抒情的作文精品(10篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的抒情的作文10篇，歡迎大家分享。
抒情的作文 篇1
今天早上起床之后，爸爸叫我去街上買早餐。一出門，風(fēng)就“呼呼”地刮著，吹在臉上像刀割一樣，雖然我穿著厚厚的羽絨服，戴著手套，還是禁不住直發(fā)抖，真是冷死了。
隨手拿出手機(jī)，看了看時(shí)間，是早上7點(diǎn)40。我又把手機(jī)里的《相親相愛(ài)一家人》放出來(lái)聽(tīng)，這是我們下周在家長(zhǎng)開(kāi)放日上要表演的節(jié)目的歌曲，2周前就下載到手機(jī)上了，并一直在學(xué)唱。我一邊走一邊跟著哼唱：“……因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人……”這時(shí)，一陣奇怪的“沙呼沙呼……”的聲音傳過(guò)來(lái)，是什么聲音呢？好奇的我轉(zhuǎn)身四處張望。
就在我剛剛找了不到5秒鐘，我發(fā)現(xiàn)了他——一個(gè)大約50多歲的叔叔，他虎背熊腰，手臂粗壯有力，那雙有力的大手正握著一把掃帚，他正彎腰在掃地，原來(lái)他是一個(gè)清潔工人。那“沙呼沙呼”的聲音正是他掃地的'聲音！
仔細(xì)一看，這位叔叔穿的很少，卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有感到寒冷，只是在默默地專心掃地。他一點(diǎn)一點(diǎn)地掃著昨夜因寒風(fēng)而飄落的樹(shù)葉，一點(diǎn)匯成一堆，一堆裝成一筐……為了生活，為了過(guò)上好日子，為了給人們一個(gè)清潔的環(huán)境，他努力地工作著，沒(méi)有一點(diǎn)兒怨言。
想想自己，一個(gè)身強(qiáng)體壯小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而退縮，因?yàn)槭芰艘稽c(diǎn)點(diǎn)委曲而止步不前，學(xué)習(xí)生活的條件已經(jīng)很好了，卻不知福，還抱怨這抱怨那。而這位叔叔，在這樣艱苦的環(huán)境里工作，卻沒(méi)有半點(diǎn)抱怨。
我的手機(jī)里依然響著這又沒(méi)的旋律：“……因我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人……我喜歡一出門，就為了個(gè)人和世界的美好打拼，我喜歡一家人，夢(mèng)朝著同一個(gè)方向創(chuàng)造……”
一首歌放完了，叔叔的工作也結(jié)束了，他用三輪車載著垃圾走遠(yuǎn)了，望著他的背影，我的心情久久不能平靜。
抒情的作文 篇2
每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的.懷抱里……”這首歌時(shí)，我都會(huì)想起和媽媽在一起的情景。
記得有一次，這已是凌晨2點(diǎn)，我生病了，媽媽馬上把我背起來(lái)直奔大朗醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽把我放在凳上去掛號(hào)，打完吊針又去拿藥。當(dāng)我們回到家已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)左右。到了家，媽媽問(wèn)我餓不餓？接著，媽媽又煮了米粉給我吃。我吃飽了，就去睡覺(jué)，但媽媽還在收拾飯筷。
還有一次，我放學(xué)回到家，媽媽不在，我只好拿出作業(yè)來(lái)寫(xiě)。當(dāng)時(shí)，我有些口渴，就去裝水喝，可不小心把杯子打破了。我心里感到害怕媽媽知道后會(huì)責(zé)怪我。媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)杯子破了，我只好如實(shí)地回答。媽媽聽(tīng)了，不但沒(méi)有批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。就在這一刻我明白了什么是愛(ài)。
一年一度的三八婦女節(jié)即將到來(lái)，我送給媽媽一張自制的賀卡，以表我的心意。媽媽，節(jié)日快樂(lè)！
抒情的作文 篇3
寫(xiě)景抒情，是中學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們經(jīng)常可以看到情景相生、情文并茂的優(yōu)秀作文；但是，就總的情況來(lái)看，這類文體寫(xiě)作訓(xùn)練的狀況不能令人滿意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？
做任何事都要明確目的，寫(xiě)作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章，一般說(shuō)來(lái)，總是用美的語(yǔ)言，描繪美的圖畫(huà)，表現(xiàn)美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，需要具備美好的情操，較強(qiáng)的審美能力。反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)，寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強(qiáng)的審美能力為主要目的。
寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作，包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面內(nèi)容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà)，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà)，這就要借助于觀察。(當(dāng)然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。)
觀察有兩種類型：一種是科學(xué)的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì)，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時(shí)須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達(dá)主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強(qiáng)烈的主觀感情，同時(shí)會(huì)暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章，要求我們能夠準(zhǔn)確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀察，這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上，才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀察訓(xùn)練中，我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因?yàn)榭茖W(xué)的觀察往往帶有較強(qiáng)的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中，則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀點(diǎn)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”)。“象上升和下降，統(tǒng)治和服從，軟弱和堅(jiān)強(qiáng)，和諧和混亂，前進(jìn)和退讓等基調(diào)，實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻嶺、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(zhǎng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對(duì)自然景物的觀察中，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對(duì)形式的敏銳的感受能力，是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ)．在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識(shí)和構(gòu)成能力，也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識(shí)和能力。這樣，面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然景觀，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向，當(dāng)知覺(jué)對(duì)象符合這一要求時(shí)，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的畫(huà)面，才是既真實(shí)，又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對(duì)自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察，是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個(gè)過(guò)程中，始終滲透著情感的活動(dòng)。