童年的趣事作文500字15篇【精品】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的童年的趣事作文500字，希望能夠幫助到大家。
童年的趣事作文500字1
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
出示生字詞
三、整體感知
用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?
板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
四、精讀感悟
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書(shū)：動(dòng)物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書(shū)：聲音 活動(dòng))
2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書(shū)：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))
出示句式：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到嗎?為什么?(回答后板書(shū)：竊竊私語(yǔ))
(1)理解 “竊竊私語(yǔ)”
(2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物，和邊上的同伴竊竊私語(yǔ)一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語(yǔ)”
(3)用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話。
5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音原來(lái)這么輕啊，就像人們?cè)诟`竊私語(yǔ)一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動(dòng)”品讀
過(guò)渡：海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。
1、出示讀書(shū)要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫(huà)出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“ ”畫(huà)出他們的名字，它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
“每小時(shí)”、“四米”，作者采用(板書(shū)：列數(shù)字)的說(shuō)明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。”
“每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(板書(shū)：作比較)，讓我們感受到梭子魚(yú)的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”
烏賊和章魚(yú)利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”
這些貝類可真會(huì)享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的.旅行，多么愜意啊!我們一起來(lái)讀!
(5)“還有些深水魚(yú)，他們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。”
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書(shū)：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚(yú)。讀讀這個(gè)比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，(板書(shū)：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過(guò)海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個(gè)海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏剑荒?借助······)，大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
五、總結(jié)全文
1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》、《海神的傳說(shuō)》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解，得到更多的收獲!
童年的趣事作文500字2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫(huà)技能,對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫(huà)這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新穎的,魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚(yú)兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫(huà),來(lái)激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。
2．通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚(yú)寶寶還沒(méi)有漂亮的衣服呢，你們說(shuō)，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚(yú)寶寶呢？（幼兒自由回答）二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。
師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚(yú)寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
師："做好了嗎？趕快把你的魚(yú)寶寶送回家。（幼兒送小魚(yú)）教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干！魚(yú)寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？
三、示范沙畫(huà)。
師："魚(yú)寶寶們都變漂亮了，魚(yú)媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)（沙子）來(lái)打扮魚(yú)媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺(jué)得沙子能不能打扮魚(yú)媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫(huà)，我們就叫它沙畫(huà)。我要為魚(yú)媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚(yú)媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來(lái)，倒回原來(lái)的碗里，還可以再用。
師："身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾？（請(qǐng)一寶寶來(lái)操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結(jié)（第一步把魚(yú)放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師："孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚(yú)媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）六、作品展示師："裝飾好了嗎？把魚(yú)媽媽送到魚(yú)寶寶身邊，我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)媽媽最漂亮？為什么？"活動(dòng)結(jié)束：
師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂(lè)的事，魚(yú)寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚(yú))
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。
我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的.情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開(kāi)門見(jiàn)山的形式引入圖片。老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫(huà)面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚(yú)說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫(huà)海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開(kāi)想像的翅膀繪畫(huà)中自己喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫(huà)后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。
大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
童年的趣事作文500字3
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說(shuō)教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。
在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解海底景色奇異和物質(zhì)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、賞——帶領(lǐng)學(xué)生入境
1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的《美麗的南沙群島》描寫的海上景色是怎樣的嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你們還想看看嗎？
2、播放《富饒的西沙群島》描寫海上的一小段錄像，讓學(xué)生感受海上的美景。
