[集合]敘事作文8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的敘事作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[集合]敘事作文8篇](/pic/00/lm625.jpg)
敘事作文 篇1
每個(gè)人，都有一些刻骨銘心的痛，也是讓自己永生難忘的事……
“媽?zhuān)瑒e走！為什么…為什么”！女孩輕輕囈語(yǔ)，淚水打濕了枕頭，“我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的臉，我會(huì)記住你給的思念…”手機(jī)鈴聲反復(fù)唱著[再見(jiàn)]，把滿(mǎn)臉是淚水的女孩吵醒，看著枕頭濕濕一片，兩年了，還沒(méi)有接受父母離婚的事實(shí)嗎？雖然對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，一直享受母愛(ài)的她，失去是有點(diǎn)殘忍…女孩眼底閃過(guò)一抹哀傷，看著另一張床上熟睡的弟弟，整理一下衣物，輕輕走到弟弟床邊，捏住他的鼻子，看你這個(gè)懶豬起不起，換上柔和的'笑容，為弟弟洗漱完了，做點(diǎn)早餐吃了，便一起去學(xué)校，弟弟和自己不在一個(gè)學(xué)校，目送弟弟過(guò)了馬路，看看時(shí)間也不早了，便轉(zhuǎn)身走去自己的學(xué)校。
路上，記起今天是自己的生日，給自己說(shuō)了聲生日快樂(lè)，眼睛酸澀澀的，想起以前自己的生日媽媽的陪同……女孩拍了一下腦門(mén)，眼里閃過(guò)一絲懊悔，自己還希翼什么？媽媽的愛(ài)嗎，以前不知道媽媽為什么離開(kāi)，兩年里，聽(tīng)說(shuō)媽媽已經(jīng)有了小弟弟，自己不是就明白了嗎，自己是被媽媽拋棄的可憐孩子，還渴望媽媽的愛(ài)？
照顧好弟弟，讓出門(mén)在外的爸爸放心，好好學(xué)習(xí)才是自己該做的事情，兩年里，女孩學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了一切家務(wù)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己也才十四歲而已，女孩有時(shí)也會(huì)恨，跟她殘忍的媽媽?zhuān)迡寢尩碾x開(kāi)，女孩不會(huì)想到，會(huì)在去學(xué)校的路上，遇見(jiàn)出門(mén)買(mǎi)早餐的媽媽。
女孩在包子鋪里，見(jiàn)到讓她又愛(ài)又恨的媽媽?zhuān)瑡寢屗坪醺杏X(jué)到了目光，轉(zhuǎn)身，就看見(jiàn)兩年不見(jiàn)的女兒呆呆的站在那里，不說(shuō)話(huà)，也不哭了，媽媽眼眶一哄，一滴淚滴落，女孩看見(jiàn)了，扭頭往學(xué)校跑，任憑眼淚流出，女孩終于見(jiàn)到媽媽了，媽媽似乎老了，為什么看到媽媽的淚，心里的恨消失了，只留下低低的嗚咽，女孩后悔為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)問(wèn)母親離開(kāi)我理由了，不過(guò)只要大家安好，別的，算了吧，媽?zhuān)麓卧僖?jiàn)，我不會(huì)怪你了，每個(gè)人總有自己的選擇，那是你的自由。
敘事作文 篇2