首先，情感在審美觀照中發(fā)揮著動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上，熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件，在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進(jìn)入觀照時(shí)，這種情感對(duì)外界景物就會(huì)產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍；一些不具有相同的“力的'模式”的景物，由于知覺(jué)的完形作用，在經(jīng)過(guò)變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動(dòng)，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個(gè)性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫(huà)面，便是由情感定向、一創(chuàng)造如來(lái)的富有生機(jī)的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實(shí)是雜草叢生，斷瓦殘?jiān)豢叭四浚坏侨绻蛯W(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象，而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴，小鳥(niǎo)在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上，那破敗的老屋會(huì)顯得古色古香，那雜草叢中會(huì)散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實(shí)的；它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當(dāng)然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀照，這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠(chéng)然，積極美好的情感決不是單純?cè)趯?xiě)作中能夠培養(yǎng)起來(lái)的，它需要通過(guò)多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個(gè)過(guò)程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀照之前，激發(fā)學(xué)生的積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大自然的美景，在觀照中達(dá)到“物我兩忘”的境界時(shí)，當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí)，“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)。”培養(yǎng)這種脫俗的情感，超越精神，達(dá)到人生的審美化，如上文所說(shuō)，是審美教育的又一個(gè)重要方面的內(nèi)容。
以上說(shuō)的是，在對(duì)自然景物的審美觀照中，可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機(jī)的完美圖畫(huà)，這圖畫(huà)，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)，就可以構(gòu)成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程，同時(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪形象，表達(dá)感情，這里面也包含著美育，這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對(duì)于這些藝術(shù)精品單純作理性分
析，講清它們是從什么角度描寫(xiě)的，哪些詞語(yǔ)用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統(tǒng)之地稱贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們?cè)鯓右粋�(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷，用筆可能有繁簡(jiǎn)之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對(duì)烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě)，前者有如繁筆畫(huà)，后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后，我們可以通過(guò)表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象，補(bǔ)充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會(huì)到這樣的境界，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當(dāng)會(huì)是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美，講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的
主觀感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍(lán)天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠(yuǎn)處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀察方法，最好還得“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，和學(xué)生一同“下水觀察”。中國(guó)古代繪畫(huà)，很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補(bǔ)實(shí)”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)，人稱“馬一角”，他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無(wú)所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠(yuǎn)山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊，而是一個(gè)神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此，就是因?yàn)樽髡咭杂邢薜墓P墨，描繪出了對(duì)象的主要特征。“關(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個(gè)事物的記憶表象相結(jié)合，并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機(jī)會(huì)被喚起這特征的記憶時(shí)，也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”，才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想，補(bǔ)充作品中留下的空白和沒(méi)有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水，但是我們?cè)陂喿x、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細(xì)石，無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當(dāng)然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了。總而言之，美的事物要美的心靈去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，又將創(chuàng)造美的心靈。我們認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，便是在實(shí)踐著這一真理。
抒情的作文 篇4
夏日，真是美妙!我喜歡夏天，有很多種原因，因?yàn)檫@些原因，我深愛(ài)著夏天。
首先，我的生日就在夏天，是個(gè)吉利的季節(jié);其次，夏天我可以盡情的玩耍、娛樂(lè)，就算累得滿頭是汗也無(wú)所謂，因?yàn)橐坏较奶焯鞖饩秃軣幔瑹o(wú)論玩與不玩，回家都要洗澡，還不如痛快的玩一場(chǎng);夏天我最喜歡干的事莫過(guò)于去游泳，以前有過(guò)一次經(jīng)歷，是值得難忘的事，被覆蓋在水里，感覺(jué)就是不一般的舒服;夏天白天很長(zhǎng)，可以玩很長(zhǎng)時(shí)間;夏夜，星空尤其美麗，深夜，去看星空，漫天的星星，遍布散開(kāi)，星羅棋布;最重要的是，無(wú)論是夏天還是夏夜，空氣都非常清晰，使人舒服、感嘆!