3、遷移過(guò)渡，設(shè)置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海底？把你見(jiàn)到的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的介紹）老師這節(jié)課就帶你們?nèi)タ纯春５祝脝幔堪鍟?shū)課題：海底世界
【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件播放錄像來(lái)復(fù)習(xí)舊知，不但使學(xué)生感受新鮮、有趣，并能從舊知識(shí)自然地過(guò)渡到新內(nèi)容上來(lái)。教師設(shè)置懸念，更令學(xué)生的求知欲望欲罷不能，這樣設(shè)計(jì)并出示課件，可以激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，達(dá)到“課伊始，趣亦生“的效果。】
二、讀——感受大海的神奇
1、播放課件，讓學(xué)生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?dòng)^后感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)特的個(gè)人感受。）
過(guò)渡：文中把海底寫得這樣神奇，現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀一讀課文，感受一下吧！（學(xué)生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺(jué)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)性化的讀書(shū)，可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的積極性。】
三、析——探究新知
（一）探究第一自然段
1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個(gè)什么句？（疑問(wèn)句）你能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生朗讀、畫(huà)句子。）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：文中是怎樣描寫海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這二方面內(nèi)容的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴，一起選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容（可以一方面也可以二方面）運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式（師引導(dǎo)學(xué)生可用多種形式的讀或圈畫(huà)重點(diǎn)詞句、畫(huà)畫(huà)、表演、看圖、圖文結(jié)合等）來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、師生、生生共同探討、學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴和選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的自我需要，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神，克服了個(gè)別學(xué)生自我為中心的心理傾向，促使他們學(xué)會(huì)探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】
四、交——點(diǎn)撥感悟
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真、積極呀！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們向大家匯報(bào)一下你們的的學(xué)習(xí)成果，好嗎？先說(shuō)說(shuō)你們學(xué)習(xí)了哪部分內(nèi)容，是用什么方法學(xué)會(huì)的？
1、匯報(bào)第三自然段描寫海底各種聲音時(shí)，學(xué)生個(gè)性化匯報(bào)，教師相機(jī)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。通過(guò)朗讀、品讀重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。
（1）教師著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)句的句式和朗讀語(yǔ)氣。
（2）理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，文中指什么在竊竊私語(yǔ)？
（3）各種動(dòng)物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學(xué)一學(xué)嗎？看看誰(shuí)學(xué)得最像。（學(xué)生模擬，師生評(píng)價(jià)）
（4）練習(xí)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)話。
（5）拓展延伸：省略號(hào)表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動(dòng)物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀重點(diǎn)句子：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)……打鼾……”（默讀、朗讀、個(gè)人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）
【設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的朗讀和注重多元化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)生氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和自我需要，同時(shí)在讀中理解、感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感并受到熏陶和積累語(yǔ)言。】
2、匯報(bào)第四自然段動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（1）師問(wèn)：除了課文中描寫的活動(dòng)方式外，你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式？你能用畫(huà)畫(huà)或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導(dǎo)完成，師生評(píng)價(jià)。）
（2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字等說(shuō)明方法）
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、模仿性強(qiáng)、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)大膽表演、想象創(chuàng)新，在玩過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。】
3、匯報(bào)海底植物和礦藏部分
（1）師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些海底植物和礦藏？（學(xué)生匯報(bào)）教師相機(jī)出示實(shí)物海帶、紫菜、珊瑚藝術(shù)品或礦藏圖片，幫助學(xué)生理解。
（2）師生交流：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀教學(xué)，加深學(xué)生的理解。通過(guò)師生進(jìn)一步的交流，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。】
五、回歸整體
1、回顧全文，讓學(xué)生質(zhì)疑解惑。
2、品詞品句，積累語(yǔ)言。
3、找出文中你認(rèn)為寫得好的詞句讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，然后抄下來(lái)。
4、配樂(lè)朗讀，感受欣賞。
六、總結(jié)全文，升華情感
1、海底這么神奇，物產(chǎn)這么豐富，聯(lián)系我們身邊的江河污染情況，說(shuō)說(shuō)你從中有什么啟發(fā)？（學(xué)生匯報(bào)，師生交流）
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）
七、課后作業(yè)
搜集海底有關(guān)圖片和資料，在班舉辦一個(gè)“海底世界”展
八、課外延伸。
教師介紹：
①海底景色的圖片集。
②有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。
在海底世界這些眾多的海洋魚(yú)類當(dāng)中，鯊魚(yú)和鰩魚(yú)是比較特別的，它們同屬于軟骨魚(yú)。鰩魚(yú)名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒(méi)有界限，周圍由胸鰭張開(kāi)與頭側(cè)相連，呈圓形、菱形或扇形。多數(shù)種類的鰩尾巴象鞭子般細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有臀鰭，尾鰭已經(jīng)退化，游泳時(shí)利用胸鰭作波浪性運(yùn)動(dòng)前進(jìn)。鰩與鯊魚(yú)一樣沒(méi)有腮蓋，腮孔一般五對(duì)，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個(gè)噴水孔，部分用于水通過(guò)噴水孔進(jìn)入腮腔。有些種類背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側(cè)中間或在尾側(cè)有一對(duì)圓形或長(zhǎng)形的尖刺,好像發(fā)電器一樣。
九、課堂小結(jié)并布置作業(yè)：
各位同學(xué)，今天的參觀就到此結(jié)束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的`是什么？（學(xué)生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
十、反思。
本節(jié)課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的景色作簡(jiǎn)單的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。
由此可見(jiàn)，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
我運(yùn)用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí)，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