白云在我頭頂停下急行的步履，清風(fēng)也在我的耳邊撫摸，云端縫隙中傳出陣陣細(xì)密的聲音，“游子啊，不要忘了故鄉(xiāng)的我。”我捕捉到了來(lái)自雪峰的嚴(yán)峻，草原的粗獷，藏包的溫情，和阿什都大伯一家的眷眷之意。 “君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。”我一直把青海看成我的故鄉(xiāng)，雖然我是個(gè)南京人，因?yàn)槲沂窃谇嗪Ｈ藧?ài)護(hù)下長(zhǎng)大的。爸爸支邊到了青海，他是學(xué)氣象的，所以氣象局派他駐恰卜恰。我們住在阿什都大伯家附近。 阿什都大伯是個(gè)敦厚樸實(shí)勤勞的牧民，被高原紫外線(xiàn)照得紫黑色的臉膛，天然卷曲的黑發(fā)，配了兩撇徽胡，像高原鷹牟一樣銳利明亮的眼睛，給人一種威嚴(yán)的感覺(jué)。勞累像利刃一樣劃破了大伯的臉龐。阿什都大伯有兩個(gè)女兒，一個(gè)叫卓瑪，另一個(gè)叫桑珠，長(zhǎng)得黃黃瘦瘦的，但眼睛像他們爸爸一樣銳利明亮。
她倆是草原上出了名的“百靈鳥(niǎo)”，遼闊灑脫的歌喉就像高山上淌下的雪水。可惜，阿什都大媽勞累成疾，無(wú)錢(qián)醫(yī)治，早已故去了。大伯待我最親，說(shuō)我是草原上最美的格桑花。 我喜歡大伯家的樣子，尖尖頂?shù)呐Ｆづ瘢灰蚕矚g他屋里的簡(jiǎn)單陳設(shè)：火塘，小灶，一盤(pán)用羊毛編就的氈子，壁上掛的牛角和馬鬃；最喜歡的當(dāng)然是放在枕邊的馬鞭和背囊。 跟阿什都大伯牧馬是我最快樂(lè)的節(jié)目。清晨，我坐在大伯胸前，騎在一匹駿馬上，一手拉著緩繩，一手驕傲地向媽媽揮手道別，趕著牧群，走進(jìn)草原上剛升起的太陽(yáng)中。‘ 墨綠的草原平平展展，像平靜的海洋。青翠的酥油草，清清溪水齊著草叢漫流，大自然把它所有的綠都有層次地給了草原。阿什都大伯帶著我在流光溢翠的千里草原上馳騁。經(jīng)阿什都大伯調(diào)理的牛羊，吃了含乳汁的酥油草，膘肥體壯，毛色格外亮。黃牛、花牛、白羊，紅羊在紅太陽(yáng)下就像綠色緞面上的彩色圖案一樣美。最美的是看阿什都大伯套野馬。他脫下上衣，露出紅黑的鐵疙瘩似的肌肉，騎上快馬，跟著野馬飛跑。
他把手里的繩索結(jié)成個(gè)活扣，在空中，劃個(gè)漂亮的弧， “倏”地直向野馬頭竄去，野馬巧妙地躲過(guò)，揚(yáng)起長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃。我看得目瞪口呆。幾個(gè)回合下來(lái)，勝利者總是阿什都大伯。他是方圓幾百里出了名的待弄牲畜的高手。大伯總是用手撫摸著臉頰上從眉際到嘴角的那條黑黑的傷痕，又悲傷又自豪地說(shuō)：“這兩下子還在土司的鞭子下硬逼著練出來(lái)的。我從七八歲開(kāi)始當(dāng)牛信的'。” 我覺(jué)得阿什都大伯是最令人敬慕的。 雖然，阿什都大伯這樣辛苦，這樣起早貪黑地干活，可是年終總與別人拿一樣多的錢(qián)。我總撅著嘴，在背后不高興地向那些“壞家伙”吐口水，為阿什都大伯唱歌：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)兒齊飛翔。……”阿什都大伯紅著眼圈笑，再偷偷地抹眼淚，還說(shuō)：“我那時(shí)給土司干活，還享不到現(xiàn)在的福呢。”沒(méi)法子，最后卓瑪姐姐輟學(xué)回來(lái)幫阿什都大伯的忙，多掙工分了。 清風(fēng)吹著白云，白云忽地變成了阿什都大伯正朝我咪咪笑呢。現(xiàn)在的阿什都大伯可非同一般了，他是恰卜恰地區(qū)著名的企業(yè)家了。
