老師高中作文匯編15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的老師高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師高中作文1
他姓趙，個(gè)子很矮。他說(shuō)他比拿破侖還矮幾厘米，似乎對(duì)此毫不介意。他小小的眼睛上罩著一副近視鏡，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。第一堂語(yǔ)文課，他自我介紹說(shuō)：“我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪里去，差也差不到哪里去，是吧？”就那一堂課，有心的同學(xué)做了個(gè)不完全統(tǒng)計(jì)，他總共說(shuō)了180個(gè)“是吧”，平均每分鐘4個(gè)。于是大家暗地里叫他“是吧”老師。因“是吧”與“柿把”諧音，而我們當(dāng)?shù)厥a(chǎn)柿子，大家就管他叫“柿把兒”老師。以后上課，他在上面說(shuō)一個(gè)“是吧”，同學(xué)們就在下面學(xué)一回。有時(shí)，他還沒(méi)說(shuō)“是吧”，同學(xué)們就先說(shuō)了。他很生氣，卻不好發(fā)作。誰(shuí)叫他滿(mǎn)嘴“是吧”呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓(xùn)斥大家：“以后，只許老師說(shuō)‘是吧’，不許你們說(shuō)‘是吧’。誰(shuí)再說(shuō)‘是吧’，就請(qǐng)出去！”“柿把兒”老師從沒(méi)發(fā)過(guò)這么大的火，這一下把大家給鎮(zhèn)住了，教室里變得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)料，他最后又來(lái)了一個(gè)“是吧”！教室里“哄”的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小胡子一抖一抖的。這時(shí)候下課鈴響了，他走出教室時(shí)，向同學(xué)們告別，竟說(shuō)成“老師再見(jiàn)”，同學(xué)們張開(kāi)嘴，還沒(méi)出聲，“哄”地又笑了。他的課講得不怎么好，甚至可以說(shuō)比較糟。每堂課都在同學(xué)們的嘻嘻哈哈中結(jié)束。
每次下課時(shí)，他鼻尖上盡是細(xì)細(xì)的汗珠。他的寫(xiě)作水平卻非常高，還是市作協(xié)會(huì)員，同學(xué)們常在報(bào)刊上拜讀他的大作。老實(shí)說(shuō)，在同學(xué)們心中的某個(gè)角落，還裝著對(duì)他的敬意呢！他在愛(ài)情上是失敗的。快30歲的`人了，還孑然一身。聽(tīng)說(shuō)談過(guò)的不少，可沒(méi)一個(gè)成功的。后來(lái)，又有好心人給他介紹了一位，是文學(xué)青年，長(zhǎng)得很漂亮，還是某局長(zhǎng)大人的千金。據(jù)說(shuō)，姑娘因喜歡他的文章而愛(ài)屋及烏，他還有啥說(shuō)的。連別的老師都羨慕地說(shuō)：“你這家伙艷福不淺啊！”但姑娘有個(gè)條件，要把他調(diào)到某局辦公室，以后朝政界發(fā)展。這哪里是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，說(shuō)要考慮考慮。那一天，姑娘笑盈盈地飄進(jìn)他的寒舍來(lái)打探結(jié)果。他望了姑娘一眼，低下頭說(shuō)：“我還是喜歡教書(shū)。我不能離開(kāi)我的學(xué)生。離開(kāi)他們，我就失去靈感了。是吧？”聽(tīng)了他的話(huà)，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧’！”說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)身“噔噔噔”地走了。他望著姑娘的背影，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，可終于沒(méi)有流出來(lái)。同學(xué)們知道這件事后，個(gè)個(gè)感動(dòng)得直流淚，恨不得把“柿把兒”老師親兩口。第二天，“柿把兒”老師去上課，發(fā)現(xiàn)講桌上亭亭玉立著一個(gè)漂亮花瓶，瓶里插著鮮艷的野花，花莖上系著一張紙條，上面寫(xiě)著：“趙老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛(ài)你，我們不能沒(méi)有你。我們不再叫你‘柿把兒’老師了，以后一定好好聽(tīng)你的課！”“柿把兒”老師癡癡地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說(shuō)不出一個(gè)字，只有那兩撇小胡子在劇烈地抖動(dòng)。突然他嘴一張，進(jìn)出兩個(gè)字：“是吧？”可教室里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人笑。
老師高中作文2
陰雨在窗外連綿的下著，我坐在窗邊閑置地瀏覽圖片，一張小小的圖片引起了我的注意，我沒(méi)多想就打開(kāi)了它。照片的正中央是一個(gè)人，是一個(gè)多么慈祥的人啊。是多么的熟悉，又是如此的陌生。窗外的雨嘩嘩下著，我久久凝視那張圖片，不能自拔。照片上的人笑著，注視著鏡頭。我的眼角晶瑩的淚珠在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，然而我卻沒(méi)哭，因?yàn)檎掌系娜嗽谛χ?/p>
孟老師，您還好么？我早已不記得孟老師上一次是什么時(shí)候來(lái)的，至少有兩年，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。
在我的印象中，孟老師挺胖的，不過(guò)臉上總是掛著慈祥的微笑。偶爾也會(huì)生氣，生氣時(shí)的威嚴(yán)，可以讓我們整個(gè)畫(huà)室的人都不敢大喘一口氣。孟老師名字叫“孟番琪”，在剛開(kāi)始，我們都會(huì)誤讀為“孟番茄”，但在以后，我們都不會(huì)讀錯(cuò)了。在教我們的時(shí)候，大約是我小學(xué)五六年級(jí)吧，孟老師差不多三十多歲。一晃，時(shí)光荏苒，許些年過(guò)去了，光陰似箭，我們都長(zhǎng)大了，您也老了……
在那時(shí)，我們算是整個(gè)畫(huà)室等級(jí)最高的素描班了。就叫做“專(zhuān)業(yè)素描班”。由于晉級(jí)的時(shí)間不同，孟老師把我們素描班二十多人分為“大素描班”和“小素描班”。我那時(shí)算是那個(gè)素描班年齡較小的了，所以我算是“小素描班”。那時(shí)我很小，所以沒(méi)幾個(gè)認(rèn)識(shí)的'人，由此我一般自己孤零零的玩，那些大孩子則是一起玩的了。
孟老師的教學(xué)風(fēng)格很獨(dú)特，他并不是很死板的一板一眼的教我們畫(huà)理，而是采取多種教學(xué)手段。比如說(shuō)，剛開(kāi)始入門(mén)的時(shí)候，孟老師就搬來(lái)一塊小小的白板，在白板上給我們繪聲繪色講一些畫(huà)畫(huà)小知識(shí)。過(guò)一段時(shí)間，孟老師會(huì)搬來(lái)一個(gè)筆記本電腦，在上面給我們放繪畫(huà)視頻。我們最開(kāi)心的莫過(guò)于是看視頻了，因?yàn)槊棵靠匆曨l時(shí)，孟老師會(huì)把筆記本電腦高高的架起來(lái)。我們師姐弟師兄妹幾個(gè)就會(huì)圍過(guò)去，大家擠在一起，像是看電影一樣學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們的繪畫(huà)能力來(lái)說(shuō)，可謂是事半功倍的了。然后孟老師會(huì)分階段教我們了。“小素描班”由于是剛?cè)腴T(mén)，孟老師會(huì)一個(gè)幾何形體一個(gè)幾何形體地教我們，比如說(shuō)，先畫(huà)的正方體吧，孟老師會(huì)拿來(lái)一個(gè)畫(huà)板，在上面給我們做示范，我們也是像看電影一樣圍在四周看，好不熱鬧。“大素描班”都畫(huà)到靜物組合了，孟老師干脆坐下來(lái)和他們一起畫(huà)，一邊畫(huà)著一邊看著。