童年的趣事作文500字4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字以及由生字帶出的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟并發(fā)表見(jiàn)解，了解海底是個(gè)怎樣的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前通過(guò)讀書(shū)、訪問(wèn)、查問(wèn)資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。
教師準(zhǔn)備：
投影儀、投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
初讀課文，自學(xué)生字、詞，整體感知課文內(nèi)容，了解海底景色奇異的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，提示課題。
學(xué)生相互交流自己知道的有關(guān)海洋的`知識(shí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
（3）教師檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。
三、再讀課文，整體感知。
（1）要求不讀錯(cuò)字、不漏字，了解課文共有幾個(gè)自然段。
（2）了解課文主要寫什么內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)一至三自然段。
（1）感情朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問(wèn)題。③四人小組互助學(xué)習(xí)，講座找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)解，師生適時(shí)交流、評(píng)議。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
（3）小結(jié)：
五、拓展延伸。畫(huà)一畫(huà)心中大海的景色。
童年的趣事作文500字5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）
二、播放視頻
想不想到這樣的海底看一看？（播放視頻）看完視頻，你想說(shuō)什么？
老師和你們一樣意猶未盡，這樣吧，我們一起到書(shū)中去感受一下這奇妙的海底世界。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文的第2自然段，你可以大聲的朗讀，也可以小聲的讀，邊讀邊想，你從哪兒可以感受到海底景色奇異，用——畫(huà)下來(lái)。（第一句）
2、波濤洶涌是怎樣的情景？（波浪大，水流很急）寧?kù)o呢？（很平靜，沒(méi)有聲音）
3、海面波濤洶涌，海底卻是一片寧?kù)o，這動(dòng)中有靜的海底真是太奇妙了。誰(shuí)能把這種景象讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）
4、那么海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？（不是）你怎么知道的？（因?yàn)閯?dòng)物常常竊竊私語(yǔ)）竊竊私語(yǔ)是什么意思？（小聲說(shuō)話）你們會(huì)竊竊私語(yǔ)嗎？你能用竊竊私語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
5、讓我們用上特制的聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)它們都發(fā)出哪些聲音？
你都聽(tīng)到了什么聲音？
6、想不到，看似寧?kù)o的海底竟然有各種各樣的聲音，多么奇妙啊！誰(shuí)能用最美的聲音把這些聲音的奇妙表現(xiàn)出來(lái)？（你用美妙的嗓音讀出了這么奇妙的聲音，真棒！）還有誰(shuí)也想讀讀？你們覺(jué)得他讀得怎樣？（學(xué)生評(píng)）我們也來(lái)讀一讀，感受海底各種聲音的奇妙。
7、多么有趣，多么神奇啊！這里的省略號(hào)是說(shuō)？也許有的像小雞一樣…有的像小貓…有的像…。而且，即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）
8、多么神秘而有趣啊，波濤洶涌的海面下是寧?kù)o的海底，寧?kù)o的海底中竟有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，靜中有聲，難怪說(shuō)海底真是（指板書(shū)）景色奇異。我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下這海底的奇妙。（板書(shū)：聲音）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、海底世界的動(dòng)物發(fā)出的聲音是如此神奇，已經(jīng)深深地吸引了我們，想不想去探究一下，這些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？我們來(lái)看課文的第三自然段。
2、自讀第3自然段，想想這一段寫了什么？圍繞哪句話寫的，用“——”畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：動(dòng)物）都向我們介紹了哪些動(dòng)物？
3、下面請(qǐng)你細(xì)細(xì)地去讀，看看這些動(dòng)物都有什么活動(dòng)特點(diǎn)？你喜歡哪種動(dòng)物就多讀讀寫它的句子，等會(huì)給大家介紹。
（1）海參
生讀
A每小時(shí)只能前進(jìn)4米，4米有多長(zhǎng)？4米對(duì)于我們來(lái)說(shuō)幾秒就可以跨越，可是它卻能爬上一個(gè)小時(shí)，說(shuō)明什么？（速度慢）老師把這個(gè)句子變一下，請(qǐng)你們讀一讀，看哪個(gè)句子更好？
B如：海參靠肌肉伸縮爬行，速度很慢。
你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？為什么？（通過(guò)這些數(shù)字能讓我們更具體地了解它的速度到底有多慢。）
C這樣用數(shù)字來(lái)具體說(shuō)明某樣事物的說(shuō)明方法，就叫——列數(shù)據(jù)。
你看，作者用了列數(shù)據(jù)的方法就讓我們更具體更清楚的了解了海參爬行的速度有多慢。
D下面誰(shuí)愿意再讀一讀這句話，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。
（2）梭子魚(yú)
1、除了海參，還有哪種動(dòng)物作者在描寫的時(shí)候也用了列數(shù)據(jù)的方法？（出示梭子魚(yú)的句子）
2、“游幾千米”從這兒能感受到什么？（速度快）還從哪兒感受到速度快？（攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候比普通火車還快）
坐過(guò)火車嗎？給你什么感覺(jué)？（快）
3、這梭子魚(yú)的速度真是讓人驚嘆，堪稱是一位游泳健將了。能通過(guò)你的朗讀讓我們來(lái)感受梭子魚(yú)的速度快嗎？自讀，齊讀。
（3）烏賊和章魚(yú)
其他動(dòng)物呢？（生讀）真是有趣的動(dòng)物，還有誰(shuí)想讀？（指名讀、男生讀）
（4）貝類
誰(shuí)來(lái)介紹一下貝類的活動(dòng)方式？“巴”是什么意思？（貼、吸）貝類自己不動(dòng)，緊緊地貼在船底，就能跟著輪船周游世界啦，既省力有不用買船票，多聰明啊！你羨慕它們嗎？誰(shuí)想讀讀這一句？（指名讀）
（5）深水魚(yú)
深水魚(yú)呢？想不想看一看這能發(fā)光的深水魚(yú)？（圖片）你覺(jué)得這一大群發(fā)光的深水魚(yú)在海里的景象怎樣？（就像閃爍的星星）有了這發(fā)光的深水魚(yú)，讓原本就美麗奇妙的`海底更加絢麗更加璀璨。讓我們一起美美的讀一讀，感受一下這優(yōu)美的畫(huà)面。
4、除了除了書(shū)上介紹的海底動(dòng)物，你還知道哪些海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（你知道的真多，你的課外知識(shí)真豐富，讓我們欣賞到了這么美妙的海洋世界，謝謝）
5、同學(xué)們，注意了，有很多海洋動(dòng)物向我們游來(lái)了，跟他們打個(gè)招呼吧！（放動(dòng)物圖片）
6、到目前為止，已經(jīng)知道的海底動(dòng)物大約有二十萬(wàn)種，它們的活動(dòng)方式也各有特點(diǎn)，真可謂是——活動(dòng)各異，難怪人們說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
7、海底動(dòng)物的活動(dòng)方式太有趣了，真讓我們大開(kāi)眼界，現(xiàn)在我們一起用朗讀把我們的收獲與大家分享。（齊讀第3自然段）
五、學(xué)習(xí)第5自然段
1、認(rèn)識(shí)了那些奇特的動(dòng)物，海底世界還有奇異的植物呢，我們來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這些植物怎么樣？
2、是啊，它們到底有什么差異呢？默讀第4自然段、
3、交流。色彩差異和形態(tài)差異。
4、海底植物的色彩怎樣？（多種多樣）有紅色的，褐色的……這個(gè)省略號(hào)告訴我們？（還有很多顏色）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)植物的色彩多種多樣？（五彩繽紛、色彩斑斕…）除了色彩多種多樣，它們的形態(tài)也——各不相同。文中給我們舉了一個(gè)例子——海藻，這些海藻有的…有的…其中巨藻就有八千多種。八千多種說(shuō)明了什么？（多）是啊，這八千多種巨藻它們的形態(tài)也各不相同。
5、海底有這么多色彩多種多樣，形態(tài)各不相同的植物，這是多么豐富的植物資源啊，我們不得不說(shuō)——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，讓我們?cè)僮x這段話，感受海底植物的巨大差異。男生讀前兩句，女生讀最后一句。
六、學(xué)習(xí)第5自然段
1、剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界動(dòng)物、植物的奇異，那里的地形也會(huì)讓你感到驚奇，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第5自然段，想一想，從這段話中你知道了什么？
2、生交流
3、海底不僅有奇異的地形還為人類提供了豐富的礦產(chǎn)資源，難怪我們會(huì)說(shuō)——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
七、總結(jié)全文，升華情感
1、（課件出示）各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，還早的大小懸殊，都是那樣奇特。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，是有儲(chǔ)量是陸地儲(chǔ)量的3被。讓我們?cè)俅斡芍缘馁潎@，海底真是個(gè)——齊讀最后一段。
2、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，你想說(shuō)什么？