走在夏夜的小道上，無(wú)數(shù)顆星星在眨眼，若隱若現(xiàn)，綠油油的'小草，想象遍地鮮花，多么奇妙啊!夏夜，這幅美麗的圖畫(huà)，由花草樹(shù)木，星空，小道等一切美好的事物構(gòu)成，在這里，像山間一般。不是渲染，而是豐富多彩。
啊!夏天，不愧是最美的季節(jié)，一切變得如此和藹可親，真想永遠(yuǎn)留在這個(gè)夢(mèng)幻般的季節(jié)，永遠(yuǎn)停留在這美好的夢(mèng)中!
抒情的作文 篇5
春節(jié)！對(duì)于身在異鄉(xiāng)的人們，想起它都會(huì)在寒冷的冬日心升起絲絲暖意，那就是家！對(duì)于在外闖蕩的我來(lái)說(shuō)，家！讓人變得更思念，家！讓人變得更加奮斗，家！讓人變得更寄予希望。這就是我的三個(gè)家，親子之家、企業(yè)之家和新興之家。無(wú)論身在何處，與家的距離都近在咫尺，這個(gè)家是慈母手中的線，在你臨行之前已密密地縫在身上。不管離家多遠(yuǎn)，家都是那么的溫暖，那充滿著母親的叮囑父親的.關(guān)切，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這個(gè)家是愛(ài)的源泉，是我勇往直前的動(dòng)力，在我受到挫折時(shí)，給我永不言敗的信心，這個(gè)家從未有所求，更多的是無(wú)限的給予，這個(gè)家就是親子之家，祝愿天下親子之家父母身體健康，和家幸福。在我走出了校園，進(jìn)入的第二個(gè)家，是讓我為之振奮為之自毫的一個(gè)地方，世界500強(qiáng)、技術(shù)領(lǐng)航、明亮的廠房、花園式的廠區(qū)等等，用一些華麗的語(yǔ)言加以修飾都不以為過(guò)，這里是我理想的起飛點(diǎn)，是我夢(mèng)想實(shí)施的地方，是企業(yè)的成功伴著我逐漸的成長(zhǎng)，值此春節(jié)之際，祝愿我們的企業(yè)之家，依托優(yōu)秀的企業(yè)文化，通過(guò)實(shí)施多元化、國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略，早日迎來(lái)更加輝煌的明天。
有了親子之家的支持，企業(yè)之家的培養(yǎng)，我的新興之家終于在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)中誕生了，一座屬于自己的房子！自己布置，自己生活，與心愛(ài)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)漫步云端，在靠近太陽(yáng)的地方住下，能掩耳不聽(tīng)那俗世的喧囂，是一種干凈的自由自在的生活。工作的疲憊與生活的瑣碎，在這里進(jìn)行精力的恢復(fù)，來(lái)面對(duì)新的一天，新的工作，新的希望！
抒情的作文 篇6
在我心中，盛開(kāi)著一朵永不凋謝的花朵。
炎熱的午后，拭了拭額頭的汗水，我無(wú)力地倚靠在樹(shù)旁，顫抖的雙手費(fèi)力地舉起我手中的東西——一張失敗的試卷。像是拿著一張宣判單，灼熱的陽(yáng)光烘烤著我脆弱的心靈，后悔與無(wú)奈在心間慢慢融化。
仿佛下一秒就要癱軟，卻突然被扶起，我抬眼望去——是一個(gè)少女。清香的氣息打動(dòng)著鼻翼，花的香味猛然漫入我的心靈。陽(yáng)光的溫度好像柔和了不少。“你沒(méi)事吧？”她緊張地問(wèn)。手輕輕撫上我的額頭“呼，還好沒(méi)發(fā)燒。”她輕笑著，像花兒那般香甜。
我的眉輕輕皺起。我們素不相識(shí)，她卻出手相助，在我看來(lái)，就像是一個(gè)高高在上的女王審視著一個(gè)平民的不堪。我下意識(shí)的掖了掖手中的試卷，被她扶住的臂膀小力的抵抗著。“別動(dòng)呀！”她溫暖的責(zé)備，語(yǔ)氣像夏日晨間沾著露水的玫瑰。“吶。”她將一個(gè)東西塞到我的手中，一陣溫?zé)帷瓉?lái)是一杯花茶。“喝吧！解暑的'呦！”我輕握著花茶，陽(yáng)光灑在透明的玻璃杯上，漾出一圈動(dòng)人的光澤。淡粉色的花茶，英英的玫瑰花瓣蕩在水中，隨著水波旋轉(zhuǎn)，畫(huà)圈，在眩暈中讓我心動(dòng)。我疑惑的看向她，她微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，甜美得勝過(guò)這茶中的花瓣。