去年暑假，我忽然收到了大伯的來(lái)信，讓我到他那兒過(guò)夏天，還寄來(lái)了飛機(jī)票。還說(shuō)，卓瑪和桑珠兩個(gè)姐姐也要從北京的中央民族學(xué)院回來(lái)呢。飛機(jī)在西寧機(jī)場(chǎng)降落了。我四處尋找大伯。突然一位老者出現(xiàn)在我面前，頭戴狐皮帽，足蹬鏗亮的馬靴，身穿板式羊皮袍子，大襟、領(lǐng)口、袖口都鑲有黑色燈心絨，腰間一條暗紅色帶子，帶子上掛著裝飾用的銀制的藏刀和寶劍，威風(fēng)凜凜。最醒目的是臉頰上透著紅光的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷痕。 “大伯1”我一頭扎進(jìn)他的懷抱，禁不住熱淚盈眶。
敘事作文 篇3
“待會(huì)兒老師要來(lái)家訪(fǎng)！”媽媽接完電話(huà)說(shuō)道。我聽(tīng)了驚得一蹦三尺高：“真的？！”媽媽叫道：“別做作業(yè)了，趕緊把你房間整理好，瞧這里亂得像什么！”一聽(tīng)這話(huà)，我趕緊動(dòng)手。
我把鉛筆統(tǒng)統(tǒng)都塞進(jìn)抽屜里；又把毛絨玩具扔進(jìn)衣櫥；接著拿出抹布擦去桌上的臟物；最后，我疊了疊被子。呼，“萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)”了。
“咔擦”媽媽打開(kāi)了門(mén)。噢天哪，老師來(lái)了！“老師好!”我拿出拖鞋給老師。之后我又沏了一杯濃茶給老師。隨后我們一同坐下聊了起來(lái)。老師說(shuō)：“你的缺點(diǎn)就在不夠主動(dòng)。你看，大掃除時(shí)你就不主動(dòng)。別的同學(xué)都在執(zhí)行他們的`勞動(dòng)崗位你卻坐在位子上不動(dòng)，老師叫你，你才去的。以后做什么事情都要主動(dòng)些。”“恩。”我回答。“其實(shí)你的作文在班里也不錯(cuò)，”老師又說(shuō)，“繼續(xù)加油…時(shí)間不早了，我該走了。”“老師留下吃飯吧。”媽媽急忙說(shuō)。“不了，我還得到別的同學(xué)家去呢。”老師真辛苦。“老師再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”
望著老師遠(yuǎn)去的身影我思忖著：老師那么辛苦地付出，又不求回報(bào)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，以最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。
敘事作文 篇4
成長(zhǎng)是人生必將經(jīng)歷的一次蛻變，在這個(gè)過(guò)程中，慢慢長(zhǎng)大……
“起床了，小懶蟲(chóng)！”“不，我要睡覺(jué)。”“唉，真拿你這個(gè)孩子沒(méi)辦法。我?guī)湍愦┮路！边^(guò)了一會(huì)兒，“媽媽?zhuān)孟裼惺裁礀|西糊了。”“哎呀！糟了，你這個(gè)小懶蟲(chóng)，稀飯糊了。”媽媽瞬間就從我的床上跳下來(lái)，以每秒一百米的速度沖向了廚房。早上，充滿(mǎn)媽媽愛(ài)意的稀飯混著糊味，流進(jìn)了我的肚子里。
從那以后，我都是把衣服放在床頭邊，媽媽早上一叫我，我就使出吃奶的勁，睜開(kāi)眼睛。因?yàn)椴蝗绦目磱寢屧缟蠟榱宋疫�跑來(lái)跑去的，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。