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海，還有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們根據(jù)你查找的資料，加入自己的想象，畫(huà)一幅《你眼中未來(lái)的海底世界》圖，并配上合適的文字，好嗎？
童年的趣事作文500字6
教學(xué)過(guò)程：
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）
二、眼見(jiàn)為實(shí)。
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）
2、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧?kù)o。若不相信，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底寧?kù)o的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書(shū)：海底：寧?kù)o
3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書(shū)：黑暗。
錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。（對(duì)于深水魚(yú)，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過(guò)多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）
三、側(cè)耳傾聽(tīng)。
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：
1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。
播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。
理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。
2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）
3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的.像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
1）齊讀。
2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）
4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。
5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。
6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）
4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。
6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
四、總結(jié)全文：
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書(shū)）
請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)書(shū)：海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)） 動(dòng)物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲（寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)） 礦物 多種多樣
童年的趣事作文500字7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀本課生字，理解波濤澎湃竊竊私語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，在讀中提高朗讀水平。
2、能用有的像……有的像有的像有的還好像形容自己想象的海底世界的聲音
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的奇妙：初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀悟1。2自然段，感受海底世界的奇妙
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎喜歡它嗎誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的（交流，自由反饋信息
浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界；那深不可測(cè)的海底又是怎么樣的今天，就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧
板書(shū)課題，齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活著手讓他們談?wù)剬?duì)大海的了解，既激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣又使他們對(duì)大海產(chǎn)生整體的.了解，自然地引入本課的學(xué)習(xí)。
二、初讀感知
請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡回指導(dǎo)
檢查自學(xué)情況：這些字你們會(huì)認(rèn)嗎同桌互相考一考。誰(shuí)來(lái)試一試（指名認(rèn)讀
學(xué)習(xí)過(guò)渡段
海底世界是怎樣的請(qǐng)你快速讀課文，劃出你認(rèn)為最能概括的一句話
齊讀，海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富
課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的（板書(shū)：景色奇異。物產(chǎn)豐富
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓，從整體上感知文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)景色奇異
一）情景設(shè)計(jì)：現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)當(dāng)船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告
預(yù)設(shè)）1。生發(fā)現(xiàn)：海面上波濤洶涌，海底依然很平靜
波濤洶涌是什么意思做一做
依然還可以換什么詞來(lái)理解（依舊。仍然。仍舊。照樣）海面上波濤洶涌，海底依舊很寧?kù)o，哪位潛水員知道為什么（因?yàn)楹５资欠浅Ｉ畹模Ｃ嫔系牟荒苡绊懘蠛资祝院５资菍庫(kù)o的
好，我們繼續(xù)往下潛，一百米，二百米，三百米，四百米請(qǐng)報(bào)告
生：我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了
五百米以下，全黑了。這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)報(bào)告
報(bào)告：我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光
那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么許多光亮閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)，請(qǐng)閉上眼睛想象一下，我們穿上潛水衣潛入海底，一百米。二百米。三百米。四百米，五百米，這時(shí)候，光線越來(lái)越暗，再往下潛，，我們的眼前一片黑暗，，然而，令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點(diǎn)，他們好象天上閃爍的星星，是那么的迷人那么的耀眼！那是什么呢哦，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)呢
你們想象到了這種奇異的景象了嗎海底暗中有光，真是奇異啊
二）導(dǎo)語(yǔ)：海面波濤洶涌，海底卻依然寧?kù)o，海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么，除此之外，海底還有什么奇妙之處呢請(qǐng)大家?guī)纤新?tīng)音器再次潛入海底，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
發(fā)現(xiàn)海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)
什么是竊竊私語(yǔ)人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音）請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下
海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的
動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候可以把它讀輕一些，也可以讀出動(dòng)物在一起說(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣，聽(tīng)老師讀一遍（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下（指讀，齊讀
海底動(dòng)物的聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一寫，就感覺(jué)這么熟悉呢作者寫得怎么樣
同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢誰(shuí)能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)（有的像。。有的像有的像有的還好像）動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出———，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出———遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出————海底聲音各種各樣，千奇百怪，可能還有我們想也想不到的呢！海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂(lè)曲
這黑暗卻有光點(diǎn)，寧?kù)o卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象（神奇。奇異）你們喜歡嗎向往嗎那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛(ài)。向往的感情呢下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的，全班齊讀