在她期待的目光下，我輕抿一口，玫瑰的香氣順著味蕾慢慢彌漫，涼爽的氣息在脖頸間如同煙霧般散開(kāi)，驅(qū)逐了夏日的炎熱。輕舔唇上的余香，茶的清雅混合著玫瑰的濃郁挑逗著味蕾，縈繞在齒間，如同清風(fēng)吹過(guò)花叢，留下唯美的花雨一般，令人回味無(wú)窮，唇齒留香。
嘴角溢出一個(gè)弧度，她輕笑：“怎么樣，好喝吧！”我輕點(diǎn)頭。頷首，又呷了一口，玫瑰花的香醇蕩漾在口中，好像陽(yáng)光都變成了粉紅色的。花瓣順著水波旋轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)出了夏日最美的弧度。仿佛還攜著晨露般的花茶，順著喉嚨流淌，在心臟的位置，圍成一個(gè)溫暖的花環(huán)，暖它，一輩子不受寒。
夏日，花兒般的清香混著花兒般的笑聲，在心中蕩漾。
自那日起，我又多了一個(gè)可以共同分擔(dān)的好朋友，就像一杯花茶，清新，淡雅。每當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，玫瑰花的香味就會(huì)縈繞在鼻尖，耳旁也想起了那花兒般的笑聲。
她送我一朵花——堅(jiān)強(qiáng)、信任。永開(kāi)我心間。
抒情的作文 篇7
夜，悄悄的淹過(guò)來(lái)，沉靜的河流攜著漁火的傳說(shuō)悄悄流淌。推窗遠(yuǎn)眺江岸邊的萬(wàn)家燈火，我想尋找一個(gè)原來(lái)，一個(gè)真實(shí)。我想浮出來(lái)看一眼原野，山巒，看一眼河流，村莊。我找到了，看到了。我生長(zhǎng)的地方，無(wú)數(shù)的生命在起的跳躍，在繁衍生長(zhǎng)，升起的太陽(yáng)一次次把它們照亮。
小城沅陵，青山綠水，古色古香，說(shuō)不完的家鄉(xiāng)情在每一個(gè)沅陵人心底演示著不同的平凡。我站在河邊，任憑溫柔的風(fēng)從我耳邊刮過(guò)，黑發(fā)發(fā)出清脆的笑聲，歡快地呼喚著風(fēng)，如同孤獨(dú)公主奔跑時(shí)獵獵飛揚(yáng)的'彩裙。沅水河被人示為母親河，她以寬廣的胸襟接納了大小河流幾十條，它們緊緊擁抱在一起，從古至今沅陵人就生息在這河流邊，他們墾荒地，養(yǎng)家禽，捕網(wǎng)撒魚(yú)，他們的房屋接瓦連椎，較高處露出雉堞，沿山環(huán)繞，樹(shù)林點(diǎn)綴其間，不落俗套，青山綠水。偶見(jiàn)一只小舟，順?biāo)h蕩，四周依然是環(huán)繞的山，山外有山，它們底矮連綿，顯得平和恭謙。山路上到處留沅陵人勤勞的足跡，群山終年默默為故鄉(xiāng)奉獻(xiàn)著天然食品，享受著大山的恩賜，人們?cè)谔镩g地頭挖著自己的寶庫(kù)，山間層層田是他們堅(jiān)韌不拔精神的象征。 沅水邊的歌通常是最美的。沅陵人祖祖輩輩都愛(ài)唱山歌，各自抒發(fā)自己的情感。從古唱到今，歌聲總在山邊回蕩，和那沅水相配和，有著默契的節(jié)奏感。 小舟上，水深流速，弄船女子，立在船頭劃著歸泊的小槳，深情眺望對(duì)岸捕魚(yú)青年，邁開(kāi)嗓子，用對(duì)歌來(lái)表達(dá)自己的情意。每逢端午節(jié)，或重要的日子，青年漢子便會(huì)推著龍舟，光著膀子喊著震天動(dòng)地的沅水號(hào)子。嘹亮，而悠長(zhǎng)。喊出了沅陵人對(duì)美好生活的向往和追求。 最妙的是在勝利公園對(duì)歌的情景。茶余飯后，不論晴天雨天，公園里都聚滿了人，掌聲陣陣在林間回蕩，沅陵風(fēng)光好，我的山歌唱不完，大姐若要唱山歌，我陪你唱到天亮。聽(tīng)，對(duì)面一位婦女對(duì)上了，我的山歌千千萬(wàn)，若你要是跟著唱，一唱唱個(gè)幾籮筐。