中只有課本，與其他老師手中的大本參考“書海”完全不同。我心想：估計(jì)語(yǔ)文伍既端茶杯又拿課本，雙手肯定不夠用，所以才“獨(dú)孤一書”進(jìn)課堂。不過，他卻總是從容不迫，毫不慌張，該怎么講他似乎早已心中有數(shù)。整節(jié)課，他從來不按套路“出牌”，往往在迷津之處，他卻以讓課堂奇峰異轉(zhuǎn)，柳暗花明。他曾說過 ：“我的講課是我潛心研討的迷蹤課，它如霍元的迷蹤拳，純青而極致。”所以，他常讓我們自己先在書上寫旁批，自己對(duì)課文談思考，并讓我們?cè)谏钪腥ふ椅恼轮胁暗膯栴}。
對(duì)于課堂紀(jì)律，他不常發(fā)火，但那些上課講話、亂接嘴的現(xiàn)象就有些屢禁不止。他曾苦口婆心的勸慰：“對(duì)于你們亂講話，我先忍，再忍，到忍無可忍，又重新再忍，忍到‘是可忍，孰不可忍’時(shí)，你們就要小心我使出周伯通爺爺教我的‘左右互搏’！”這句話給“長(zhǎng)舌”們既是一種警示，又是一種震懾。
這樣斗智斗勇的故事數(shù)不勝數(shù)，不勝枚舉。他的聲音時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨，時(shí)而電閃雷鳴，再輔之以恣態(tài)語(yǔ)言，就顯出了俠者的風(fēng)范。
伍老師更有使我十分崇拜的一面:他學(xué)識(shí)淵博。無論談及文學(xué)、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等他總是口若懸河、滔滔不絕，但卻又總在關(guān)鍵時(shí)刻打住，又把我們拉回“正題”，使人感到言猶盡而意無窮。我不知是他真的講完了，還是有下文卻不肯講，不過我更傾向于后者……
我時(shí)常想，他對(duì)于我們不倦的教誨，小而言之，是為了授業(yè)解惑；大而言之，是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。他的這種風(fēng)格，假如再配上一匹駿馬和一柄寶劍，他或許更像一個(gè)俠客!
這就是我們的語(yǔ)文伍。
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