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察向船長(zhǎng)（老師）報(bào)告，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。通過(guò)表演、語(yǔ)言描述、比較等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受、體驗(yàn)詞語(yǔ)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。
四、激趣拓展
海底是個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家。研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，我請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了資料，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了語(yǔ)文課內(nèi)外的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)海洋的熱愛(ài)
五、作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)海底景色奇異暗中有光靜中有聲世界物產(chǎn)豐富
（設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，隨機(jī)板書(shū)也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。）
[案例反思]：
一、成功之舉
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，確立了朗讀感受――品味體驗(yàn)――美讀感悟的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀，學(xué)會(huì)了思，學(xué)會(huì)了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流。
教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自讀、齊讀、指讀、互聽(tīng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
課上得較扎實(shí)，詞語(yǔ)。朗讀比較到位，使學(xué)生能在課堂上實(shí)實(shí)在在地學(xué)到點(diǎn)東西
尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的了解這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，消除課堂伊始的緊張感，如波濤洶涌一詞的教學(xué)，能聯(lián)系《趕海》一文，讓學(xué)生溫故而知新
設(shè)計(jì)富有情趣，激發(fā)學(xué)生想象
設(shè)計(jì)了潛水員潛入海底匯報(bào)情況這一極富情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生探究。發(fā)現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生展開(kāi)想象，動(dòng)物們可能在說(shuō)些什么呢它們會(huì)發(fā)出什么聲音激活學(xué)生思維
二、敗筆之處
教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù)。本來(lái)打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進(jìn)入海底世界，但收到的效果并不盡人意，情境創(chuàng)設(shè)有始無(wú)終，在教學(xué)最后沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。想要通過(guò)資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時(shí)宜。
三、心得體會(huì)
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，得到一些啟示。課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課前必須認(rèn)真?zhèn)浜妹總�(gè)環(huán)節(jié)，做到精細(xì)化。
童年的趣事作文500字8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2、有同學(xué)去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）
過(guò)渡：同學(xué)們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）我們可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海面？
再來(lái)看看海底，依然是？（板書(shū)：寧?kù)o）
2、是啊，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。
那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢？（板書(shū)：有聲音）想聽(tīng)嗎?（想）
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽(tīng)）
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（海底的動(dòng)物）
5、你們聽(tīng)到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
從文中找出有關(guān)的句子讀一讀吧！（指名讀）
6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？想象一下（指名說(shuō)
也可以用上“有的像……有的像……”）所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽(tīng)不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”（說(shuō)說(shuō)你對(duì)“竊竊私語(yǔ)”的理解，并用它來(lái)說(shuō)一句話！）
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
8、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
9、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，并選擇你最喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)讀讀，然后告訴大家。（板書(shū)：動(dòng)物）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名說(shuō)（要求：以第一人稱“我”，向大家作介紹）
2、完成表格。
動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)能前進(jìn)四米
梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米
烏賊和章魚(yú)突然向前方噴水，利用水的反推力
貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下
深水魚(yú)游動(dòng)的時(shí)候能發(fā)光
3、總結(jié)：海底不僅動(dòng)物多，而且動(dòng)物的活動(dòng)方式也多種多樣。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括它？（板書(shū)：多）
4、讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)吧。（齊讀第三自然段）
5、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
（總--分）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書(shū)：植物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以同桌之間討論。
學(xué)生交流，指名說(shuō)
3、海底的植物色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，老師送你一個(gè)字（板書(shū)：奇）
4、讓我們一起來(lái)欣賞一下這些海底植物吧！
五．學(xué)習(xí)第五自然段
1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書(shū)：礦物）
2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）是啊，海底的礦物真豐富（板書(shū)：豐）這些礦物都對(duì)人們的.生產(chǎn)有著很大的作用。
六．拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你大概了解海底了嗎？你覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）
2、能用一句話概括嗎？（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）齊讀！
相機(jī)板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富
3、這么迷人的海底想再看看嗎？（出示課件）
4、海底真是個(gè)迷人的的世界，同學(xué)們，此時(shí)此刻你想對(duì)大海說(shuō)些什么？同學(xué)們可以在課后用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。
5、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
七、作業(yè)：
1、課后練習(xí)3。
2、找出文中你認(rèn)為寫得好的句子，讀一讀，再抄寫下來(lái)。
3、到網(wǎng)上查閱或閱讀有關(guān)海洋的書(shū)，準(zhǔn)備交流。
板書(shū)：
景色奇異寧?kù)o
有聲音
海底世界動(dòng)物多
物產(chǎn)豐富植物奇
礦物
豐
童年的趣事作文500字9
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。
（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？
（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。
①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)？