孟老師是一個(gè)十分幽默的人。平日里，我們師生也十分融洽，孟老師最喜歡和學(xué)生開(kāi)玩笑。有一日中午，孟老師坐在門(mén)口曬太陽(yáng)，我們素描班的中午早到半個(gè)小時(shí)，所以，我們?cè)缭绲厣险n了。不過(guò)那些小朋友還是剛來(lái)。每當(dāng)一個(gè)小朋友進(jìn)門(mén)時(shí)，孟老師會(huì)滿(mǎn)面笑容的說(shuō)：“中午好”。換來(lái)的大多數(shù)是無(wú)視，這時(shí)，孟老師的臉就像孩子似的，刷的一下暗了下來(lái)，久久看著那個(gè)什么也沒(méi)有說(shuō)的孩子。當(dāng)下一個(gè)孩子來(lái)了的時(shí)候，孟老師的臉又笑容可掬的了。偶爾間有一個(gè)孩子回答：“老師好”這時(shí)，孟老師就會(huì)十分激動(dòng)的對(duì)我們說(shuō)：“你看，人這孩子多有禮貌，下次我就教這種小孩！”孟老師還喜歡給我們講故事，當(dāng)他講故事的時(shí)候，我們所有人都會(huì)凝視他，認(rèn)真聽(tīng)他講完。
孟老師終究還是不教了，因?yàn)樗以跅椙f，周六周日經(jīng)常加班沒(méi)法給我們上課，所以，孟老師辭了職。在他走的那一天，我們所有人都是如此的不舍，再見(jiàn)了，我們最最慈祥的孟老師……
老師高中作文3
那些畫(huà)面，那些姿勢(shì)，那些微笑，那些叮嚀，織成無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)之網(wǎng)，將我這顆心俘獲。
那些畫(huà)面
朱老師是我的班主任，上他的第一節(jié)課時(shí)，我們都很安靜。他邁著穩(wěn)健的步伐走向講臺(tái)，可以看出他已經(jīng)年過(guò)半百，金絲邊眼鏡后藏著一雙睿智的眼睛，發(fā)髻間有著明顯的銀絲。他個(gè)子不高，卻十分健壯，握著筆的手遒勁有力。他不愛(ài)笑，看著叫人覺(jué)得怪可怕的。但在他的第一堂課，我卻改變了這個(gè)看法。“同學(xué)們，大家好！我是你們的數(shù)學(xué)老師，朱老師。”這是他的自我介紹。再看著我們一個(gè)個(gè)忍俊不禁的笑臉，他立刻把“朱老師”三個(gè)大大地寫(xiě)在黑板上，一臉無(wú)辜的看著我們！我們不由得大笑起來(lái)。他又補(bǔ)充道：“看好嘍，這是‘朱’”。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了。朱老師教棍一敲，教室里立刻變得安靜了，接著便開(kāi)始了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課。
那些姿勢(shì)
“燈光漂白了墻壁，粉塵霜染了兩鬢，三尺講臺(tái)上，你燃燒了青春，不再挺拔的腰身，卻把一個(gè)個(gè)夢(mèng)想放飛”，朱老師這是我對(duì)您由衷的贊嘆。一個(gè)周末，朱老師陪著家人進(jìn)城辦事，走到一個(gè)路口，突然，一輛大卡車(chē)奔馳過(guò)來(lái)，沖向一個(gè)正在過(guò)馬路的小女孩。許多人都閉上了眼睛，心中默默地為那個(gè)女孩祈福，就在這時(shí)，朱老師飛奔過(guò)去，一把把小女孩拽過(guò)來(lái)，而他自己卻扭傷了腳。“傷筋動(dòng)骨一百。天”呢，可他卻堅(jiān)持上課。站在那三尺講臺(tái)旁，他柱著一個(gè)拐杖，以一個(gè)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，來(lái)來(lái)回回地在講臺(tái)上做板書(shū)，再面對(duì)著我們。每一次旋轉(zhuǎn)，都是每一次心跳，都是一種堅(jiān)持！這樣的姿勢(shì)，每一次都震撼著我，使我的內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)。
那些微笑
朱老師從不責(zé)罰我們，但也很少表?yè)P(yáng)，所以，每當(dāng)他輕描談寫(xiě)地表?yè)P(yáng)某位同學(xué)時(shí)，班里的同學(xué)就會(huì)向那位同學(xué)投去無(wú)比羨慕的目光，并暗暗發(fā)奮努力，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)自己，于是，一種良性競(jìng)爭(zhēng)在班級(jí)展開(kāi)了，當(dāng)然我也不例外。當(dāng)我在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中“分壓群雄”時(shí)，數(shù)學(xué)老師便會(huì)面帶微笑地看著我，眼神中包含著肯定，即便他很少當(dāng)中表?yè)P(yáng)我，但單憑那肯定的目光和淡淡的微笑，就足以讓我興奮很久。然而我并不滿(mǎn)足于此，而是再接再厲，不斷的刷新自己的.數(shù)學(xué)成績(jī)，我也深深懂得，這一切都?xì)w功于數(shù)學(xué)老師對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。
那些叮嚀
前一段時(shí)間，我整天高燒不退，請(qǐng)了一個(gè)星期的假。回來(lái)后，落下了不少的課，現(xiàn)在正是復(fù)習(xí)時(shí)間，課堂上的每一分每一秒都分外重要。許多問(wèn)題我都不明白，但又羞于問(wèn)。同學(xué)們總笑我，我灰心了，上課也不敢回答問(wèn)題。朱老師看出了我的心思，勸我不要?dú)怵H，每天還給我補(bǔ)課，很晚才回家。在他的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)上升。
那些畫(huà)面，那些姿勢(shì)，那些微笑，那些叮嚀匯成了一條愛(ài)之鏈。親愛(ài)的朱老師，我在這一刻打撈關(guān)于您的回憶，將您給予我的溫暖在筆尖一一呈現(xiàn)。我的臉上帶著的幸福的笑，你可否感受得到？
老師高中作文4
一生會(huì)遇到那么多的人，有的剛剛認(rèn)識(shí)就忘了，就算有的記得也可能不會(huì)再見(jiàn)面。我在這個(gè)世界認(rèn)識(shí)了淳子老師。本來(lái)也是注定只是會(huì)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)之后就不會(huì)再見(jiàn)，沒(méi)想到她現(xiàn)在成了我的朋友。我感激人生讓我認(rèn)識(shí)了淳子老師，并且和她成了朋友。
淳子老師是在我讀高一時(shí)到我們學(xué)校來(lái)實(shí)習(xí)的大學(xué)生，當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得她只是來(lái)實(shí)習(xí)的，不久就要走的，就沒(méi)有對(duì)她有太多的關(guān)注，因?yàn)樗谴髮W(xué)生，我和她是有一段距離的，可后來(lái)，我竟然和她取得了聯(lián)系，并且和她成了朋友。
記得她第一次到我班上課時(shí)，她剛一走進(jìn)教室臉就飛快的紅成了紅蘋(píng)果，她害羞了。當(dāng)然，她必須強(qiáng)忍住害羞，可還是過(guò)了好半天臉上的紅色才退卻。她太可愛(ài)了。上課時(shí)，她輕聲輕語(yǔ)的，一心一意的上課，眼睛總是在她自己的書(shū)上與黑板間徘徊，很少向同學(xué)們看，我想，她是不敢用她的一雙眼睛與全班70多雙眼睛對(duì)視，呵呵。
無(wú)論如何，我們都是喜歡這個(gè)新來(lái)的老師。在她在我們學(xué)校期間，有個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，說(shuō)他上課是故意盯著淳子老師看，“哎，我盯著她看了大半節(jié)課，她都沒(méi)有注意到我。”同學(xué)說(shuō)。果然，又一次上課時(shí)我看見(jiàn)這個(gè)同學(xué)在盯著淳子老師看，而淳子老師在一心一意的講課，根本沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)傻瓜。后來(lái)我把這件事說(shuō)給淳子老師聽(tīng)，淳子老師很吃驚。
后來(lái)，淳子老師走了，就這樣走了。
走了就走了，注定要走的，但我有想法：既然有緣遇到了，不應(yīng)該就這樣分別后不再見(jiàn)。可是，我這種想法很微弱，連我自己也不知道我是否這樣想過(guò)，因?yàn)椋抑饾u把淳子老師忘了，只是偶爾還會(huì)想起。
在某一天，我又記起了淳子老師。
那是在淳子老師離開(kāi)我們學(xué)校一年之后，我在一次上網(wǎng)時(shí)，無(wú)意之間記起了淳子老師在臨走時(shí)把她的QQ號(hào)留給了我們。但已過(guò)了一年多了，淳子老師的QQ號(hào)可能換了吧，而且我為什么要去打擾她呢？我這樣想。但是，我還是想試一試。沒(méi)想到，令我驚奇的是淳子老師在線(xiàn)。
就這樣，我又和淳子老師又見(jiàn)面了。我的那個(gè)想法沒(méi)有錯(cuò)。不變的你，佇立在茫茫的塵世中。
