看圖作文評課怎么寫
看圖作文評課的內(nèi)容有哪些？那么，關(guān)于看圖作文評課怎么寫，你知道怎么寫嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
篇一：看圖寫話評課稿
我們滿懷熱情聆聽了張榮老師的看圖寫話課《觀猴》，這節(jié)課讓我受益匪淺。縱觀這節(jié)課，整個教學(xué)設(shè)計(jì)，每個環(huán)節(jié)，都是 老師精心設(shè)計(jì)，目的性強(qiáng)，構(gòu)思巧妙，充分體現(xiàn)了教改的新觀念，是一節(jié)能夠給人啟發(fā)的寫話課。
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
本次看圖寫話是人教版二年級上冊的第一個寫話訓(xùn)練， 老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素”-----時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的基本要求，寫幾句連貫的話，更關(guān)注教學(xué)中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性，二是寫話過程中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的基本習(xí)慣，比如：開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號占一格的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)情境化
老師考慮到這是學(xué)生以“生活情景”為內(nèi)容的寫話練習(xí)，就充分利用課件-----孩子坐著-一輛開動的中巴車去動物園的情境，吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫中的花、草，引出了時(shí)間---春天，并適時(shí)出示（ ）的春天，學(xué)生的思維一下子活躍了起來，說出很多關(guān)于春天的詞組，老師也隨機(jī)出示《識字1》有關(guān)描寫春天的成語，學(xué)生加以運(yùn)用、積累，很值得鑒賞。
三、教學(xué)擬人化
作文像人，有靈魂、有骨架、有血肉。教學(xué)擬人化是林老師最大的亮點(diǎn)，從七巧板中汲取靈感進(jìn)行設(shè)計(jì)四要素，讓人耳目一新，學(xué)生的興趣也因由此而提升�？稍鯓訉W(xué)，往往沒有一定的模式，只求學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。林老師就做到這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了兩個層面：第一層面，連成一句通順的話，變化句式。第二層面句子娃娃巧打扮，展開個性化的表達(dá)，眾生百態(tài)。從而四要素不同的表達(dá)，形成語言模塊。
這節(jié)課，讓我有所啟發(fā)的同時(shí)，也令我有所思。
1、老師在出示”（ ）的春天”,隨機(jī)出示《識字1》有關(guān)春天的成語進(jìn)行運(yùn)用，我認(rèn)為這是不能光讓孩子說屏幕上的詞語，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說除此之外的詞語，比如：陽光明媚的春天、陽春三月、、、、、、也不一定就說春天，只要是表示時(shí)間的詞都可以，不能因此禁錮學(xué)生的思維。
2、這個看圖寫話訓(xùn)練除了引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵學(xué)生按四要素的基本要求進(jìn)行說話寫話的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)會觀察的順序，比如“從上到下、從左到右”等順序，而不是讓學(xué)生隨便找個觀察點(diǎn)進(jìn)行說話寫話。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生零散地說出“一只猴子在干什么”時(shí)，應(yīng)適時(shí)加以點(diǎn)評及補(bǔ)充，豐富學(xué)生的語言，并且加以引導(dǎo)學(xué)生用上“有的-----------，有的----------，還有的----------。”這樣，學(xué)生會說的更有條理，我認(rèn)為這也是一個重點(diǎn)。
3、在評改環(huán)節(jié)，只是通過學(xué)生的互評，起不了一定的作用，應(yīng)進(jìn)行總評、指導(dǎo)評改、例評、賞讀，這幾個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，逐步升華，會大大激發(fā)學(xué)生的評改興趣，也拓寬學(xué)生的思維。
篇二：看圖寫話說課稿
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生提出的要求是：能不拘形式地寫見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
這節(jié)課的.優(yōu)點(diǎn)有:
一. 激發(fā)興趣的方法簡單有效
兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候。在本節(jié)課中課前的導(dǎo)入很關(guān)鍵，能夠用多媒體課件的演示春天的景色，其中動態(tài)的效果使學(xué)生心情愉快,為整節(jié)課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ). “你的想象真豐富”. “能學(xué)會別人說的也是最棒的” 等激勵性語言充溢著整個課題.
二.語言積累落在實(shí)處
一年級學(xué)生積累的素材有限,要想提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須增加學(xué)生的語言積累.在同學(xué)們觀察出圖片中的景物時(shí)，李老師用這樣的話語來激發(fā)學(xué)生來豐富詞語，多美的柳樹��！誰來夸夸它，綠色的柳樹，碧綠的柳樹，還有么？在形象的夸一夸它，看它想什么？竟然有的學(xué)生能說出：隨風(fēng)飄動的柳樹，像姑娘的頭發(fā)，像姑娘在河邊洗頭發(fā)。穿著彩衣的蝴蝶在花叢中翩翩起舞等很多優(yōu)美的詞語。我們覺得這才是真正的積累.長期堅(jiān)持下去,學(xué)生的語言會越來越豐富,總有一天,寫起文章來會下筆如有神.
三.關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過: “生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！崩蠋煻甲⒁獾搅藢W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的重要.如 “你聽到了什么聲音” “你還能在春天里聞到什么味道么?” 這些問話看似簡單,實(shí)際上是在告訴學(xué)生生活與作文的關(guān)系,我們的作文必須與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合.這樣,學(xué)生就會自覺地去觀察生活,逐漸形成習(xí)慣.
最后,談一談?wù)n后的一點(diǎn)想法.這節(jié)課上一部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來不是很積極的去發(fā)言。教師應(yīng)該對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，在學(xué)生觀察圖片說話的時(shí)候沒有引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片的重點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)。
另外，對于學(xué)生來說，鼓勵顯得猶為重要。在評點(diǎn)時(shí)我們應(yīng)該要降低要求，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地給他們精彩處批上一句：“真棒，能用這么多優(yōu)美語句了�！睂λ麄円稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們可以真誠地說：“又進(jìn)步了，繼續(xù)加油。”這樣的評價(jià)，能讓他們感受到成功的樂趣，喚起他們習(xí)作的熱情。
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