同學(xué)的作文6篇（集合）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的同學(xué)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
同學(xué)的作文 篇1
我的同學(xué)小婁中等個(gè)子，身材微胖，肚子圓圓的，手和腿也是胖乎乎的，一雙圓溜溜的眼睛在高高的鼻梁上直溜溜地轉(zhuǎn)，一股調(diào)皮勁展露無(wú)疑。
陽(yáng)光明媚的早上，小婁跑到了田里去抓青蛙。一下子就抓到了一只。他趕緊拿著青蛙，跑回了家，把青蛙裝進(jìn)了一個(gè)塑料瓶子里。帶著青蛙高高興興去學(xué)校。他心想：到了學(xué)校，他就拿著青蛙去做惡作劇。他拿著青蛙，趁旁邊沒(méi)人，就把青蛙放進(jìn)別人的書包里，當(dāng)別人打開書包時(shí)，就會(huì)被嚇一跳。然后他再拿回青蛙對(duì)下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行行動(dòng)。想到這，他在心里暗暗偷笑，嘴角還露出狡黠的微笑。
一轉(zhuǎn)眼上課了，小婁意猶未盡地收回青蛙，放在書桌里。第一節(jié)是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師，開始給我們講《西江月·夜行黃沙道中》這首詩(shī)。當(dāng)讀到“聽取蛙聲一片”時(shí)，突然教室里傳來(lái)了“呱！”的.一聲青蛙的叫聲，老師十分納悶：教室里沒(méi)有青蛙呀，怎么會(huì)有青蛙的叫聲呢？
為了一解疑惑，老師默默地走到同學(xué)們當(dāng)中。正當(dāng)他走到小婁旁邊時(shí)又傳來(lái)一陣青蛙聲。剛剛低頭，只見一只青蛙從小婁的書桌里跳了出來(lái)，恰巧跳到了老師身上，又順著手蹦跳到了老師的頭頂上。老師頓時(shí)氣得火冒三丈，把青蛙拽下來(lái)后，又一把抓住小婁并把他拉到了辦公室。
小婁可真調(diào)皮啊！
同學(xué)的作文 篇2
一雙芊芊玉手，彈奏出優(yōu)美的琴韻；一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起道理來(lái)滔滔不絕；一雙狹長(zhǎng)的眼眸鑲嵌在細(xì)膩的瓜子臉上；滿頭烏絲扎成一條馬尾，時(shí)而靜靜地躺在肩頭，時(shí)而不著調(diào)地飛翔在天空。這一切的一切構(gòu)成了一個(gè)她。我的同學(xué)也是我的好朋友——宣珂涵。
“動(dòng)如脫兔，靜若處子。”是她最適合的形容句。
操場(chǎng)上、跑道上隨處可見她的身影。每每跳繩她的身影總在繩間“消失不見”，次次沖刺她的'身影總在前面動(dòng)作。那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這兒跑跑，好像有用不完的力氣供她玩鬧。
遇到她喜歡得書籍，她會(huì)到廢寢忘食的境界。在那段時(shí)間，無(wú)論是課間休息的時(shí)候，還是空閑的時(shí)間，你總能在教室的課桌上看見她的身影，有時(shí)斜靠在桌上看，有時(shí)看累了則微爬在課桌上看。噓，別吵到她，你瞧她專注的眼神，她的思緒肯定在和書里的人物“打鬧”呢！
彈琴時(shí)，她的手指在弦間流暢得跳躍著，她的指尖則流出一個(gè)個(gè)音符。她的身子時(shí)而拱起，時(shí)而直立，重復(fù)著，便變成了一曲舞蹈。她不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音反倒是古箏在那兒放聲歌唱。
每當(dāng)一首歌完畢，她總是要搗鼓琴弦，一邊調(diào)音，一邊試聽，她的臉上非常享受，所謂“一弦清一心”大概就是這樣吧。
宣珂涵就是這樣一個(gè)獨(dú)特女生，可以跟你玩鬧，也可以獨(dú)自沉浸在書的海洋，彈得一手好琴——?jiǎng)屿o分明。
同學(xué)的作文 篇3
光陰似箭，時(shí)間如梭。歲月流逝的腳步從不為什么而停歇一分甚至剎那。萬(wàn)物萬(wàn)事無(wú)時(shí)無(wú)刻都在“刷新”，而我們也正在慢慢地成長(zhǎng)著。許多的人都會(huì)感嘆時(shí)光的飛瀉，而我也正是其中的一個(gè)。如今，我已經(jīng)初一了，可小學(xué)時(shí)的種種事情常常浮現(xiàn)在我的眼前。