淳子老師告訴我，她現(xiàn)在沒(méi)有教書(shū)，而在廣州工作，外貿(mào)，在網(wǎng)上工作，所以在QQ上總可以見(jiàn)到她。
第一次，我問(wèn)她：“你的`家再哪？”淳子老師說(shuō)：“和你一樣呀，也是在安陸。”哇，淳子老師竟然和我是同一城市的。
第二次，我問(wèn)她：“你的家在安陸哪個(gè)地方？”淳子老師說(shuō)：“趙棚的呀。”哇哇哇，淳子老師是我的同鄉(xiāng)，太神奇了。我告訴她我也是趙棚的孩子，我們是同鄉(xiāng)。淳子老師也很高興。
渺渺茫茫來(lái)又回往日情景再浮現(xiàn)，我想起了淳子老師的樣子，突然感到淳子老師的樣子好親切。
淳子老師真誠(chéng)、熱情，那是從來(lái)都會(huì)讓我感動(dòng)的。她是一個(gè)大人，而我好象還是一個(gè)孩子，一個(gè)大人與一個(gè)孩子間有什么可玩的呢？我有時(shí)會(huì)這樣想。我謝謝淳子老師的真誠(chéng)，謝謝她把我當(dāng)做朋友。其實(shí)，朋友之間有什么感謝的呢，淳子老師知道會(huì)不好意思的。
來(lái)也匆匆，去也匆匆，人生旅途我時(shí)常一個(gè)人獨(dú)自彷徨也時(shí)常一個(gè)人獨(dú)自流浪，而朋友是在我們孤獨(dú)時(shí)給我們依靠，在我們空虛時(shí)給我們安慰，在我們彷徨、流浪時(shí)一起手牽手走過(guò)的人。朋友難得，朋友就是我們一生都值得感激的人。
老師高中作文5
展開(kāi)一張叫情感的紙，提起一支叫感恩的筆，寫(xiě)給我生命的父母，寫(xiě)給我知識(shí)的老師，寫(xiě)給我友誼的同學(xué)，寫(xiě)我一顆熱忱，感恩的心。
人生在不斷地前進(jìn)，難免會(huì)有很多的山河在等著我們?nèi)コ健Ｔ谶@樣的路途中，我們更需要關(guān)懷和磨練。幫助我們的人就是給予我們關(guān)懷的人，傷害我們的人就是讓我們磨練的人。所以，我們每天都要感謝這些人，感謝每一個(gè)出現(xiàn)在你生命中的人吧!只要你隨時(shí)擁有一顆感恩的心，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原來(lái)這么美好。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
親愛(ài)的老師，因?yàn)橛辛四覀兊氖澜绮艜?huì)變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的'北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。
因?yàn)橛辛四陀辛艘粋�(gè)特別的節(jié)日——教師節(jié)。從此，全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人；您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁矗谑斋@什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。
敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸福快樂(lè)，快樂(lè)幸福。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
當(dāng)我們從懵懂中走來(lái)，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師。
老師是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過(guò)，就象老師揮動(dòng)他智慧的手臂，走近你……秋月蟬鳴，育人不悔。
老師是一縷清風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，拂面而過(guò)，清新溫潤(rùn)。用心感受細(xì)細(xì)的風(fēng)聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態(tài)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻讓人收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
教師是一點(diǎn)燭光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看著一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，感恩老師!
老師高中作文6
我的一位老師，她的名字叫Kat，是一位可愛(ài)的倫敦女大學(xué)生呢，她有一頭漂亮的金發(fā)，扎成一個(gè)小小的馬尾，最引人注目的是她那雙藍(lán)的眼睛了，不是很大，卻十分美麗，總是透露出天真活潑的氣息，她總是能和我們樂(lè)成一團(tuán)，我們都很喜歡她。
Kat是倫敦大學(xué)和北京師范大學(xué)的交換生，因?yàn)樗菍W(xué)中文系的，所以她的中文水平很好，我們同學(xué)平時(shí)交談時(shí)說(shuō)普通話(huà)她都能聽(tīng)懂，她和我們的Matt老師是好朋友，Matt的中文水平很差，所以Kat就經(jīng)常教Matt中文，Kat可是很調(diào)皮搗蛋的呢，她會(huì)時(shí)不時(shí)地告訴Matt一個(gè)詞，卻不告訴Matt這個(gè)詞的真實(shí)意思，可憐的Matt被她戲弄了以后也會(huì)來(lái)戲弄我們呢。
記得上次學(xué)校在漓江邊舉行了一個(gè)師生告別晚會(huì)，我們班的同學(xué)和這兩位老師坐在一起喝飲料，聊天，我們正在興高采烈地談?wù)撝粋�(gè)話(huà)題，誰(shuí)知Matt忽然說(shuō)出一句:“變態(tài)!!”所有人都被嚇了一跳，紛紛問(wèn)Matt發(fā)生什么事了，Matt卻一臉茫然地說(shuō):“nothing，”他還說(shuō)這個(gè)詞是Kat教給他的。我們問(wèn)他這個(gè)詞意思，他卻搖頭說(shuō)不知道。事情終于真相大白，我們哈哈大笑時(shí)卻發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)?-Kat，早在一旁笑得眼淚都流出來(lái)了，所有人都樂(lè)成了一團(tuán)。
可是，不幸的是，這個(gè)小小的玩笑可是被上帝看到了噢，上帝為了懲罰Kat的調(diào)皮搗蛋，特地跟她開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑呢:Kat一不小心失足掉進(jìn)漓江里了!看著Kat上岸后渾身濕淋淋的樣子，誰(shuí)還忍心責(zé)怪她“欺騙”Matt呢?大家只有同情可憐的Kat了。
Kat也做了一件讓我很感動(dòng)的事哦。記得有一天中午，吃完午飯后，我們4個(gè)人(我和我的.舍友)實(shí)在太累了，便倒在床上睡著了，平時(shí)我們睡覺(jué)之前每個(gè)人都會(huì)鬧好鬧鐘，但是那天卻偏偏一個(gè)人都沒(méi)有鬧鬧鐘，我們昏昏沉沉地就睡過(guò)頭了，直到同學(xué)Monica打來(lái)了電話(huà)，問(wèn)我們?cè)趺催�不去上課，我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，一看表，3點(diǎn)半了!(我們3點(diǎn)鐘上課)我們匆匆起床，奔向?qū)W校，在學(xué)校里被財(cái)務(wù)Cathy抓了個(gè)正著，她把我們訓(xùn)了一頓，而且不給我們進(jìn)教室上課。因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，遲到5分鐘后不準(zhǔn)進(jìn)教室，這樣會(huì)打擾老師上課。我們只好坐在一樓大廳里等著下課。于是我就給Monica發(fā)了短信，告訴她別著急，我們來(lái)了，只是不能去上課而已，我們沒(méi)出事，不要為我們擔(dān)心。誰(shuí)知，不一會(huì)兒，Kat和Monica就出現(xiàn)在我們面前了，原來(lái)Kat知道我們不能去上課后，就一直在樓上叫我們的名字(我們教室在3樓)，我們都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，所以沒(méi)有人回答，她很是著急，就自己跑下樓來(lái)接我們。Kat在課堂上告訴我們，對(duì)于我們的遲到，她感到很生氣，但是我們絲毫沒(méi)感覺(jué)到她在生氣，她還是對(duì)我們那么好，真的令我們很感動(dòng)呢!親愛(ài)的Kat，真對(duì)不起，讓你擔(dān)心了。你是一位很好的老師呢!