②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的'聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
（海底有很多動(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說(shuō)明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來(lái)讀
思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時(shí)
一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）
二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字
1．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
“卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”
2．寫出下面字的偏旁。
卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ）
3．先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ）
抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導(dǎo)（ ）
五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
播放《海底世界》精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
探究活動(dòng)
1．把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號(hào)的內(nèi)容寫下來(lái)。
2．學(xué)習(xí)課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚(yú)活動(dòng)方式。
3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對(duì)文章提出幾個(gè)不同的問(wèn)題。
4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識(shí)展覽。
童年的趣事作文500字10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到 “海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）
“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？”
二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚(yú)。
1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。
3、 嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)
1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚(yú)）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。
1）“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”
2）教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭
2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋
“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”
2、為自己的小魚(yú)取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的`外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
童年的趣事作文500字11
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)課程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2.你們看，這就是大海! 時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文。】
3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說(shuō)些什么？
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃 竊竊私語(yǔ) 多種多樣 景色奇異 物產(chǎn)豐富 海藻 嗡嗡 啾啾?
寧?kù)o 閃爍 肌肉 峽谷 細(xì)胞 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)藏 打鼾 波濤澎湃? 竊竊私語(yǔ)
【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。】
3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫。
三、略知大義。
同學(xué)們，海底對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請(qǐng)大家自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動(dòng)物的活動(dòng)方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的.。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求。】
四、總結(jié)：
大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來(lái)梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽(tīng)聽(tīng)嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，把你感興趣的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，全班交流。
二、順學(xué)而教，感受語(yǔ)言
1.黑中有光
（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”
課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來(lái)海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？你來(lái)讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚(yú)。播放發(fā)光水母。
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧?kù)o，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界啊！
2.靜中有聲。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”
（1）海底有什么聲音？三個(gè)同學(xué)讀。
（2）師順勢(shì)引導(dǎo)：“誰(shuí)能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)？”感受“竊竊私語(yǔ)”。
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語(yǔ)。
①什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
③句子對(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好。
（3）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽(tīng)音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說(shuō)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。
3.動(dòng)物活動(dòng)方法
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
（3）他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？
小海參：慢，哪里看出來(lái)的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來(lái)讀讀。
梭子魚(yú)：快，幾十公里，比火車還快，你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
章魚(yú)與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛(ài)啊！“ 免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
（4）你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚(yú)的圖片。
師總結(jié)：說(shuō)的真好，海底的動(dòng)物種類上萬(wàn)種，他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆， 海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
4.植物差異
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海底的植物有哪些差異。
從顏色；大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。
師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
5.礦產(chǎn)資源
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開(kāi)采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，體會(huì)語(yǔ)言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。】
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀小詩(shī)，拓展提升
學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般，感受它的神奇、靜謐
我多想去聽(tīng)聽(tīng)
偷聽(tīng)他們的竊竊私語(yǔ)
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......
