關(guān)于魯迅作文500字三篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的魯迅作文500字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

魯迅作文500字 篇1
周末,爸爸帶我了魯迅故里,還沒(méi)走進(jìn)大門(mén),一副巨大 墻畫(huà)印入我的眼簾:一張剛毅的國(guó)字臉,一道濃黑的眉毛,還有那嘴角一絲的淺笑,勾勒出一張與眾不同的臉。“這是誰(shuí),魯迅先生嗎?”我忍不住問(wèn)爸爸,爸爸凝視著那堵墻,低沉著聲音說(shuō):“是啊‘橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛’,驚世名言呼喚出一代文豪啊!”
從爸爸那兒我知道了他,原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,中國(guó)現(xiàn)代偉大的思想家,教育家,文學(xué)家,翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。他就是我們紹興人的驕傲——魯迅先生。
進(jìn)了魯迅故里,我看了很多有關(guān)魯迅的圖片資料,他一生出版了無(wú)數(shù)著作:《吶喊》、《野草》、《華蓋集》、《彷徨》、《朝花夕拾》等專集,傾注了他全部的熱情,他用手中的筆對(duì)黑暗的舊社會(huì),人吃人的制度進(jìn)行了猛烈的揭露和抨擊。他四處演講,帶領(lǐng)年輕的大學(xué)生發(fā)起五四運(yùn)動(dòng),他奔走于革命的前線,站在反帝反封建的最前線,他的一生真是讓人佩服、崇敬的一生。
作為新世紀(jì)的接班人,我們要從魯迅先生那里學(xué)到點(diǎn)什么呢?出了魯迅故里,爸爸給我出難題。是啊,我該學(xué)點(diǎn)什么呢?我們現(xiàn)在是和平年代了,不需要生活在動(dòng)蕩不安的.社會(huì)中,去粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派了。我們應(yīng)該把我們的社會(huì),我們的家園,我們的學(xué)校建設(shè)的更加美好。在班級(jí)中我是一名語(yǔ)文課代表,我應(yīng)該像魯迅先生那樣做一頭全心全意為同學(xué)、老師服務(wù)的“孺子牛”。每天按時(shí)收齊作業(yè)本,放在老師的辦公桌上,每次老師批改好的作業(yè)都能督促同學(xué)及時(shí)訂正;同學(xué)有不懂的問(wèn)題我把它收集起來(lái),向老師反映;老師不在時(shí),我可以帶領(lǐng)同學(xué)讀好課文,和紀(jì)律委員組織大家上好課。
星期一,我踏著歡快的腳步向?qū)W校走去,我要用行動(dòng)證明,我是魯迅先生的接班人。
魯迅作文500字 篇2
今年的暑假,我去了紹興一些名勝古跡,讓我記憶深刻的是游了魯迅故里。
我們先來(lái)到了那間飄著油墨香的三味書(shū)屋。踏進(jìn)書(shū)屋,第一眼就看到正墻上掛著一塊小匾,上面題了四個(gè)字——三味書(shū)屋。聽(tīng)導(dǎo)游介紹聽(tīng)說(shuō)魯迅和他的同學(xué)就是在這里上課的,不禁在我的腦海中浮現(xiàn)出了他們?cè)谌稌?shū)屋讀書(shū)時(shí)的情景:學(xué)生們個(gè)個(gè)手捧著詩(shī)書(shū),搖晃著頭嘴上念念有詞,教書(shū)先生一手捧著書(shū)本,一手拿著戒尺,在書(shū)塾里走動(dòng),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不讀書(shū),做小動(dòng)作,他就會(huì)拿著戒尺,訓(xùn)誡他一番。整個(gè)書(shū)塾,學(xué)生的桌子分別在書(shū)屋的兩邊,而魯迅的桌子上最特別,書(shū)桌上刻著一個(gè)“早”字,在導(dǎo)游的口中我又知道了這個(gè)“早”字背后的感人故事,那是有一次,魯迅因給父親買(mǎi)藥,導(dǎo)致上學(xué)遲到而被老師訓(xùn)斥,之后魯迅就牢記在心,并在課桌的右下角刻了“早”字,時(shí)刻提醒自己。
接著我們又來(lái)到了百草園,這里完全是另一種景色,滿園的`綠色映入了我的眼簾,微風(fēng)吹過(guò),讓我感受到了一絲絲涼意,園子的中央立著一塊與我身高齊平的大石頭,上面寫(xiě)著“百草園”三個(gè)字,石頭旁邊有一口枯井。園子的西邊有一棵千年古樹(shù),枝葉茂密,走在樹(shù)下,涼爽極了。幾只蟬在樹(shù)葉里歡快地唱著歌曲,我似乎看到了魯迅在這里快樂(lè)地捉麻雀。
太陽(yáng)西下,我戀戀不舍地告別了魯迅故里。
魯迅作文500字 篇3
我喜歡魯迅,我沒(méi)有裝深沉。除了課本上的,我甚至沒(méi)怎么看過(guò)他的作品。不是不想看,是真的太難理解了。一個(gè)順口溜大概已傳遍了中國(guó)的每所學(xué)校,說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生“一怕文言文,二怕寫(xiě)作文,三怕周樹(shù)人”。周樹(shù)人和文言文并列,可見(jiàn)其難度。
若要我說(shuō)出喜歡魯迅先生理由,我還真說(shuō)不出個(gè)所以然。也許是崇拜他的深刻見(jiàn)解,也許是折服于他獨(dú)到眼界,也許是驚詫于他前沿的思想領(lǐng)悟,也許僅僅是沉迷于課本上魯迅先生肖像那雙深邃的眼睛。
后來(lái)在語(yǔ)文選修課本上跟隨蕭紅的`筆墨對(duì)魯迅先生了解了更多,在蕭紅的筆下,魯迅是一位紳士,一個(gè)溫和的大哥哥。這讓十七歲的我忍不住浮想聯(lián)翩,若我生在那個(gè)時(shí)代,真想嫁給他啊。
有一天我跟朋友聊天兒,朋友向我抱怨為什么魯迅的文章會(huì)被選為必學(xué)的課文,還變態(tài)地要求背誦。我的一句話結(jié)束了她喋喋不休的抱怨,我小聲地說(shuō),我很喜歡魯迅啊。她朝向遠(yuǎn)處的頭大弧度地轉(zhuǎn)向我,看我的眼神猶如看著一個(gè)傻子。然后我們一起沉默到上課鈴響,默默地走進(jìn)教室。
朋友的反應(yīng)讓我懷疑我是不是腦子壞了,可是我控制不住,對(duì)魯迅先生的迷戀?zèng)]有任何消減。
隨后在同桌的影響下我喜歡上了許嵩,最先吸引我的并不是歌聲或嗓音,也不算曲調(diào),而是歌詞。那是我偶然間在網(wǎng)上看到關(guān)于《毀人不倦》的解讀,那篇文章對(duì)我的震驚程度猶如一記炸雷,原來(lái)看似普通的歌詞竟有如此的深意。好奇心驅(qū)使我去了解許嵩其他歌的解讀,從此打開(kāi)新世界……
之后的某一天,我又天馬行空,我竟然覺(jué)得魯迅先生和許嵩有相似之處,深刻的見(jiàn)解,獨(dú)到的眼界,溫和的大哥哥……我想我是不是魔怔了,兩個(gè)生活在不同時(shí)代的人,我居然會(huì)聯(lián)系在一起。
當(dāng)然,我不會(huì)再把這種驚人的想法與朋友分享了。
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