現(xiàn)在，Kat也回到倫敦去念書(shū)了，不過(guò)她明年的暑假還會(huì)回來(lái)，我們還有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。記得我們分別的那天，我一遍一遍地對(duì)Kat說(shuō):“I will miss you，Kat。”Kat也說(shuō):“Me too。”她還安慰我，叫我不要太傷心，讓我給她發(fā)E-mail。是的，Kat，我們要保持聯(lián)系哦，我很期待與你的重逢呢!
最后，我要對(duì)Kat說(shuō):親愛(ài)的Kat，祝你幸福!
老師高中作文7
我先要感謝我的語(yǔ)文老師——趙老師。是她，手把手教會(huì)了我們?cè)趺次夜P寫(xiě)字；是她，讓我們知道了每個(gè)字的正確讀音；又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們?cè)趺磳?xiě)好一篇作文......老師的教育方法還真有一套。當(dāng)我們回答問(wèn)題出錯(cuò)的時(shí)候，她并不是批評(píng)我們，而是舉一些簡(jiǎn)單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會(huì)傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性。
其次，我還要感謝我的數(shù)學(xué)老師——呂老師。我從小就喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)也不錯(cuò)，可是我也很馬虎，記得有一次考試，我在寫(xiě)答案時(shí)把一個(gè)小數(shù)點(diǎn)漏寫(xiě)了，結(jié)果與滿(mǎn)分無(wú)緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語(yǔ)氣告訴我做每一件事都要認(rèn)真、仔細(xì)。從這以后，我漸漸治好了“馬虎病”，我又與滿(mǎn)分有緣了。
我還要感謝我的英語(yǔ)老師——袁老師。她生動(dòng)有趣的教育方法，讓我喜歡上了英語(yǔ)；她標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)打定了良好的基礎(chǔ)；她讓我們?cè)缤肀硢卧~的方法培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣；她還有一本貼畫(huà)冊(cè)，只要是課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)，老師都會(huì)給 老他們發(fā)一張貼畫(huà)，以示鼓勵(lì)。
老師，我感謝您！您就像蠟燭默默地燃燒自己，為我們?cè)诿ＣW(xué)海里指明道路。老師，我感謝您！你就像辛勤的園丁，為我們這些祖國(guó)的花朵傳授知識(shí)。老師，我感謝您！你就是那波濤洶涌的大海，而我是一條小魚(yú)，我在您的懷抱中健康的成長(zhǎng)！老師，我感謝您，您讓我們從一個(gè)目不識(shí)丁的孩童變成了一個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生！每天晚上，您還忙著備課、改作業(yè)，你的這種敬業(yè)精神，值得我們學(xué)習(xí)！
老師，我感謝您的無(wú)私，感謝你的奉獻(xiàn)，感謝您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和付出，我要向您忠誠(chéng)的說(shuō)一句：“謝謝您，老師!”
靜靜地深夜，群星閃爍，老師的房間，燈火依舊，透過(guò)那微弱的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，依稀可見(jiàn)搖曳的背影。
“朝為青絲暮成雪”用在您的身上一點(diǎn)不為過(guò)，您的青春在我們的歡聲笑語(yǔ)聲中、在在批改的作業(yè)本中一去不復(fù)返了。
老師，講臺(tái)您的舞臺(tái)，粉筆便是您的指揮棒，的成績(jī)是那五線(xiàn)譜上高低起伏的音符，在您的`帶領(lǐng)下，一同演奏著一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，千百年來(lái)，把老師比作春蠶，比作蠟燭。在老師無(wú)私的教誨下，不知有多少人了祖國(guó)的棟梁之材！可是，誰(shuí)又知道，默默奉獻(xiàn)的老師背后付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發(fā)、條條皺紋最好的見(jiàn)證吧！
是啊，老師，祖國(guó)的花園才這般美麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，您是耕耘者，是您用陽(yáng)光普照，用雨露滋潤(rùn)，的心田才芳草如茵，繁華似錦！您如春雨，喚醒世界，而卻無(wú)聲無(wú)息的消失在泥土中，默默為祈禱……
就，老師在心田里播下了快樂(lè)的種子，校園時(shí)時(shí)響著清脆、悅耳的聲音。當(dāng)感受知識(shí)的魅力時(shí)，在叮嚀：同學(xué)們，別忘了知識(shí)的海洋廣闊無(wú)邊，你們定會(huì)在那里找到快樂(lè)；當(dāng)學(xué)習(xí)上失敗時(shí)，在鼓勵(lì)：失敗乃之母，失敗并不可怕，可怕的是會(huì)被失敗打敗；當(dāng)悲傷難過(guò)時(shí)，在安慰：同學(xué)們，生活中難免有挫折，請(qǐng)擦干眼淚，幸福就在前方！
老師高中作文8
梁舒生先生是我的語(yǔ)文老師，也是對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)最有影響的語(yǔ)文老師。
梁舒生先生對(duì)我的教訓(xùn)是刁鉆的。一次，先生讓我們隨自己的意愿寫(xiě)一篇文章交上去讓他批閱。我偷偷地樂(lè)著，美得很，這篇文章就不用受題目的限制了，我可以自由抒情了。我最擅長(zhǎng)寫(xiě)抒情散文，寫(xiě)了一篇名叫《炊煙》的文章交上去。文章的大致內(nèi)容是：我的大姨娘的大兒子外出打工，不慎入了傳銷(xiāo)，至今還未歸來(lái)，生死未卜，而她時(shí)時(shí)盼著兒子歸來(lái)。總之是以炊煙為線(xiàn)索寫(xiě)的。我在文章結(jié)尾處加了一個(gè)尾注：此處的炊煙就是寫(xiě)母親思兒歸來(lái)的心情。我原以為這篇文章可以打動(dòng)先生，給我一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。結(jié)果卻恰恰違我的心愿，先生僅僅用兩個(gè)字做了評(píng)語(yǔ)，而且用紅筆寫(xiě)的大大的。“做作。”我的火熱的感情給澆了一盆冷水，拿著作文本去找梁舒生先生。
“梁老師，您的評(píng)語(yǔ)是什么意思？”我疑惑不解的問(wèn)。
先生板起臉說(shuō)：“蔣俊愛(ài)！我一眼把你望到底！你以為你是大家！寫(xiě)的文章我看不懂，特地給我加一個(gè)尾注。這么做作的文章打動(dòng)不了任何人！”
先生接過(guò)我的作文本，又加了一句話(huà)：“實(shí)實(shí)在在的文章才是好文章，真真切切的感情才是真感情。”
不幸中的萬(wàn)幸。自那以后，梁舒生先生對(duì)我的學(xué)習(xí)有了無(wú)比的關(guān)注，對(duì)我的文章有了極大耐心的批改。
我總希望人們注意我的存在，注意我的能耐。常常在作文本上寫(xiě)一些語(yǔ)不成調(diào)的詩(shī)歌和散文。一次，先生看了以后，把我叫到辦公室，給我一次極有耐心的教導(dǎo)。
“做文章是一個(gè)很艱難的思想歷程。你不僅要知道抒發(fā)感情，更要學(xué)會(huì)怎樣把感情抒發(fā)的有影響力。文章不是只寫(xiě)給自己看，而是要讓大家看，讓人人來(lái)評(píng)論，不要總把自己思想中的隱晦的詞語(yǔ)組成一段話(huà)來(lái)抒發(fā)感情，這樣的文章沒(méi)有人能讀懂。好文章要的是清晰明了，簡(jiǎn)潔自然。”
“還有，文章必須有板有眼，有斗有轉(zhuǎn)。好的開(kāi)頭是直奔主題的開(kāi)頭，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭，不是九曲回環(huán)的開(kāi)頭，你寫(xiě)一二百字的開(kāi)頭就顯得冗長(zhǎng)，沒(méi)有任何干凈、利索的感覺(jué)。文章說(shuō)理至窮出來(lái)一個(gè)譬如，就給你提出的觀點(diǎn)支起了一個(gè)強(qiáng)有力的支柱。文章切忌大而空，如果你總抄襲名言警句作為你的文章，那你的文章就是最糟糕的文章，是不堪一讀的文章。優(yōu)美的文章由詳盡的細(xì)節(jié)描寫(xiě)組成，朱自清的《背影》，梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》，細(xì)節(jié)描寫(xiě)多么成功，形象多么逼真。”