聽(tīng)他們講自己的故事，感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動(dòng)
我多想去摸摸
摸摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻
從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊，美麗的海底世界，
我愛(ài)你的奇異，
愛(ài)你的富饒！
師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個(gè)景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”
【設(shè)計(jì)意圖:小詩(shī)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)，你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個(gè)平臺(tái)，也培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。】
五、課外延伸，推薦書(shū)目
介紹推薦《海底兩萬(wàn)里》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海底世界
景色奇異 靜中有聲
物產(chǎn)豐富 動(dòng)物活動(dòng)方式多樣
植物差異大
礦產(chǎn)資源豐富
童年的趣事作文500字12
一、教材內(nèi)容說(shuō)明：
《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
二、教學(xué)目的分析：
了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，積累語(yǔ)言。
培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
注：重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
知識(shí)水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景展開(kāi)合理想象。
學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。
信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。
教學(xué)硬件分析：
1、已擁有網(wǎng)絡(luò)課室一個(gè)。
2、精心制作教學(xué)輔助軟件。
教法設(shè)計(jì)：
1、第一課時(shí)：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文。
2、第二課時(shí)詳述如下：
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景、整體感知。
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻幔窟@節(jié)課我們繼續(xù)在陳老師的導(dǎo)游下參觀奇妙的海底世界。
誰(shuí)來(lái)回憶一下，哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？
板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富。
（二）、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
a、自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。
過(guò)渡：首先我們一起飽覽一下海底奇異的景色，請(qǐng)各位旅客點(diǎn)擊“景色奇異”，并帶上耳機(jī)，一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生看課文錄象，聽(tīng)課文錄音）
提出任務(wù)：①你認(rèn)為海底世界“奇異”在哪里？把有關(guān)的語(yǔ)句粘貼下來(lái)。
②你最喜歡哪幾句話？粘貼下來(lái)，并讀一讀。
（電腦出示題目，學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。
4、師生交流
（1）交流“奇異”的語(yǔ)句。
（2）交流最喜歡的語(yǔ)句。
①你認(rèn)為這句話美在哪里？
②你認(rèn)為如何讀？a自由讀b指名讀c齊讀
5教師小結(jié)。
過(guò)渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。
b、合作學(xué)習(xí)4—6自然段：
1提出合作任務(wù)。①4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)？
②你們小組最喜歡讀哪個(gè)自然段，并想一想為什么？
③小組討論：你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
（電腦出示題目，學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)）
2學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。
3師生交流：a、交流問(wèn)題①。（指名回答）
板書(shū)：動(dòng)物植物礦物
b、交流問(wèn)題②。請(qǐng)小組朗讀。
交流第4自然段：①你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段？
②哪些語(yǔ)句體現(xiàn)動(dòng)物的多？（三萬(wàn)種）
③作者重點(diǎn)抓住哪方面寫？（活動(dòng)方法）
④你最喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
4教師小結(jié)。
c、回歸整體。
圍繞板書(shū)，引讀最后自然段。
朗讀體會(huì)。①自由讀。②指名讀。③齊讀。
三、課外延伸。
教師介紹：①海底景色的圖片集。
②有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。
③相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
（把你喜歡的資料收集到你的.文件夾里）
師生交流：你搜集到哪些你喜歡的圖片或資料？
四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)：
各位同學(xué)，今天的參觀就到此結(jié)束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的是什么？（學(xué)生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)看看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
板書(shū)：
23海底世界
景色奇異閃閃發(fā)亮
竊竊私語(yǔ)美麗的世界
動(dòng)物多
物產(chǎn)豐富植物奇.