“怎么堵了半個(gè)小時(shí)，車(chē)還沒(méi)動(dòng)一點(diǎn)啊？都快上課了。”“來(lái)，我們下車(chē)，跑過(guò)去，遲到了媽媽跟老師解釋。”“好吧。”
從此以后，我開(kāi)始學(xué)自行車(chē)，以免突發(fā)狀況，媽媽跟我一起“受苦”。小區(qū)后面有一條大路，我就在這“人煙稀少”的路上練習(xí)自行車(chē)。每天身上都會(huì)有因?yàn)榫毩?xí)自行車(chē)導(dǎo)致的傷疤，但是想著媽媽比我更勞累，我就會(huì)有很多動(dòng)力。一天，兩天，兩周下來(lái)，我就開(kāi)始自己試著騎車(chē)到學(xué)校。開(kāi)始媽媽還很擔(dān)心，慢慢地，他就同意我獨(dú)自騎車(chē)到學(xué)校了。
“媽媽?zhuān)@菜好咸啊！”“媽?zhuān)@菜沒(méi)味啊，加點(diǎn)鹽吧。”“媽?zhuān)俗龊昧藳](méi)？我快餓死了，別讓你學(xué)習(xí)那么辛苦的兒子給餓著啊。”
“好勒。媽給你做，別急啊”看著媽媽那胖胖的身影，我的心里不免有些難過(guò)。
從這以后，我就跟媽媽學(xué)習(xí)做飯。先把米淘洗干凈，加入許多水后，放入電飯煲里，等上20分鐘左右，稀飯就做好了。媽媽起床后，看見(jiàn)熱氣騰騰的稀飯，高興地說(shuō)：“我的乖?xún)鹤娱L(zhǎng)大了！”
在初一下半學(xué)期里，我的成績(jī)一直不理想，我的心態(tài)也越來(lái)越不好。媽媽看出了我的傷心難過(guò)，一次次的`鼓勵(lì)我，鞭策我……其實(shí)我知道，媽媽的心里比我還著急，比我還難過(guò)。
從這以后，我開(kāi)始慢慢調(diào)整我的心態(tài)，我知道失敗并不可拍，可怕的是自己不能在摔倒的地方站起來(lái)。在我的努力中，我的成績(jī)有所提高，媽媽的眉頭也漸漸舒展開(kāi)了。我知道，我的成長(zhǎng)能帶給媽媽喜悅，能為自己的未來(lái)奠定基石……
在一次次的努力中，我一次次的成長(zhǎng)，慢慢地，我走出了媽媽的蔭蔽，變成了一個(gè)獨(dú)立的男子漢。
敘事作文 篇5
當(dāng)高考最后一科交卷鈴聲的響起，我知道，我的中學(xué)時(shí)代就這樣結(jié)束了。回過(guò)頭，一路望去，于校園，見(jiàn)過(guò)了繁華青春里的茂盛花開(kāi)；聽(tīng)過(guò)了年少時(shí)的碎夢(mèng)蛩鳴；見(jiàn)過(guò)了那人，那事，那景；聽(tīng)過(guò)了那歌，那曲，那音。聽(tīng)聞的很多，但對(duì)有些事卻甚感奇怪，思之?dāng)?shù)載，猶是不解，至今困惑。
一．滿(mǎn)園盡戴近視鏡
不知從何時(shí)開(kāi)始，校園里戴近視鏡的人越來(lái)越多。起初所見(jiàn)不過(guò)三兩個(gè)，五六人。后來(lái)，不明什么原因，竟戴者徒增。一個(gè)個(gè)的大中小學(xué)生象是得了傳染病似的，皆于鼻梁之上架起了兩片厚重的透明鏡片。無(wú)論是做作業(yè)，還是看電視；不管是在課堂上，還是在操場(chǎng)上；甚而是無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處無(wú)地不見(jiàn)他們與鏡為伴。時(shí)至今日，此怪之象已遍布校園，蔚然成風(fēng)矣。