“文章要有進(jìn)有退，有詳有略。在文章的軟肋處要咄咄逼近，在文章的剛骨處要以守為攻，逼出讀者的眼淚，守住自己的語(yǔ)言。不要把文章當(dāng)作流水賬來(lái)記，該詳記處詳記，該略寫(xiě)處略寫(xiě)。比如小說(shuō)《林沖雪夜奔梁山》，詳?shù)氖橇譀_怎樣在風(fēng)雪夜舞槍?zhuān)缘?是他怎樣在風(fēng)雪夜行走。有詳有略的文章，就好比是女子那曲線(xiàn)形的優(yōu)美的身材。從沒(méi)有人說(shuō)水桶般的身材是好身材。”
“最重要的，好文章是改出來(lái)的。你要狠下心來(lái)，把你寫(xiě)的兩千字的文章壓縮到八百字，要學(xué)會(huì)用筆狠狠地抹掉你的贅余的文字，留一節(jié)骨干，一段精華。”
梁舒生先生的長(zhǎng)篇大論的教訓(xùn)對(duì)我有很大的影響，讓我明白怎樣作文才能做出好文章。
倘使我在以后的隨筆中能做到有板有眼，有斗有轉(zhuǎn)，有剛有柔，有進(jìn)有退，有詳有略。我總得要感謝我的語(yǔ)文老師——梁舒生先生，感謝他對(duì)我諄諄誘導(dǎo)的教誨。
老師高中作文9
引出下文
在很早的時(shí)候我就想給老師寫(xiě)文章了，的確，真的很感謝老師教我的一切一切，我現(xiàn)在便用您教我的來(lái)為您寫(xiě)文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優(yōu)秀。老師到了別處，那她還好么？您到那邊還會(huì)不會(huì)抓起筆，寫(xiě)幾個(gè)字，或篇文章？不需太復(fù)雜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，那便是您可愛(ài)的樣子，你在別處還會(huì)不會(huì)也有不開(kāi)心的時(shí)候？落淚時(shí)有人給你遞巾么？或許幫你擦干，我不準(zhǔn)你傷心，因?yàn)槟惚臼悄菒?ài)笑的人吶。此時(shí)，會(huì)憶起您的.那些瑣碎事。
事例述說(shuō)
在我的記憶中有那么一天，她讓我寫(xiě)秋，寫(xiě)完后，其實(shí)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧！我每次寫(xiě)完她都不會(huì)看，要我用國(guó)語(yǔ)來(lái)念她聽(tīng)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她懶，如今似乎曉得了些什么，爾后念完了，她居然打我，說(shuō)：你都初二了，怎么還這般小孩？還什么小螞蟻搬家，什么農(nóng)民看了麥子就笑了？你呀你……我當(dāng)時(shí)能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。
您雖常說(shuō)我小孩，幼稚，或許在您開(kāi)溜這段時(shí)間里，我稍微的長(zhǎng)大了些，而今，我在秋天里，所能在本子里添的只有幾個(gè)字：秋，一個(gè)簡(jiǎn)單的季節(jié)，無(wú)需太熱，無(wú)需太冷，會(huì)指著某片許白的云對(duì)著誰(shuí)或者誰(shuí)說(shuō)笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。
您教我的排比我一直在用，要不我寫(xiě)給您看。雪，會(huì)有淚么？她曾在夜里哭泣過(guò)。雪會(huì)不會(huì)微笑？她許白的肌膚里藏著多少悲傷，誰(shuí)懂？
您還教我寫(xiě)過(guò)童年我也從未忘記過(guò)您說(shuō)得那種天真的手法，童年，本該就是幼稚純粹的嘛，您的話(huà)每句都沾在心里，要不我在寫(xiě)給您看：兒時(shí)，會(huì)常問(wèn)母親，雪的由來(lái)，母親微笑著說(shuō)：冬天的夜里，在你睡著的時(shí)候，媽媽會(huì)施個(gè)摸法，把你棉被里的棉花抽出來(lái)，灑到北方，即成了雪，那為什么我們南方?jīng)]有雪？疑惑的問(wèn)道，母親只是笑了笑，便去忙家務(wù)了，夜里我會(huì)常常獨(dú)自洞張著雙眼，希望母親快寫(xiě)來(lái)抽棉花，但從未堅(jiān)持到那一刻，便入夢(mèng)了，第二天，新聞會(huì)說(shuō)：昨夜北京又下雪的消息，我會(huì)生氣，對(duì)母親發(fā)脾氣，母親每次都只是微微的笑，等我長(zhǎng)大了些，才曉得，母親竟是在騙小孩，但我從不埋怨過(guò)母親，畢竟那是一個(gè)美麗的謊言……
您曾說(shuō)自己是熟語(yǔ)早晨的一滴雨露，雖然那短暫的生命不足夠讓更多的人欣賞，但能生存著，能有人欣賞過(guò)我便足夠了，畢竟我都存在過(guò)。最后，晨日的太陽(yáng)沖出了云層……
在某個(gè)夜里，你被疼痛弄醒，咳得厲害，害怕弄醒隔壁房的母親，而每次，您卻都讓老母親跑過(guò)來(lái)，臉上顯得格外焦慮擔(dān)心，你不喜歡讓他們知道，你的疼痛，但你卻辦不到，會(huì)在某個(gè)下午家里沒(méi)人時(shí)，因昨夜的疼痛讓母親擔(dān)心而偷偷的哭，卻不敢出聲，還是因?yàn)椋聞e人知道……
此時(shí)，我在用從您那得到的糖來(lái)為您寫(xiě)文章，不算太好，畢竟像你說(shuō)所的那樣，我還是那般小孩。但您會(huì)不會(huì)看得見(jiàn)？或許有那么一天我站在講臺(tái)上朗誦時(shí)，您會(huì)站在后面，聆聽(tīng)，你臉上會(huì)有微笑，您那算不算是在笑話(huà)我？但，冬天會(huì)讓這事兒實(shí)現(xiàn)么？
點(diǎn)題結(jié)尾
我們的老師她叫田，但她讓我們換她甜，她說(shuō)：一個(gè)甜蜜般的名字，聽(tīng)了都便覺(jué)得樂(lè)……請(qǐng)別問(wèn)她在哪，我只知道她在別處！或許她在必著眼睛，嘴角有絲微笑的入夢(mèng)，我們真的很希望您能從夢(mèng)中醒來(lái)。
老師高中作文10
高中高二的時(shí)候，我的班主任是張靜老師，她身材苗條，面容清秀，講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。不知是什么原因，任老師對(duì)家庭貧困的我特別青睞，上課的時(shí)候常常提問(wèn)我，也常常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我，這在我的讀書(shū)生涯中是絕無(wú)僅有的。
由于我家里窮，而且嘴又特別笨，又不會(huì)去討老師的歡心，因此，幾乎從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)老師看重過(guò)我。任老師異乎尋常的關(guān)愛(ài)讓我幼小的心深深地感動(dòng)著。任老師是教語(yǔ)文的，為了感謝她對(duì)我的好，我對(duì)語(yǔ)文投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其它學(xué)科，幾乎把每一篇課文都背了下來(lái)。特別是作文，幾乎每一篇都要成為作文課上朗讀的范文，現(xiàn)在想來(lái)，我的豐富想象力和熱愛(ài)文學(xué)的底蘊(yùn)就是從那時(shí)候開(kāi)始的。
如果說(shuō)任老師先前對(duì)我只是一般的喜歡，那么后來(lái)就是偏愛(ài)了。記得在一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文中，我用了一段語(yǔ)文課本中的句子，任老師或許沒(méi)有意識(shí)到那段話(huà)是我抄來(lái)的，在作文課上不但又一次表?yè)P(yáng)了我，而且還特別強(qiáng)調(diào)了那一段話(huà)寫(xiě)得最好。幾乎就在同時(shí)，有好幾個(gè)同學(xué)揭發(fā)說(shuō)那段話(huà)是從書(shū)上抄的，根本就不是我寫(xiě)的，并翻出課本讓老師看。當(dāng)時(shí)，我十分窘迫，紅著臉不敢抬頭。任老師平靜地看了一下課本，然后又把那段話(huà)重讀了一遍，說(shuō)：“既然是課文中的原話(huà)就更應(yīng)該表?yè)P(yáng)了，學(xué)以致用嘛，為什么別人就沒(méi)想到用這段話(huà)呢？只要沒(méi)有人否認(rèn)這段話(huà)用得恰到好處，那就是成功的。”盡管得到了任老師的肯定，我仍然臉紅心跳，因?yàn)閺膭e的同學(xué)的表情中，我看出他們并不服氣，畢竟抄來(lái)的東西再好也是不光明的。