礦物豐
童年的趣事作文500字13
設(shè)計(jì)意圖：
托班的寶寶比較喜歡有生命力的，有時(shí)候覺(jué)得別人碰一下衣服，衣服也會(huì)疼的，所以我用給小魚(yú)穿衣服更加容易讓孩子接受，而對(duì)于托班的寶寶來(lái)說(shuō)，不能對(duì)于畫(huà)面的圖案的型，或者畫(huà)面的整潔來(lái)要求寶寶，要注重的是讓寶寶對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，對(duì)色彩感興趣，而海底世界存在著各種各樣，豐富多彩的魚(yú)，這是我此次活動(dòng)的切入點(diǎn)，而對(duì)于我們班小朋友手部小肌肉群的發(fā)展不是很好，所以我設(shè)計(jì)的是一次滾畫(huà)活動(dòng)，是符合我們托班年齡特點(diǎn)的。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒能大膽的嘗試滾畫(huà)，愿意積極地參與活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有小魚(yú)樣的紙，顏料三組，每組的.顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠紅、黃藍(lán)綠，湯勺若干，彈珠若干。
2、畫(huà)有一面是哭臉的空白魚(yú)，一面是彩色的笑臉的魚(yú)。一張是海底世界的背景大圖。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓寶寶知道魚(yú)是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚(yú)。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞海底世界背景大圖。
1、你看到了什么？這里是什么地方？
（二）為小魚(yú)裝扮新衣
1、聽(tīng)有哭聲哦？誰(shuí)在哭？我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（出示空白小魚(yú)）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開(kāi)開(kāi)心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2、我們?yōu)樾◆~(yú)穿上漂亮的衣服吧，讓他開(kāi)開(kāi)心心的和好朋友一起玩。
（三）教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫(huà)
1、小朋友盒子里都有一條小魚(yú)，小魚(yú)請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
（四）引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1、我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩一玩吧！
2、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？
3、老師和小朋友一起念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
（五）小朋友操作，教師幫助念兒歌
1、引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來(lái)滾畫(huà)
2、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
3、在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的變化，試著表達(dá)自己的感受和看法
（六）活動(dòng)結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙
五、活動(dòng)延伸或建議
等寶寶們畫(huà)完的畫(huà)，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫(huà)面，并將它張貼在區(qū)角中。
童年的趣事作文500字14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）
聽(tīng)到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）
6）：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
：海底動(dòng)物真是各有各的.特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？能用一句話概括嗎？
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了。
七、板書(shū)
聲音各種各樣
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
童年的趣事作文500字15
教學(xué)的目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。理解“竊竊私語(yǔ)、波濤澎湃、蘊(yùn)藏、免費(fèi)”等詞語(yǔ)的意思。
2、了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
3、抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)怎樣把一段話寫具體的。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，喜歡大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下大海？
師；同學(xué)們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書(shū)：海底世界）
二、初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
（老師巡視觀察）
2、出示小黑板讀詞語(yǔ)
是否 波濤澎湃 竊竊私語(yǔ) 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)藏 免費(fèi)
海參 伸縮 打鼾 梭子
3、談?wù)勛约鹤x完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？
三、精讀課文
1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的.物產(chǎn)？
2、把你讀懂的地方，和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（小組合作學(xué)習(xí)）
3、學(xué)生匯報(bào)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色？（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解）
A、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
B、最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。……
（指導(dǎo)讀出神秘的語(yǔ)氣）
C、你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比較那句話好，怎么寫具體的？
師：那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，就讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）
指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后師生合作讀，老師讀句子，學(xué)生模仿聲音
師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書(shū)中這種方式來(lái)說(shuō)，好嗎？
魚(yú)類也有語(yǔ)言，有過(guò)海上生活經(jīng)歷的人都知道，夜晚，海上會(huì)傳來(lái)悠揚(yáng)的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚(yú)在引吭高歌。別的魚(yú)類也有會(huì)發(fā)聲“歌唱”的，比如魷魚(yú)常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語(yǔ)調(diào)猶如打鼓聲；印度海區(qū)有一種鲹魚(yú)用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚(yú)游時(shí)“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥(niǎo)在歡唱；黃花魚(yú)能夠變換各種聲調(diào)，有時(shí)像打鼓，有時(shí)學(xué)貓叫，有時(shí)“吹口哨”；魴魚(yú)弗魚(yú)本領(lǐng)也不差，豬叫聲也會(huì)，呻吟聲也會(huì)，打鼾聲也會(huì)；沙丁魚(yú)說(shuō)起話來(lái)“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚(yú)，咆哮起來(lái)在幾十米以外的船上也能聽(tīng)見(jiàn)……
D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……
E、海底有各種各樣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式各不相同。
（1）默讀動(dòng)物這一段說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動(dòng)物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來(lái)，在介紹的同時(shí)也可加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)。（自由讀第四自然段，同桌討論）
（2）、交流：帶頭飾表演
①學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？
②、學(xué)生表演身子梭子魚(yú)活動(dòng)方式。
計(jì)算：如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
③、學(xué)生表演烏賊章魚(yú)活動(dòng)方式。
師：火箭是怎樣利用反推力升空？
④、學(xué)生表演貝類活動(dòng)方式。
獎(jiǎng)勵(lì)表演好的同學(xué)。
⑤、海底動(dòng)物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，不知道的可能還有很多。看書(shū)上的圖說(shuō)一說(shuō)都有那些動(dòng)物，結(jié)合自己查找的資料說(shuō)一說(shuō)你還知道那些動(dòng)物，他們活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
指導(dǎo)讀好這一段。
海底還有那些物產(chǎn)呢？學(xué)生補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、同學(xué)們海底聲音，有光點(diǎn)，還有成千上萬(wàn)的魚(yú)類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊(yùn)藏著豐富的礦物，看到這些，你想說(shuō)寫什么？
2、讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段
3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？
那就請(qǐng)大家選一個(gè)作業(yè)來(lái)做
五、作業(yè)小超市
1、拿起你的彩筆畫(huà)出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的語(yǔ)言寫一寫“我了解的海底世界。”
3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。
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