于是，聽(tīng)到有人如是道：判斷一個(gè)是不是學(xué)生，只要看他是否戴眼鏡即可。那些無(wú)論是出于何種原因而已不上學(xué)的人，一般是不戴眼鏡的。
聞此，只得苦笑。正值青春年少啊，正是一生中最美的光陰啊，可一個(gè)個(gè)的青年學(xué)子卻為了所謂的“學(xué)業(yè)”，而早早地弄壞了眼睛，戴上了近視鏡。難道學(xué)生們上學(xué)，接受教育的代價(jià)，就是先把眼睛弄近視，然后考取大學(xué)么？如此，我們竟不知是該為那些不是學(xué)生的慶幸呢，還是該為我們這些猶坐教室，一心學(xué)習(xí)的人感到悲哀？
作者自云：讀書(shū)三載為功名，那管夜深學(xué)業(yè)重。雙目不離圣賢書(shū)，六百度下不須驚。
二．高考棒下皆藝術(shù)
還是不知從何時(shí)開(kāi)始，校園里出現(xiàn)了這樣的幾批人。他們或身被樂(lè)器，于音樂(lè)室弄弦到黃昏；或肩背畫(huà)夾，于畫(huà)室涂抹一整日；或體著舞衣，于舞蹈室蹦跳到日落；或腳穿球鞋，于操場(chǎng)揚(yáng)塵到傍晚。他們就是學(xué)習(xí)音樂(lè)，繪畫(huà)，舞蹈，體育的，被稱(chēng)之為“藝術(shù)生”的一個(gè)校園中奇怪的群體。
之所以說(shuō)他們奇怪，是源于與他們相對(duì)的被稱(chēng)之為“文化生”的群體而言的。“藝術(shù)生”又名“特長(zhǎng)生”，顧名思義，以其特長(zhǎng)應(yīng)對(duì)高考，而非似文化生以埋頭學(xué)各科考取大學(xué)。故而，藝術(shù)生可以不必花費(fèi)太多的`時(shí)間去處理繁瑣的數(shù)學(xué)數(shù)字，去背誦冗長(zhǎng)的課文，去默寫(xiě)異國(guó)的字母文字。他們只需學(xué)好自己的藝術(shù)，只需讓文化課程的分?jǐn)?shù)達(dá)到一定的指標(biāo)即可。
在如此“只需”利益的誘惑下，許多的文化生甚是羨慕，于是紛紛“半途改行”，抱著“只要能考上名牌大學(xué)，管它是學(xué)文化還是藝術(shù)”的想法，毅然而然地加入了藝術(shù)生的行列。于是，在每年的藝術(shù)生考試中，我們看到了那浩如人海的藝術(shù)學(xué)生大軍，規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢弘。
然而，我們不禁要問(wèn)，在如此多的“藝術(shù)生”中，有多少人出于興趣，出于愛(ài)好，對(duì)藝術(shù)的純追求？有多少人僅僅是為了考取大學(xué)，以此為走向大學(xué)的手段呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的只是為了考取大學(xué)，當(dāng)藝術(shù)逐漸地成為高考的附屬品時(shí)，我們不敢想象，“藝術(shù)”真正還能存活多長(zhǎng)時(shí)間？我們的未來(lái)，是否還會(huì)出現(xiàn)真正的藝術(shù)，真正的藝術(shù)人才？
作者自云：聾啞有志學(xué)音畫(huà)，身殘執(zhí)著天鵝舞。若問(wèn)何事心不渝，只緣高考考藝術(shù)。
三。校里校外兩重人
如果說(shuō)“近視者”與“藝術(shù)生”是校園里兩大奇怪的群體的話(huà)，那么相比之下，更奇怪的群體應(yīng)是這樣的一群人。