那個(gè)早晨，第一堂就是語(yǔ)文課，上課之前我還默默地背誦了一遍課文，以張靜老師提問(wèn)。但上課鈴聲響過(guò)之后，進(jìn)來(lái)的并不是任老師，而是一位姓閻的老師給我們代課，他說(shuō)任老師家里有事。到了下午，我才聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)任老師家失火了，聽(tīng)了那個(gè)晴天霹靂般的消息，我連課都顧不得上了，拼命地向任老師家跑去，一邊跑一邊在心里不停地安慰著自己：那一定不是真的。可事實(shí)證明，那確確實(shí)實(shí)是真的，任老師家的房子已成為一片被燒焦的瓦礫。當(dāng)時(shí)，我十分迫切地想見(jiàn)到任老師，想去安慰她，并且，也打聽(tīng)到了她暫住的親戚家。可走到她親戚家門(mén)口的時(shí)候，我又不敢進(jìn)去找她了，因?yàn)樾愿駜?nèi)向的'我實(shí)在不知道該怎樣去安慰她。于是，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在任老師家門(mén)外，看著那殘留下來(lái)的烏黑的墻壁發(fā)呆。
后來(lái)，放暑假了，我每天仍然要去張老師家門(mén)前，躲在樹(shù)林里，偷偷地看她家修房子，一直到房子修好，但我從來(lái)沒(méi)有進(jìn)去過(guò)。暑假里，我每天都在想，見(jiàn)到任老師該說(shuō)些什么，還是什么也不說(shuō)。作為她疼愛(ài)的學(xué)生，我總覺(jué)得自己應(yīng)該去對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，起碼要?jiǎng)袼灰獋摹？墒牵簧蒲哉劦奈蚁肓藥资觳畔氤鰜?lái)兩句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話(huà)：任老師，您別傷心。并在無(wú)人的角落里演習(xí)了好多次，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)任老師說(shuō)。
新的學(xué)期終于開(kāi)始了，但我卻沒(méi)見(jiàn)到任老師，一連幾天都是如此。我又忍不住幾次跑到她家門(mén)前，但煥然一新的房子始終都鎖著門(mén)。又過(guò)了一段日子，我突然聽(tīng)人說(shuō)任老師已經(jīng)調(diào)走了。從那以后，一直到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有見(jiàn)到親愛(ài)的任老師，“任老師，您別傷心”，這句已沒(méi)有聽(tīng)眾的話(huà)至今還塵封在我的心底。
老師高中作文11
高中時(shí)，教我?guī)缀蔚氖防蠋煟涛疑锏耐趵蠋煟涛艺蔚膹埨蠋煛⒔涛矣⒄Z(yǔ)的朱老師和教我物理的吳老師，他們每人都有絕活啊！
先來(lái)說(shuō)說(shuō)教我立體幾何的史老師吧！他已經(jīng)是兩鬢斑白的即將退休的老師了，他有“兩把刷子”，也就是他的絕活，當(dāng)時(shí)就令同學(xué)們佩服得五體投地，至今仍記憶猶新、津津樂(lè)道。這“兩把刷子”是什么呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
30多年前那會(huì)兒，老師講課大都是一本書(shū)、一支粉筆，外加一把尺子或者一幅掛圖。你們知道嗎？史老師給我們講立體幾何時(shí)，不但從來(lái)都不用尺子，而且還是閉著眼睛來(lái)作圖呢！他畫(huà)的線(xiàn)段很是直，圖很標(biāo)準(zhǔn)，角度基本上也不差毫厘。再加之他講幾何時(shí)，猶如講故事般娓娓道來(lái)，一下子就吸引住了同學(xué)們的目光和耳朵，想不聽(tīng)講都難啊！怎么樣，史老師的這“兩把刷子”夠厲害的吧！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)教我生物的王老師的`絕活吧！王老師的絕活很多，如，每次上課都是面帶微笑地走進(jìn)教室。課堂上，她所講的很多知識(shí)點(diǎn)，她都會(huì)用畫(huà)圖畫(huà)表示。再如，她講課時(shí)不但普通話(huà)很是標(biāo)準(zhǔn)，而且語(yǔ)言還十分干凈利落，從不重復(fù)。特別令同學(xué)們稱(chēng)道的是，她精到的板書(shū)設(shè)計(jì)，再加之雋永、規(guī)范、流暢的字體，使人不由得想到“字如其人”啊！
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)教我政治的張老師的絕活吧！張老師個(gè)子瘦小，來(lái)自農(nóng)村。可是就是這樣一位普通話(huà)并不標(biāo)準(zhǔn)的老師，只要你聽(tīng)他講一節(jié)課，那么就會(huì)日夜盼望著再來(lái)聽(tīng)他上課。這是為什么呢？因?yàn)椋瑥埨蠋煹慕^活就是每節(jié)課上給同學(xué)們講的知識(shí)點(diǎn)，全部都用故事串下來(lái)。我們?cè)谡n堂上聽(tīng)他滔滔不絕地講著那些精彩的故事，絕對(duì)是一種享受。這快樂(lè)學(xué)習(xí)還會(huì)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)分神呢？或者會(huì)不喜歡呢？
下面輪到說(shuō)教我英語(yǔ)的朱老師的絕活了吧！朱老師是一位美女老師，就像童話(huà)故事中的天使，不化妝都不遜于電視、電影中的大明星。朱老師的課堂上，最讓同學(xué)們喜歡的是師生、生生互動(dòng)了。朱老師的絕活就是把教學(xué)內(nèi)容多穿插于小故事、小游戲或者情景劇中，讓同學(xué)們從參與游戲、表演等中獲得知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力以及習(xí)作能力。
最后說(shuō)說(shuō)教我物理的吳老師的絕活吧！吳老師是南方人，他說(shuō)話(huà)我們聽(tīng)著有些費(fèi)盡，但是他的絕活又能牢牢地吸引住同學(xué)們，那就是“做實(shí)驗(yàn)”。他每次示范做實(shí)驗(yàn)，不但操作規(guī)范、認(rèn)真，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，次次成功。他指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n堂上做實(shí)驗(yàn)，也都能讓同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅和嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
我的高中老師史老師、王老師、張老師、朱老師和吳老師，他們用自己獨(dú)特的人格魅力和高超的教學(xué)技藝，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)與青睞。這真是親其師，信其道啊！
懷念我的高中老師的絕活，我感覺(jué)自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)繼續(xù)用愛(ài)學(xué)生的一顆心，做學(xué)生閱讀點(diǎn)燈人，讓學(xué)生與書(shū)交朋友，并走進(jìn)大自然、生活和社會(huì)中學(xué)習(xí)，以及堅(jiān)持教學(xué)改革，做學(xué)習(xí)型、反思型、科研型的老師。讓我的學(xué)生也從心眼里“親其師，信其道”啊！
老師高中作文12
尊敬的老師：
您好！收到這封信也許你會(huì)很好奇。你知道嗎？下一學(xué)期就要重新分班了，我們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間也不多了，我有很多話(huà)要對(duì)您說(shuō)。
老師，您好！您說(shuō)我的人生有太多的隱忍，我膽小，不善于與人交流。雖然我總是沉默，但其實(shí)我有很多話(huà)想對(duì)別人說(shuō)，只是無(wú)奈這些問(wèn)題無(wú)人交流，一直找不到那個(gè)傾訴的人。
老師，您好！今天，我有很多話(huà)要對(duì)您說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)我沉默太久后，有了太多的缺點(diǎn)，忘卻了什么是生活，我變得很多事情都不在意，做事沒(méi)有主張，說(shuō)話(huà)也說(shuō)不清楚......我知道其中的危害，我會(huì)慢慢的改變自己，使自己變得活潑起來(lái)，或許離開(kāi)了陰暗，別處就是光明。我一直認(rèn)為學(xué)校很黑暗，這也是我選擇沉默的原因。我以為是學(xué)校和老師造成的，這是老師和學(xué)校的無(wú)能。但我也明白，您已經(jīng)盡力了。
