六年級作文

六年級作文[范例5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級作文 篇1

　　夜深，街上彌漫著寂靜，月兒尋找著往日，留下我孤獨(dú)身影，在月光下，一片片花瓣飄落在地，夜的風(fēng)悄悄召喚，回憶，始終伴隨著皎潔明月，昔日的情景，依舊光采照人，我難以忘卻那段歲月匆匆的時光，愿那轉(zhuǎn)瞬逝去的往日在重溫。

　　腦海中回味，記憶中留戀。11歲的我與你相識，又與你想見，當(dāng)你的黑發(fā)在陽光下飄逸，當(dāng)你的身姿在我眼前舞動，當(dāng)你的衣裙在講臺上飛舞，你的嘴角漾起絲絲動人的微笑，我不由得在此陶醉了。你似一朵花，盛開在百花園中最美的一朵。你如一少女，飄揚(yáng)在微風(fēng)中最耀眼的`一位。你的微笑仍是那么燦爛，可謂人世間最難以磨滅的美。

　　霞，當(dāng)我與你相識，你如正怒放的鮮花，微笑便是那馥郁的芳香，當(dāng)我與你了解，你似正綻開的玫瑰，微笑便是那血紅的色彩，當(dāng)我與你離別，你象正迷人的風(fēng)景，微笑便是那給予我最寶貴的--一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛--一顆沉迷于情感中的心。

　　沒錯，孫老師，是你的留言讓我的天空始終湛藍(lán)，是你的稱呼讓我的陽光十分充足，是你的美麗，讓我的彩虹更加透徹，你的微笑依舊楚楚動人，十分神似于一種力量--鼓勵，自信，大膽。我相信，你與我的相識是最美的，你與我的相遇是最好的。只為“奕瑋”而感動，只為“霞”而親密。吾一生，遇霞也，無遺憾。時光輪回，歲月匆匆，惟有你依然如舊，遺憾從何而生呢？后悔也只是失去了可貴。

　　夜已深，那月兒懸在天邊，她注視著湖水，流下滴滴眼淚，催人心碎。這天地為之動容的淚滴，包含了她多少的心傷，那孤獨(dú)身影依舊，伴著聲聲淚珠，回憶著那昔日，再舊夢中重溫。

　　月兒對湖水的情感，是無法形容的心傷，唯有那映在水中的倒影，才是他們之間唯一的傾訴。

六年級作文 篇2

　　我在學(xué)校里就是一只乖巧的小貓，可聽老師話啦。一回到家里，我就大變樣，總和媽媽“耍驢”，有時吵得媽媽大發(fā)雷霆。爸爸是我的保護(hù)傘，媽媽罵我，他就罵媽媽；媽媽打我，他就打媽媽。一次，爸爸把媽媽打跑了，媽媽向老師告了狀。

　　我可是最在乎自己在老師心中的形象，心想：這回可慘了，老師一定不會再喜歡我了。沒想到，老師既沒有批評我，也沒有在同學(xué)面前取笑我。放學(xué)后，老師留下我，對我說：“你在學(xué)校表現(xiàn)多好，愛集體、愛勞動、愛學(xué)習(xí)，也能積極幫助同學(xué)，你的優(yōu)點(diǎn)蠻多的嘛！為什么在家就不能好好表現(xiàn)呢？能不能答應(yīng)老師，在家和在校都一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)。老師說：“老師會隨時關(guān)注你，可別存僥幸心理。”

　　“明白。”我說。

　　以后的日子，老師不管怎么忙，也不忘抽出時間來問我一句“侯明陽，在家聽話了沒有？”我不聽話行嗎？再讓老師“抓住”一回，我可就顏面掃地了。老師還經(jīng)常給媽媽打電話，詢問我在家的表現(xiàn)，甚至在雙休日到家里家訪，有時側(cè)面向同學(xué)了解我在家的`情況。就這樣，我再不敢和媽媽“耍驢”了，因為那樣有損于我的形象。現(xiàn)在多好，爸爸和媽媽也不吵架了，一家人你謙我讓，融融樂樂。

六年級作文 篇3

　　剛走進(jìn)大門，一陣陣吵鬧的聲音使人難以久留，不過，最引人注目的那兩個字——“撈魚”使人心潮澎湃，忍不住想試一試。

　　我來到撈魚的地方，望著那群玩得不亦樂乎的孩子們，我的心中總有一絲絲激動的心情。我向老板拿了魚撈和桶，興沖沖地跑到水池邊，望著那五花八門、各式各樣的魚兒們，游的時候尾巴一搖一晃，在水中自由穿梭，我迫不及待抓起魚網(wǎng)準(zhǔn)備開動。

　　我向桶里裝了點(diǎn)水，想讓那些被我捕撈的'魚兒們有個家新。我掃視了一遍魚池，走向一群四處游動的魚兒們，揮起那把魚撈，伸進(jìn)水里，它們倒挺聰明，在我將魚撈伸進(jìn)水里的那一剎那，它們迅速往兩邊有去，使我撈了個空。

　　我不甘心，憤怒極了，兩手進(jìn)握著魚撈，兩眼緊盯著那值“文靜”的黑白著魚兒，摩挲著魚網(wǎng)的柄，我咽了一口唾沫，跨出一步，慢慢靠近它，“別跑！”我用魚撈將它趕到角落里，然后把魚撈直豎起來，那魚在魚撈里奮力地翻動著、掙扎著，“哈哈……”還是到了我的手上了！“我興奮地一蹦三尺高，就在這時，誰也沒有想到，我興奮過度，讓魚跳回到水中了。我愣住了，興奮的心情頓時跌入低谷，望著那魚歡快分身影，我雙手握拳，”一定要抓住你！

