老師作文(5篇)
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的老師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
喜歡看動(dòng)畫片的人一定知道大雄是小叮當(dāng)?shù)呐笥选Ｎ覀兙陀幸晃滑F(xiàn)實(shí)版的“大雄”。他不是別人，而是我們班的語(yǔ)文老師。 開學(xué)至今我們先后換了三個(gè)語(yǔ)文老師。第一個(gè)嚴(yán)格，第二個(gè)嚴(yán)厲，第三個(gè)嚴(yán)肅。將要來(lái)的第四個(gè)老師估計(jì)也和“嚴(yán)”脫不了關(guān)系。 “鈴鈴鈴”，上課鈴響了。一位老師隨著鈴聲進(jìn)入教室。嘿，大家瞧著新老師，覺得好像有一些不對(duì)勁。噢，原來(lái)是老師的身高。他的“海拔”好像女生一樣！當(dāng)他和科代表交談時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)他倆一樣高。因此，我們有一些不以為然了。開始上課了，老師先是自我介紹：“大家一定覺得我很像叮當(dāng)貓。”說(shuō)著，他還用手摸了一下他的“大肚子”，底下一陣哄笑。其實(shí)，其不是叮當(dāng)貓，也不是叮當(dāng)貓的朋友。我是一名中學(xué)語(yǔ)文老師，姓“熊”。這又引發(fā)班里一陣潮水般的笑聲。一節(jié)快樂(lè)的課就由此開頭了。
一日，我們正在上文言文《世說(shuō)新語(yǔ)》。講到了謝安這位人物，熊老師為了讓我們了解多一些，還配上動(dòng)作。他為顯示宰相的走路，不顧自己的.形象，就在講臺(tái)上大搖大擺地走了起來(lái)，嘴上還叫著：“熊大人來(lái)了，快讓路！”教室里響起了此起彼伏的笑聲。后來(lái)，因?yàn)樗淖呗纷藙?shì)更像“熊”，有的人背地里叫他“大熊”，有的人為了有趣，改成了“大雄”，于是這名字從此傳開了，我們有時(shí)還會(huì)當(dāng)面這樣叫他。他并不介意，只是一笑帶過(guò)。看來(lái)，他和“嚴(yán)”字無(wú)緣。
有一次，我們的測(cè)驗(yàn)考砸了，熊老師很生氣。他在課堂上并不急于講卷，他走下臺(tái)來(lái)說(shuō)：“我并不是要你們一定得很好。可是，誰(shuí)都想有好的成績(jī)！但是，一分耕耘一分收獲，只有努力才是有勝利。你們的家長(zhǎng)這么辛苦地供你們上學(xué)，你們的成績(jī)就是對(duì)他們的最好回報(bào)。我作為一位父母，對(duì)此感觸良深啊！你們能做的是好好學(xué)習(xí)，不要讓父母的期望落空。關(guān)鍵是你們自己要努力啊！”一番話入耳入心，我們聽了，都慚愧的低下了頭，之后聚精會(huì)神聽老師評(píng)講，看老師改錯(cuò)。從此，我們班里調(diào)皮的人變少。看來(lái)，熊老師并非不嚴(yán)，他身上自有一種含威不露的嚴(yán)師風(fēng)范，如春風(fēng)化雨如春雨潤(rùn)物初中，撫育我們健康成長(zhǎng)。
熊老師其實(shí)是一個(gè)中年男人，不起眼的外貌，笨拙的身體，本不引人注意。但是我們偏被他吸引住了，是他的和藹，他的嚴(yán)肅，他的幽默，還是……因?yàn)樗膰?yán)師風(fēng)范，他成為我們喜歡的“大雄”老師。
老師作文 篇2
老師像沙漠中的綠洲，老師像黑暗中的燈塔，老師像溫暖的春風(fēng)，總能給我們指引一條光明的路，我的數(shù)學(xué)老師，她總是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我們……
我的數(shù)學(xué)老師，她的`眼睛充滿了智慧的光芒，她的耳朵簡(jiǎn)直就是順風(fēng)耳，只要上課說(shuō)了話，他都能聽到。她嚴(yán)肅的時(shí)候，嘴像放鞭炮一樣說(shuō)個(gè)不停。
說(shuō)起我的數(shù)學(xué)老師，我就會(huì)想起那件事。那天是星期一，我像往常一樣來(lái)學(xué)校上課，我剛進(jìn)教室，就聽見教室里像炸開鍋似的，十分吵鬧，我只隱隱聽見譚老師的名字，我好奇地問(wèn)同學(xué)怎么了，同學(xué)告訴我，譚老師星期六的時(shí)候，不小心摔了一跤，扭傷了腳，比較嚴(yán)重，要休息好幾個(gè)禮拜。我聽見這消息驚呆了，心想：“那我們的數(shù)學(xué)課怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題在我腦海中一直回蕩，到了上午第二節(jié)課，正好是數(shù)學(xué)課，我心想：“這節(jié)課怎么辦呢？”想著，一個(gè)和藹可親的代課老師進(jìn)來(lái)了，她沒有像譚老師一樣拖課，我很高興，就這樣，一天過(guò)去了，到了晚上，我回到了家，媽媽把手機(jī)遞給我說(shuō)：“譚老師又咋微信群里講了好多作業(yè)，你快拿著聽。”我又一次驚呆了，問(wèn)媽媽：“譚老師不是休假了嗎？怎么還……”許久，我心中感動(dòng)萬(wàn)分。
我們的老師這么負(fù)責(zé)，這真是具有偉大的教師精神。我還記得老師說(shuō)過(guò)的話：“教師這個(gè)工作，沒有負(fù)不負(fù)責(zé)，你教出了好學(xué)生，不會(huì)有多的工資，可是你卻能十分自豪……”。