讓對(duì)面的人無(wú)話可說(shuō)。不一會(huì)，一處處山歌涌起，仿佛成了歌的海洋。人們喚呼雀躍，在山間地頭，時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣山歌，篝火邊有著伴舞的山歌，人們唱著唱著有的是功夫，有的是希望…… 沅陵人的歌是永遠(yuǎn)的歌，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬，沅陵的山水是最美的畫(huà)卷，這些現(xiàn)在不會(huì)改變，以后不會(huì)改變，永遠(yuǎn)不會(huì)改變，我要帶著這些走下去，帶著著份愛(ài)走下去，我要告訴他們?cè)谀莻�(gè)遙遠(yuǎn)的有山有水，有歌的好地方，是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
抒情的作文 篇8
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是歡慶春節(jié)最大的文藝活動(dòng)。離晚會(huì)開(kāi)播還有好長(zhǎng)時(shí)間，我和媽媽就已經(jīng)早早地等在電視機(jī)前，等著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的開(kāi)播。
時(shí)間到了，等待已久的春晚終于開(kāi)始了。晚會(huì)主持人對(duì)我們說(shuō)各種新年的祝福語(yǔ)，祝我們新年快樂(lè)，演員們表演各種節(jié)目，演唱各種歌曲為我們拜年。
讓我最難忘的一個(gè)節(jié)目是魔術(shù)師劉謙為我們表演的魔術(shù)：他在鏡子前面放了一杯咖啡，把吸管放在鏡子里的`咖啡前面，要用吸管去喝鏡子里的咖啡。我本以為這是不可能的事情，可沒(méi)想到，他真的做到了，而且對(duì)面杯子里的咖啡也在減少，最后全喝完了。
讓我們最期待的時(shí)刻終于到來(lái)了，這是新年鐘聲敲響的時(shí)刻!“10，9，8，……”隨著時(shí)間一秒一秒的過(guò)去，新的一年已經(jīng)來(lái)到了!全場(chǎng)一片歡騰，到處都是一片歡笑聲。
這場(chǎng)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)到深夜12點(diǎn)多才結(jié)束。在新的一年里，我希望我的學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。
抒情的作文 篇9
近來(lái)，人們都糾結(jié)于“去哪兒”這話題時(shí)，“時(shí)間去哪兒”的歌聲也四處飄揚(yáng)。我聽(tīng)了之后，不禁感嘆，也驚訝于時(shí)間飛速。是啊，從我呱呱墜地到現(xiàn)在的陽(yáng)光少年，已足足十四年了。而媽媽也在我身后日夜操勞十四年了。歲月毫不吝嗇地在她的臉上留下道道痕跡。時(shí)光飛逝中，唯一永恒不變的，就是媽媽對(duì)我的愛(ài)。有人說(shuō)，母愛(ài)深似海，暖如陽(yáng)，甜如蜜。我覺(jué)得媽媽對(duì)我的愛(ài)就是那一張幸福的笑臉。
媽媽的笑是溫暖的。那次我的數(shù)學(xué)成績(jī)十分差，一百二十分的題卻才得了四十七分。我忐忑不安地拿著那可憐的分?jǐn)?shù)回到了家，和媽媽說(shuō)成績(jī)的過(guò)程中，我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，已做好準(zhǔn)備接受上百種不同的懲罰，當(dāng)我顫顫抖抖，帶著哭腔說(shuō)出我的成績(jī)后，我看到媽媽的眼神透露著失望，我十分傷心，十分自責(zé)，開(kāi)始哭泣。而媽媽卻擠出了微笑，說(shuō)：“孩子，不用哭。在人生的`道路上，人總會(huì)遇到困難，這次沒(méi)有考好，下次一定要努力，下面我們就來(lái)分析分析為什么考的這么差，好嗎?”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽那時(shí)的微笑，像寒風(fēng)中一股暖暖的陽(yáng)光，像干涸的小溪中的一股清泉，像寒冷中柔軟的棉衣貼在我身上。