同學(xué)，你可還記得我們?cè)?jīng)一起歡笑，一起打鬧，回憶我們一起走過(guò)的日子，有太多的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)。
六載春秋，匆匆而過(guò)，我們對(duì)事態(tài)的變化束手無(wú)策，但我們可以回憶過(guò)去，憧憬未來(lái)。你們是否還記得，剛上四年級(jí)時(shí)的我們，躲在別人背后的小動(dòng)作上、課時(shí)的“竊竊私語(yǔ)”、被老師表?yè)P(yáng)、處罰的“同甘共苦”。一年過(guò)去了，這時(shí)我們長(zhǎng)大了，更加團(tuán)結(jié)了，也更加重視友誼了。此時(shí)科目增加了，課程增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)也增重了。而壓堂已經(jīng)成為我們的習(xí)慣。我們的好奇心增重了，模仿能力加強(qiáng)了，也更加調(diào)皮了——因此我們會(huì)對(duì)班主任接電話的動(dòng)作、科任老師的特征進(jìn)行模仿弄得同學(xué)們“哈哈”大笑。到了六年級(jí)時(shí)，我們懂得了學(xué)習(xí)的重要性，我們會(huì)比以前更加的團(tuán)結(jié)了，會(huì)對(duì)老師地教導(dǎo)心生感激，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依依不舍的情感。就這樣我們從懵懂過(guò)渡到了成熟。
還記得四年級(jí)時(shí)的我們，在一個(gè)下午，應(yīng)為第二天是“六一”兒童節(jié)，我們班要準(zhǔn)備節(jié)目，我們要大掃除，我們想和班長(zhǎng)“開開玩笑”，于是，我們會(huì)對(duì)著班長(zhǎng)說(shuō)壞話，會(huì)不理會(huì)班長(zhǎng)，那是的我們是多么的好笑，多么的幼稚，多么的無(wú)憂無(wú)慮。
還記得五年級(jí)時(shí)候的我們，那是個(gè)愚人節(jié)。我們?nèi)嘁黄痱_數(shù)學(xué)老師讓她在操場(chǎng)上站了十多分鐘，她回到班上后，我們大家一起喊道：“愚人節(jié)快樂(lè)。”老師笑了，我們也開心地笑了，那時(shí)我們邁向了成長(zhǎng)。
六年級(jí)了，經(jīng)歷了五年的'風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的友誼變得堅(jiān)不可摧了。那年的我們“沒(méi)日沒(méi)夜”地拼命寫作業(yè)，老師也不辭勞累地幫助我們。老師一直激勵(lì)我們，常常對(duì)我們嘮叨道：“你們是想成龍還是成蛇？”
六年說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。也是我們?cè)摲蛛x的時(shí)候了，那時(shí)我們比不是在想這短暫的分離，而是在想日后該用什么方式再見面。當(dāng)畢業(yè)照咔嚓的那一個(gè)瞬間，班歌到尾聲的一剎那，離開校園的最后一個(gè)一個(gè)眼淚，最后一滴留戀的眼淚，我們成熟了，六年，我們一起走過(guò)那悲歡離合的日子，再見了……
我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)著，我們不應(yīng)該留戀于過(guò)去了，而是應(yīng)該抬頭看向美好的未來(lái)。正如俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)的“而那走過(guò)了的就會(huì)成為親切的懷戀”！同學(xué)們我會(huì)永遠(yuǎn)記得我們一起朝夕相處的日子的，讓我們一起長(zhǎng)大！
同學(xué)的作文 篇4
我見過(guò)粗糙的手，我見過(guò)黑乎乎的手。但令我最難忘的手，就是一雙有力的手。今后，我只要再握這只手就準(zhǔn)確說(shuō)出，是小蔡的手。
他的手很白，很柔軟。但卻是有力的。他的手還很有特點(diǎn)，手比班里同學(xué)的手小一點(diǎn)。然而，他的手上還有一個(gè)繭子。小時(shí)候，因?yàn)樘鞖飧稍铮?手就破了，流血了。我還問(wèn)他：“你手為什么這樣啊！”他總是說(shuō)：“沒(méi)事，你走吧！”我又說(shuō)：“你為什么不吃鈣片呀？”他說(shuō)：“正在吃呢！，但天氣太干燥，到春天才能好。”但到了奏，他的手仍然沒(méi)變好。就這樣一年一年地過(guò)去，手好了！手好了能干好很多事，此如，字寫好了，手力氣大了。