老師作文 篇3
老師是辛勤的園丁;是引導(dǎo)我們走上智慧大道的人。吳都是我四年級(jí)的班主任，教師節(jié)來(lái)了，我要送一束美麗的鮮花給吳老師表達(dá)我的感恩之情。
吳老師，她長(zhǎng)得很美，有一雙水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴。吳老師愛打扮，一年四季都打扮得很時(shí)髦，她每天來(lái)學(xué)校都是笑容滿面。
吳老師上課時(shí)，說(shuō)話的聲音如百靈鳥般深深地吸引著我們，大家都如醉如癡地聽著。吳老師講課深入清出。有一次，下課了，我正在玩耍，恰好瞧見吳老師在辦公室批改作業(yè)，吳老師不停地冒著汗，從額頭上一滴一滴地淌下來(lái)，我看得心都酸了，不禁地想：吳老師真是太辛苦了，我們以后一定要好好上課，不淘氣，不惹老師生氣，考出優(yōu)異的成績(jī)，讓吳老師高興。在做作業(yè)時(shí)，朋友們有不懂的地方時(shí)，吳老師總會(huì)輕輕地走到他身邊，很溫柔的很有耐心地來(lái)輔導(dǎo)他。
吳老師是我們的良師益友，她也像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心朋友們的生活。有一次，一位朋友的`腳插到了釘子，她立即抱起這位朋友去醫(yī)院掛號(hào)、打針，拔掉了釘子，并送這位朋友回家休養(yǎng)，那位朋友的爸爸、媽媽很感激謝老師。
今天，我到山上采了一束菊花，再用紙條寫上，“老師，敬愛的吳老師，您的教育之恩，祝您節(jié)日快樂(lè)!”，然后悄悄地把那束菊花放到吳老師的辦公桌上。
老師作文 篇4
校園的秋葉落下了，我不禁感嘆秋天即將離開，冬天來(lái)了，而這時(shí)你也將隨著秋風(fēng)離開校園嗎？
還記得我們剛步入校園嗎？當(dāng)我們正在教室里嘰嘰喳喳的說(shuō)話時(shí)，就像一群鳥望著到處陌生的面孔。這時(shí)你來(lái)了，一個(gè)與我們年齡相仿的姐姐，一邊說(shuō)著話，一邊走上講臺(tái)，用和藹，燦爛的笑容看著我們，我認(rèn)為可能是哪個(gè)同學(xué)的姐姐，也猜測(cè)我們只有一面之緣，可你卻是“我們的姐姐”，陪伴了我們一年多的姐姐，在這一年之中，我們有歡笑，有傷心，有激動(dòng)，有哀傷，有舊同學(xué)走了，有新同學(xué)來(lái)了。在一年中，許多同學(xué)都變了，可唯一不變的，是你對(duì)待每一位同學(xué)的燦爛的笑容。
有一次，我作業(yè)沒有完成，被你叫到辦公室，心想：唉！這次肯定逃不了了，大不了就是一頓打，一頓罵唄，有什么好怕的.。可你不但沒有打我，也沒有罵我，只是一直在跟我講道理，講作業(yè)的重要性，以及不完成作業(yè)的后果，可能我當(dāng)時(shí)并沒有表現(xiàn)出來(lái)，但我當(dāng)時(shí)心里真的很難受，簡(jiǎn)直比受了酷刑還難受。從那以后，每當(dāng)我不想寫時(shí)，我腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出你那時(shí)與我說(shuō)的話，我就必須要寫。
你會(huì)體諒我們。有一次，我們特別希望上一節(jié)體育課，可體育老師請(qǐng)假了，你就帶我們上體育，陪我們玩，給我們拍照片，那時(shí)在我們面前的仿佛不是一位高高在上的老師，而是我們的朋友，可以陪我們玩的朋友，是了解我們的朋友。
我經(jīng)常與父母提起你，父母總夸贊說(shuō)：年紀(jì)輕輕就當(dāng)上班主任，這老師絕對(duì)很厲害，你跟著你們老師絕對(duì)錯(cuò)不了。你身上散發(fā)的“香氣”是其他人沒有的，如果可以的話，我希望你不要離開校園，這不僅是我的希望，也是全班的希望。
秋風(fēng)離去時(shí)，帶走了片片落葉，而你離去時(shí)，又能否帶走我們對(duì)你的絲絲思念呢？
老師作文 篇5
她，穿著非常時(shí)髦的套裝，腳蹬一雙高跟鞋；一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，如黑色的瀑布；一張小小的瓜子臉，嵌著一雙明亮的`大眼睛，薄薄的嘴唇顯得紅撲撲的，她就是我的語(yǔ)文老師――張老師。
從外表看，張老師是一位一絲不茍的老師，事實(shí)也確實(shí)如此。她對(duì)我們學(xué)習(xí)的要求特別嚴(yán)格，尤其是對(duì)我們的寫字，每逢我們寫字時(shí)，她都會(huì)說(shuō)：“寫字一定要做到橫平豎直工工整整，要橫平豎直撇捺舒展，筆畫要有力，在田字格里的位置要看清楚。”
記得上一年級(jí)時(shí)，我雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但寫出來(lái)的字卻橫歪豎斜，一點(diǎn)也不美觀，經(jīng)常重寫。有一天，又要寫作業(yè)了，我又在本子上寫出了一個(gè)又一個(gè)難看的字。張老師見狀，她手把手的握住我的右手，寫出了一個(gè)“土”字。
然后，張老師讓我自己試著寫一個(gè)，我想：我一定要寫好。隨后，我一筆一畫的寫了一個(gè)“土”字，張老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這，就是我的張老師！
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