媽媽的笑是溫順的。奶奶有時(shí)會(huì)訓(xùn)斥媽媽，這做的不好，那兒做的不好，但是媽媽卻笑而不答。被奶奶訓(xùn)了以后，又去忙前忙后了。前些日子，我還跟媽媽打抱不平：“您難道就不反抗嗎?奶奶無(wú)緣無(wú)故地訓(xùn)您一頓。”媽媽說(shuō)：“孩子，你不知道，這人老了，一個(gè)是煩心事多，另一個(gè)是我太粗心了，不小心惹你奶奶生氣，我們這做晚輩的，難不成還要跟老人家爭(zhēng)吵，給她徒增更多煩惱什么用呢?古人都說(shuō)：和乃為為人處事的原則，不要斤斤計(jì)較，明白嗎?”當(dāng)時(shí)我只是口頭上說(shuō)明白了，可心里還是有一絲絲不服氣。
媽媽的笑是溫和的。媽媽正直善良，與鄰居和睦相處十幾年，甚至有幾位老奶奶和媽媽打招呼時(shí)都用兒媳婦這個(gè)詞，每次聽(tīng)到喊她兒媳婦，媽媽都會(huì)用銀鈴般地笑聲回應(yīng)她們。有一次，一向身體健康的媽媽生病了，在門診輸液時(shí)，被一位鄰居看見(jiàn)了，互相轉(zhuǎn)告之后，都提著營(yíng)養(yǎng)品來(lái)對(duì)我媽噓寒問(wèn)暖，表姐驚訝萬(wàn)分“姑姑，您好有人氣呀!”媽媽卻笑而不答。
媽媽的笑伴隨著我，也影響了我，使我擁有了一個(gè)幸福的家。
抒情的作文 篇10
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。是的，每當(dāng)我看到一片綠葉，就更加深深地懷念起我的啟蒙老師——王老師，我永遠(yuǎn)忘不了的人。
王老師最愛(ài)綠葉，在她的書(shū)里常常可以看到用綠葉做的書(shū)簽。一次我和她在野外散步，看見(jiàn)她低頭撿起一片寬大的綠葉。“王老師，您怎么這么喜歡綠葉?”我憋不住問(wèn)。王老師笑了，反問(wèn)我：“你喜歡嗎?”“我不喜歡。我愛(ài)花!”王老師不置可否，卻給我講了一個(gè)她白己經(jīng)歷的故事。那時(shí)，王老師剛剛參加工作，一次冒雨去家訪一個(gè)重病的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己馬上就要死去了，望著窗外的常青藤說(shuō)：“青藤上最后一片葉子落下時(shí)，我就離開(kāi)人間了。”王老師立即回去，含著眼淚畫(huà)了一片碧綠晶瑩的葉子，又在一個(gè)風(fēng)雨交加的'夜晚，把它牢牢扎在學(xué)生家中的青藤上。那位同學(xué)從此堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。聽(tīng)了王老師的敘述后，我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因。
后來(lái)，我進(jìn)入了中學(xué)，和王老師分手時(shí)她送我一束花。我卻說(shuō)：“您還是送我一片葉吧。”王老師會(huì)心地笑了。她笑得那么甜。
馬上就要初中畢業(yè)了。三年的初中生活是多么令人難忘啊!老師和同學(xué)們究竟給了我多少愛(ài)，這是無(wú)法計(jì)算的。然而給我印象最深的，令我永遠(yuǎn)忘不了的是王老師和她的事業(yè)——盡管花的事業(yè)是珍貴的，是甜美的，但我更愛(ài)葉的事業(yè)，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的。
花蕾待放倍思園丁苦，萬(wàn)紫千紅更愛(ài)育花人，愿所有的人和我一樣，永遠(yuǎn)記住她吧——一個(gè)從事葉的事業(yè)的人。
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