老師，您好！或許您會(huì)因?yàn)椴荒馨盐覀兌冀逃梢粋�(gè)個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，而苦惱，而自責(zé)。您是否因?yàn)檠郾牨牭目粗覀兊暨M(jìn)了泥沼，去拉我們上岸時(shí)，卻反而讓我們?cè)较菰缴睿鵁o(wú)奈？您又是否因?yàn)楣懿蛔∥覀儯械阶约簺](méi)用，自己無(wú)能？在您任教之前，您一定憧憬著教育的那一幕，滿(mǎn)腦子里浮現(xiàn)出我們一個(gè)個(gè)天真的笑容，您帶領(lǐng)著我們一起學(xué)知識(shí)，那是多么溫馨的.一幕啊！您也一定夢(mèng)想著，您教的學(xué)生一個(gè)個(gè)都很聽(tīng)話(huà)，很可愛(ài)，很活潑......您盼著我們一個(gè)個(gè)都能考試大學(xué)，有一個(gè)美好光明的前途。在您任教之后，是否又覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)破滅了。現(xiàn)實(shí)呼喚著你，用事實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的告訴你，這根本不可能。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的打擊，您是否放棄了？從而違背了當(dāng)初的心愿？老師，您其實(shí)也不必對(duì)自己很?chē)?yán)格，也不要譴責(zé)自己，因?yàn)檫@不是您一個(gè)人的問(wèn)題，想真正管住一個(gè)班太難了。以史為鑒，歷史便驗(yàn)證了這一切。看著一個(gè)個(gè)朝代的更替，便知道人根本無(wú)法控制人，如果能真正管住別人，也就不會(huì)有改朝換代的結(jié)果了。
老師，您好！您是否跟我一樣很無(wú)奈？有的人也許一開(kāi)始就注定會(huì)輸。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，可現(xiàn)實(shí)不會(huì)讓我們走上自己的正路，去要去走那些狹窄陌生的路。真羨慕那些發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子，隨著自己的心意去最求自己想要的。而我們只有讀書(shū)這一條狹窄的路可走。也許這就是命運(yùn)吧！有些人一開(kāi)始就真的注定會(huì)輸。
老師，您好！理想和現(xiàn)實(shí)又是否矛盾？現(xiàn)實(shí)的我們總是違背自己的心意，人們也總是說(shuō)出身不由己一類(lèi)的話(huà)。其實(shí)有的時(shí)候完全可以隨著自己的心意的，但不知道為什么卻又不能，你們也總是說(shuō)這是任性的行為。我也總是在想，人為什么活的這么累，連自己真實(shí)的一面都不能表現(xiàn)出來(lái)。我很迷茫。
老師，您好！我雖然跟您說(shuō)了這么多，但我永遠(yuǎn)也跟您有一種隔閡。這是個(gè)莫名其妙的東西，也許有的時(shí)候就是這么莫名其妙吧！我們也許就注定不能了解彼此吧！
老師，您好！您是一個(gè)很優(yōu)秀的老師。我看到過(guò)您一直的努力，您努力地改變著我們......
老師，您好！我即使知道這是個(gè)沒(méi)有用的東西，但我還是送你一句最真摯的祝福語(yǔ)。我親愛(ài)的老師，我真誠(chéng)地祝您身體健康。
您的學(xué)生：XXX
老師高中作文13
從我上幼兒園以來(lái)，在我的身邊，到處都有好老師，他們都像辛勤的園丁，用自己的心血偉大無(wú)私地澆灌著無(wú)數(shù)的祖國(guó)的花朵。老師是我們的引路人，教我牙牙學(xué)語(yǔ)，帶我認(rèn)識(shí)a，o，e，1，2，3……
每一位老師都是人類(lèi)靈魂的工程師，能與他們相遇都是緣分，現(xiàn)在與我相處最多的是我們現(xiàn)在的班主任龐老師，我覺(jué)得和龐老師在一起的時(shí)間要多于和爸爸、媽媽在一起的時(shí)間。
還記得那天，我懷著有些激動(dòng)、又有些緊張的心情踏入一年級(jí)的'教室，便看到一位面帶微笑的老師，在教室門(mén)口迎接我們，她中等的個(gè)子，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，襯著一頭烏黑的短發(fā)，從那天起，龐老師就像我的親人一樣，常常鼓舞著我們，溫暖著我們，支持著我們，就這樣我們相處三年了。
龐老師對(duì)我們每位同學(xué)要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很?chē)?yán)肅，有時(shí)嚴(yán)肅中也帶有幾分幽默。她對(duì)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育，引導(dǎo)我們走出誤區(qū)。所以班級(jí)里幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕龐老師，我更不例外。
我是個(gè)調(diào)皮又有些性格急燥的男孩，記得剛上學(xué)時(shí)，經(jīng)常容易因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾，我還經(jīng)常動(dòng)手打同學(xué)，每次龐老師總是耐心的教育我，并給我講許多關(guān)于同學(xué)相處方面的道理給我聽(tīng)，一開(kāi)始，我并不以為然，還是經(jīng)常犯些錯(cuò)誤，和同學(xué)打架，有一天龐老師把我爸爸叫來(lái)了，這下我以為一定會(huì)被爸爸痛打一頓，當(dāng)爸爸的拳頭正要落下時(shí)，龐老師連忙制止了爸爸的行為，并且勸說(shuō)爸爸一定要采用合理，正確的方式來(lái)教育孩子，不能一畏的只會(huì)打孩子，這樣是解決不了問(wèn)題的。經(jīng)過(guò)龐老師和爸爸地耐心教育，我終于改掉了一些壞習(xí)慣，和同學(xué)之間也能和睦相處了，這一切都要感謝龐老師對(duì)我的耐心教育！
還有一次，龐老師布置的作文。我搞了幾天都沒(méi)交，總是忘帶，其實(shí)這還是和我平時(shí)總是忘東忘西，丟三落四有關(guān)系，雖然作文寫(xiě)好了，但老是忘在家里，那一天龐老師真的發(fā)火了，她把我狠狠得批評(píng)了一頓，又把我爸喊來(lái)，給我送本子，放學(xué)回家我爸就把我揍了一頓。我當(dāng)時(shí)心里很不高興，有點(diǎn)氣龐老師。但自從那次以后，我也就改正了自己丟三落四的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，最終我弄明白了龐老師的苦心。讓我深深懂得：沒(méi)有龐老師的批評(píng)教育，我也不會(huì)有今天的好成績(jī)。
她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)讓我深感敬佩。另外龐老師對(duì)工作也盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班級(jí)里每一件小事。比如，同學(xué)的東西丟了；同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；或者遇到困難解決不了。龐老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真處理好。
龐老師雖然在課堂上對(duì)我們很?chē)?yán)肅，但在課外我們感到她平易近人、和藹可親。在一些聯(lián)歡會(huì)上，龐老師會(huì)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶領(lǐng)我們唱歌、跳舞、講故事。與大家有說(shuō)有笑，活潑開(kāi)朗，仿佛是我們的好朋友。有時(shí)在課堂上她也經(jīng)常用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得十分活躍了。
龐老師，您將是我成長(zhǎng)過(guò)程中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一個(gè)重要篇章，我一定會(huì)做您的好學(xué)生。把你永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
老師高中作文14
尊敬的老師：