在學(xué)校，他們是老師眼中的驕子，是同學(xué)心中學(xué)習(xí)的榜樣。他們被公認(rèn)智商很高，學(xué)習(xí)成績(jī)極好，各科分?jǐn)?shù)極高。他們有的獲得各種的獎(jiǎng)狀證書(shū)，往往能夠考取名牌或重點(diǎn)大學(xué)。但是，在生活上，他們卻把生活搞的一團(tuán)糟。他們不會(huì)洗衣，不會(huì)做飯，甚而不會(huì)疊被子，刷碗掃地。他們不善與人交，幾乎沒(méi)有朋友；一切以自我為中心，冷漠而狂傲。在學(xué)校，他們猶如智者，但出了學(xué)校，卻猶如一個(gè)傻瓜。學(xué)習(xí)上，他們可以說(shuō)的天馬行空，頭頭是道，但一遇到實(shí)際問(wèn)題，他們就變的呆若木雞，措手無(wú)措。他們就是被人們稱(chēng)之為“高分低能”的一群校園學(xué)子。
對(duì)此，我們不禁感到困惑。本是培養(yǎng)人才，選拔人才的高考，為何教育出的是如類(lèi)之學(xué)子？本是大倡以素質(zhì)教育為主的制度，為何產(chǎn)生的是這樣的一個(gè)奇怪的群體？面對(duì)困惑，我們不禁要問(wèn)：這到底是誰(shuí)的錯(cuò)？
作者自云：排兵布陣控三軍，退敵之法有千論。將傷士死全軍沒(méi)，原來(lái)只是紙上神。
小學(xué)六年，中學(xué)六年，所見(jiàn)所聞之人之事，亦有千萬(wàn)，然見(jiàn)聞之怪人怪事，猶以此三人三事為最。于是，一日，欣然以此告之一友，不料其人嘲笑反問(wèn)之：君不見(jiàn)哪個(gè)校園沒(méi)有幾個(gè)近視的人？君不見(jiàn)哪個(gè)學(xué)校不指望著藝術(shù)生考取名牌，提高名氣，以招新生？君不見(jiàn)哪個(gè)學(xué)校不偏愛(ài)高分學(xué)生，區(qū)區(qū)低能，何足道載？
嗚呼！聞此，余亦見(jiàn)怪不怪矣！
敘事作文 篇6
我家養(yǎng)了四條金魚(yú)，一條黑色，一條紅色，兩條紅白相間，其中一條有著白色的身體和紅色的鰭，另一條有紅頂頭和白身體。最有趣要算黑色的了。仔細(xì)一看，兩只眼睛圓溜溜的向外突出，就像兩個(gè)圓圓的皮球。它有三對(duì)鰭，一對(duì)胸鰭，一對(duì)腹鰭，尾巴下居然還隱藏著一對(duì)鰭呢。游動(dòng)時(shí)，胸鰭不停地扇動(dòng)前進(jìn)，腹鰭助力，尾巴下的鰭和尾巴就像方向盤(pán)一樣控制方向。背上還有一尾鰭，向一把鋒利的`鐮刀，可威武了！
魚(yú)兒們的嘴都是一張一合的，它們是在喝水嗎？不是，其實(shí)它們是在呼吸。它們是這樣呼吸的：魚(yú)用嘴吸入含有氧氣的水，再將水傳送到密布微細(xì)血管的鰓，水里的氧氣就進(jìn)了魚(yú)的身體里，等交流完畢后，充滿(mǎn)二氧化碳的水分會(huì)趁著嘴巴一張一合時(shí)，從魚(yú)鰓后面留流出來(lái)。
那它們是怎樣吃食物的呢？原來(lái)金魚(yú)吃食物的時(shí)候，嘴巴就像吸塵器把食物吸進(jìn)來(lái)。一條魚(yú)一天一般只吃一顆魚(yú)食，吃多了會(huì)撐死哦！拉出來(lái)的便便一條條的，又細(xì)又長(zhǎng)。
我的魚(yú)兒多么獨(dú)特啊！有空到我家來(lái)看哦！
敘事作文 篇7
星期天，我家準(zhǔn)備包餃子。
我興高采烈地來(lái)到廚房，拿起刀，小心翼翼地將菜、蔥、姜切碎。爸爸媽媽怕刀傷到我，就讓我切了一小部分，但我盡量模仿媽媽切菜的樣子。終于切完啦，我把切好的菜放到肉餡中，再倒上油、醬油、五香粉、鹽，一起拌勻后放到一邊待用。