　　于是，我努力把心靜下來，深呼吸一口冷氣，兩手緊握著魚撈，緊張得我手掌心直冒冷汗，頭上的汗珠就像幾顆斷線的珍珠，直往下掉。看那一動不動的兩條魚，頭對著頭，好像攀談著很投機(jī)似的，我趁它們聊得正歡，以“迅雷不及掩耳之勢”，把網(wǎng)探向前方，捕撈它們，它們再次拼命掙扎，身上的小水珠飛濺到我臉上，可已經(jīng)來不及了，我二話不說地把扔進(jìn)桶里，“撲通”我耳邊響起了魚兒落進(jìn)桶里的聲音，我的心情由陰轉(zhuǎn)晴，輕松了許多。帶著這兩條來之不易的魚兒們，我離開了這。

　　今天，我知道做什么事心都要靜下來，這次的撈魚使我難以忘懷。

六年級作文 篇4

　　我曾經(jīng)哭過，那是在舞蹈課上。因為好長時間沒去上課，所以跟不上了。爸爸媽媽堅持讓我繼續(xù)去上課。新學(xué)期的第一節(jié)課上，我哭了。

　　新學(xué)期換了老師，教的舞蹈和原來相差很多，我不會跳，哪怕再怎么用功也學(xué)不會動作。

　　老師讓我們一排排跳。原本我還能看看前后左右的同學(xué)，跟著一起跳。現(xiàn)在我只能看著右邊的同學(xué)跳了。當(dāng)老師說一排排跳的時候，我緊張得冒出了一身冷汗。

　　當(dāng)輪到第一排時，我看得眼花繚亂。她們的動作是那么協(xié)調(diào)有序，越跳越有勁兒，越跳越快樂。而我在一旁看她們跳，心里卻越來越著急。因為我知道，我趕不上這些同學(xué)，更找不著希望。

　　輪到我們這排了。我站在圓點(diǎn)兒上，兩腿發(fā)麻。但，我還是仔細(xì)回想著剛才的同學(xué)們是怎么跳的.。

　　音樂開始了，我死死地盯著右邊的同學(xué)，跟著她一起跳。當(dāng)向左轉(zhuǎn)的時候，我看不到動作了，所以我亂了。我只能愣在那里，等同學(xué)們跳好那兩拍，再繼續(xù)跟上。

　　老師注意到了我，便把音樂暫停。她開始大聲批評我不會跳，肯定是家里沒有練習(xí)。我一聽，心里很失望，頓時沒有了一點(diǎn)對跳舞的自信。

　　音樂結(jié)束，我在角落里默默地哭了。

　　回到家，我對媽媽說：“我不想去跳舞了，我跟不上！”

　　媽媽對我說：“跟不上是很正常的啊。你是班里唯一的一個新生，又那么長時間不去了啊，當(dāng)然不會了。跳幾次就會了啊。”

　　我覺得這話說得對。沒學(xué)過怎么可能一下子學(xué)會呢？

　　好吧，那我就堅持到底。

　　接下來的每次課，我都早點(diǎn)到，讓一個姐姐先教我跳。我專心地跳著，每個步子都緊緊跟住，一點(diǎn)不落下。很快，四五次課以后，我就能跟上大家的進(jìn)度了。

　　終于，我得到了舞蹈老師的第一次夸獎。

六年級作文 篇5

　　瞬息間，淚從她那灰暗的臉頰邊劃過，略帶著眷戀與傾訴，那么貼近，那么真切。

　　——題記

　　在我們這短暫而又精彩的一生中，誰能一帆風(fēng)順的到達(dá)理想的彼岸？生活總會有坎坷，總會有驚濤駭浪。每個人在剛開始都是一顆未被開采的鉆石原石，不經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，又怎能發(fā)出耀眼的光芒呢？心中沒有夢想，有怎能飛向成功的殿堂？那一刻，她經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮；那一刻，她留下了原石的最后一滴淚；那一刻，它散發(fā)出耀眼的光芒。

　　“嘎——嘎”是誰？在那寂靜的清晨發(fā)出那一聲哀鳴；是誰？在那寒泠的嚴(yán)冬追尋自由的痕跡；是誰？在秉受所有人唾棄后依然向往著奢華的高貴；又是誰？在那冰雪覆蓋的土地上留下溫?zé)岬暮圹E？

　　是它，一定是它，一個飽經(jīng)歲月磨難卻依舊不屈不撓追求著夢想的小鴨子、一個從小被母親拋棄、被世人嘲笑的小鴨子。一個明明可以過上舒適的生活卻寧可放棄而去追逐自由的小鴨子。在飽經(jīng)歲月洗禮的'過程中，它堅守了自己的理想，終于成為了白天鵝。在那么艱險，那么困苦的環(huán)境下都沒有放棄的小鴨子啊，你怎么會落淚了呢？

　　它落淚了，晶瑩的淚珠化作璀璨的光照亮了我的心。只要我們肯以一顆平常心去面對，就不會有什么過不去的坎。在越過艱難困苦之后再回首那段往事時，正如普希金說的“一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，終將會成為親切的懷戀。”而流下的淚，是對已去生活的一種眷戀，于對未來的美好憧憬與向往。

　　那一刻，它留下最后一滴淚；那一刻，鉆石閃耀出耀眼的光芒；那一刻，理想已不再渺茫。

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