您好！時(shí)光飛逝，教師節(jié)又來(lái)臨了。我本想對(duì)您說(shuō)些什么，可當(dāng)我望著您那忙碌的身影時(shí)，卻不知從何說(shuō)起，默默地望著您，大有“千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中”之意。
回首往日，您的身影不斷在我腦中閃現(xiàn)，一個(gè)慈母般的嚴(yán)師形象展現(xiàn)在我的腦海中。那令我難忘的一幕幕，一幕幕感人的畫(huà)面交織在一起似那驚濤駭浪在我的記憶長(zhǎng)河中洶涌澎湃。
您是否記得，記得那個(gè)陰雨天。那天，您嚴(yán)厲地大聲地斥責(zé)我們。國(guó)為我們幾個(gè)搗蛋鬼又貪玩了，功課沒(méi)及時(shí)完成。您如同“猛獸”出山的神態(tài)，使我愣住了，低著頭大有悔過(guò)之意。您一怒之下，罰我們不準(zhǔn)吃午飯并再罰做5遍……響聲過(guò)后，望著其他同學(xué)，我們只有垂涎三尺的粉筆不停地寫(xiě)，口不停地嘮叨著您的不是，您來(lái)了，您怕把我們餓壞了，怕等我人們完成任務(wù)后沒(méi)熱乎的飯菜吃，您心軟了，破例給我們帶來(lái)了盒飯。當(dāng)時(shí)我正在氣頭上，邊一個(gè)“謝”字都沒(méi)講。事后冷靜下來(lái)想想，那全是一個(gè)老師慈愛(ài)的表現(xiàn)，那全是您對(duì)我們深沉的愛(ài)的表現(xiàn)……
您不僅在學(xué)習(xí)生活中像慈母一樣地關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，更在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí)與我促膝長(zhǎng)談，使我走出了陰影，重新振作，邁向成功。
那一次，我考砸了，一向高傲的`我被這突如其來(lái)的“災(zāi)難”打倒了，加之同學(xué)們的冷嘲熱諷，我心中如有大石壓，更加失落了。我完了，放棄了，放棄了我追求許久的夢(mèng)想，似有輕生之意。是您，是您發(fā)現(xiàn)了我這角落上孤雁，并向我伸來(lái)援助之手。您鼓勵(lì)我，安慰我，一次又一次地幫助我。是您，是您使我懂得了從哪里跌倒從哪里站起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，在您的幫助下，我又歸隊(duì)了，不再是一只孤雁，重新為我的理想而奮斗。
您對(duì)待工作容不得半點(diǎn)馬虎，對(duì)我們的功課也毫不松懈。
夜深了，人靜了，可您的窗前依舊亮著燈。您又在為我們備課、批改作業(yè)，忙碌了一天，您還不肯休息。您為我們廢寢忘食，嘔心瀝血，不知有多少次暈倒在課堂上。
有一次，我不幸骨折，整整住院一個(gè)月。又是您，您怕我學(xué)習(xí)跟不上，特地來(lái)給我補(bǔ)課。病床前，您一遍又一遍地為我講解，直到我點(diǎn)頭弄懂時(shí)，您才消失在病床前，風(fēng)雨無(wú)阻。望著您遠(yuǎn)去的身影，我流淚了……
有人曾問(wèn)您：您工作30余載，幾十年如一日，到頭來(lái)只弄得兩鬢蒼蒼，這又是何苦呢？您一笑而過(guò)，笑得那么坦然。
或許您已經(jīng)忘記了這些小事，可我卻忘不了，這些已成為我人生當(dāng)中的堅(jiān)實(shí)腳印了。
或許這幾件事不過(guò)是您生活中的幾朵小浪花，看起來(lái)微不足道，卑之無(wú)甚高論，但這些，這些足以看出您對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的態(tài)度，博大胸懷，對(duì)我們慈母般地關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
在此，我真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)：“老師，我雖不是您最優(yōu)秀的學(xué)生，可您，您卻是我最尊敬的老師！”
此致
敬禮，并祝節(jié)日快樂(lè)！
學(xué)生：×××
20xx年9月30日
老師高中作文15
“來(lái)，看這里。”說(shuō)著，老師用手重重地敲了敲黑板。
這一堂課講的是《中國(guó)建筑的特征》，為了方便大家理解這篇較為復(fù)雜的科技說(shuō)明文，老師剛剛在黑板上畫(huà)好了斗拱之類(lèi)的建筑構(gòu)件圖。
站在講臺(tái)上的，便是我的語(yǔ)文老師——席新利。
我還記得他第一次給我們上課時(shí)的情景。鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)大約四十多歲的黑瘦的先生，短發(fā)，帶著黑框眼鏡，個(gè)子雖不高，但顯得很精神。他提著一個(gè)長(zhǎng)方形的藍(lán)布包。將包放到講臺(tái)上，他便用緩慢而很有頓挫感的聲調(diào)介紹自己道：“我就是大家的語(yǔ)文老師。”
我和老師有過(guò)一次交談。
“你假期干什么？”他問(wèn)。
“讀書(shū)。”
“什么書(shū)？”他似乎很注意。
“各類(lèi)都看了一些，在省圖書(shū)館。”
他接著說(shuō)：“你們這個(gè)年齡正是讀書(shū)的好時(shí)候，能利用假期讀讀書(shū)是很好的。”
后來(lái)，他經(jīng)常向我們推薦好書(shū)，什么《平凡的世界》《簡(jiǎn)·愛(ài)》之類(lèi)，幾周前他還向我們介紹了莫言的小說(shuō)《三十年前一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽》，讓我們讀。
老師很會(huì)講故事。
他曾給我們講過(guò)《涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷》這個(gè)故事，讓我，不，讓我們大家都悲傷了一個(gè)禮拜呢，故事中的主人公在困境中掙扎的種種不幸遭遇讓我深深地感到了社會(huì)生活的苦楚。
老師講故事惟妙惟肖，他的課堂也很有特色，可謂聲情并茂，幽默風(fēng)趣。記得在學(xué)習(xí)海明威的《老人與海》時(shí)，講到主人公同鯊魚(yú)搏斗，他雙手握緊，仿佛自己就是桑地亞哥，步子朝前一邁，似乎就身處搖晃的船頭，而后用力叉下，真是活靈活現(xiàn)。
至于老師的書(shū)，課文的四邊寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小字，如群蟻排衙。可他的.板書(shū)就令人驚詫了，向來(lái)隨心所欲。對(duì)于課堂筆記，老師很少讓我們記，他說(shuō)，懂了最重要，只有到了他認(rèn)為很重要的部分，他才會(huì)強(qiáng)調(diào)讓我們記下。
我最?lèi)?ài)聽(tīng)他講評(píng)作文。他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)大多較長(zhǎng)，很中肯。對(duì)我們的作文總是鼓勵(lì)，對(duì)好作文更是大加贊賞。我的一篇作文就曾被他稱(chēng)贊為難得的佳作。他經(jīng)常對(duì)我們講，語(yǔ)文人人都能學(xué)好，學(xué)和不學(xué)大不一樣。
有次學(xué)校舉行朗誦比賽，老師叫我參加，并且讓我擔(dān)任領(lǐng)誦。開(kāi)始諸事順利，可臨近演出時(shí)我的嗓子啞了，好幾個(gè)同學(xué)嚷嚷著換人，而老師力排眾議，一面堅(jiān)持讓我繼續(xù)領(lǐng)誦，一面讓我不要著急，注意休息。我心里很是感激他對(duì)我的信任。比賽結(jié)束后，他把我叫去，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)：“這次比賽咱班是第一名。”我也非常高興，這才發(fā)現(xiàn)老師也有如同我們一樣的孩子氣的一面。
還有一事也讓我心懷感激，就是他對(duì)我擔(dān)任衛(wèi)生委員時(shí)為同學(xué)做的一點(diǎn)服務(wù)工作多次予以肯定。
學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和我們一起跳大繩。他年紀(jì)大，跳繩的水平的確不怎么樣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)如同下餃子般躥進(jìn)掄起的繩里，而他呢，蹣跚著跳進(jìn)，又被絆住了，他用手撓著后腦勺，不好意思地笑笑，退到一邊去了。
在我所認(rèn)識(shí)的老師當(dāng)中，他是最使我感激和敬重的一個(gè)。他對(duì)我的教誨，對(duì)我的指引，應(yīng)該是我高中生活中之一大幸事。
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