把面盆放上面，倒上水，開(kāi)始和面。和面可不容易呀！沾得滿(mǎn)手都是面糊，怎么也弄不下來(lái)，這可怎么辦呢？無(wú)奈之下，還是請(qǐng)教奶奶吧！奶奶告訴我，弄一些干面放在手上搓呀搓，粘在手上的面糊就下來(lái)了。我照此方法一做，面糊果然下來(lái)了。然后我這面團(tuán)揉來(lái)揉去，面團(tuán)揉光滑后，放在一邊醒一醒。奶奶告訴我醒面是讓面粉睡個(gè)好覺(jué)，醒過(guò)的'面吃起來(lái)更有嚼頭。我看著和好的面心想：原來(lái)做飯還真不容易啊，媽媽天天做飯是這么辛苦！
一切工作準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始包餃子啦。我拿起面皮放在左手的手心里，再往面皮中心放上調(diào)好的肉餡，先把面皮的一邊往另一邊的正中對(duì)折捏一下，再把對(duì)折的邊兒捏一圈，一個(gè)胖乎乎的餃子就完成了。我們一家人用了一個(gè)多小時(shí)終于包完了餃子，看著擺滿(mǎn)竹蓋簾各式各樣的餃子，心里別提多高興了。
最高興的是一家人坐在一起吃餃子，親手包餃子吃，餃子的味道也更香甜，吃在嘴里香在心里。
敘事作文 篇8
我們班20號(hào)是葉家樂(lè)，他是同學(xué)眼中的“大壞蛋”，是怎樣的一個(gè)壞蛋呢？
記得一天中午，葉家樂(lè)做作業(yè)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字，修正帶找不到了，問(wèn)我借，我說(shuō)沒(méi)有，他信了。就問(wèn)朱峻逸借。朱峻逸說(shuō)：“我已經(jīng)送你一個(gè)了，沒(méi)了！”葉家樂(lè)瞪了下眼，生氣地說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有。”說(shuō)著打了一下朱峻逸的頭，還把旁邊林姝奕的發(fā)卡拿下來(lái)給朱峻奕帶上，故意逗我們笑，把朱峻奕氣了個(gè)半死。
接著，他問(wèn)正在寫(xiě)作業(yè)的.申屠菲兒借：“申屠菲兒，你有沒(méi)有修正帶？”申屠菲兒答道：“有呀！”“那借我用一下！”似乎別人一定會(huì)借給：他，他一邊看了眼申屠菲兒，一邊笑了笑，腮上的肥肉一顫一顫的。
不料，申屠菲兒回答他的卻是“不行，我自己要用的！”葉家樂(lè)一聽(tīng)馬上轉(zhuǎn)喜為怒，瞪著眼說(shuō)：“什么？你再說(shuō)不行？”
“你自己知道！”申屠菲兒看都不看他一眼，只管自己做著作業(yè)。
葉家樂(lè)氣得臉上的青筋都露了出來(lái)，一把抓起申屠菲兒的本子，威脅說(shuō)：“給不給？”
“不給！”
“真的不給？”
“就是不給！”
只聽(tīng)“沙沙”幾聲，申屠菲兒的“心血”就被葉家樂(lè)給撕了個(gè)粉碎。只見(jiàn)申屠菲兒“呼”的一下站了起來(lái)，大聲說(shuō)道：“這又不是你的東西，憑什么一定要借給你！”但又知道拿他沒(méi)辦法，自己又是班干部，只好忍氣吞聲，不去理他。這時(shí)，葉家樂(lè)卻還振振有詞地說(shuō)：“誰(shuí)叫你不借我修正帶的！”
哎，這就是我們班的葉家樂(lè)，大家都拿他沒(méi)辦法。
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