在他手沒(méi)好的時(shí)候，也可以干很多事，在京劇的藝術(shù)上，他的手很有用。在抬拳道上，他的手仍然很有用。總之，小蔡的手很有用。
同學(xué)的作文 篇5
我有一個(gè)可愛的同學(xué)，他的名字叫陳俊宇，光光的頭，圓圓的臉蛋，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，你要是問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。在他那高高的鼻梁下邊，長(zhǎng)著一張大大的嘴巴，平時(shí)總是咧開嘴笑嘻嘻的。
他那張大嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的.話，有時(shí)能讓人火冒三丈，抽泣不已，有時(shí)卻使人忍俊不禁，大笑不已。
他有個(gè)最大的特點(diǎn)：跑得快。
記得初中生活中的一天，我們要測(cè)200米，當(dāng)陳俊宇站在起跑線上，時(shí)刻準(zhǔn)備著起跑姿勢(shì)時(shí)，旁邊的拉拉隊(duì)在大聲呼喚，鼓起掌，他的臉憋得通紅，青筋也暴露出來(lái)了。“預(yù)備，”一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹木發(fā)出“沙沙”的響聲，在使勁地鼓掌；花蕊微微地低下腦袋，在點(diǎn)頭微笑；小草舞動(dòng)著身體，在不停地舞蹈，微風(fēng)似乎讓所有人的壓力減少了一些。“跑！”老師的手瞬間揮了下來(lái)，陳俊宇依靠他驚人的反應(yīng)能力，活活比對(duì)手整整快了半秒，他猶如一道閃電從起跑線上直竄而過(guò)，他不斷提速，好似一頭餓了三天三夜的餓狼正在捕食獵物，又像一頭驚慌失措的小鹿，瘋狂擺動(dòng)著左臂和右臂，到了最后一百米，他終于使出了他的必殺技“獅吼功”！“哈！”一聲巨響過(guò)后，陳俊宇開始瘋狂加速，前腳與后腳看上去從來(lái)沒(méi)落地，好似“輕功水上漂”，“加油，加油……”，又是一聲巨響，這次來(lái)自于啦啦隊(duì)的加油與鼓勵(lì)，陳俊宇像是明白了什么，突然再次瘋狂提速，手上與腿上的青筋突然暴起，與對(duì)手足足拉開了三十米距離，快到了已經(jīng)看不見他的身影的地步，但陳俊宇依然覺得這還不夠，“再快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”他怒吼著，陽(yáng)光打在他的頭上，汗水劃過(guò)他的臉頰，他的身體像是沒(méi)有了知覺一般，一直加速，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見一只右腳邁入終點(diǎn)線，隨后又是左腳，陳俊宇到達(dá)了終點(diǎn)，聽著老師報(bào)著他的成績(jī)“陳俊宇，25秒！”陳俊宇聽到了這個(gè)成績(jī)后，一蹦三尺高，對(duì)著同學(xué)們露出了燦爛而自豪的笑容。
這就是我們班的跑步健將陳俊宇，人稱外號(hào)“光頭小黑”。
同學(xué)的作文 篇6
溫馨的教室里，突然被鬧得雞飛狗跳。唉，我不用想都知道，一定是熊振翼搞的鬼。他可是我們班最淘氣的搞蛋鬼了。下面，就讓我講講他的“振翼（正義）”趣聞吧！
熊振翼，外號(hào)狗熊崽子，還真做過(guò)許多“熊事”。比如上次去春游，陳老師不讓去河邊，“狗熊崽子”偏不聽，心想：“嘿，管她呢！雖然她是老師，但干嘛管這么嚴(yán)！我偏要去！”手是，他率領(lǐng)“大臣”坐在河邊專心致志、津津有味地看起了美景。
一個(gè)巡樹的“大臣”發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的聲音，指著一個(gè)樹洞，驚叫：“有蛇！”熊振翼立刻嚴(yán)肅起來(lái)，左手叉腰，右手拍地，眉毛一皺，嘴巴90度張大，直跺腳，吼了一聲：“跟我來(lái)！”他一呼百應(yīng)，“千軍萬(wàn)馬”跟著熊振翼把樹洞周圍堵得水泄不通，估計(jì)連一只螞蟻都過(guò)不去吧。過(guò)了一會(huì)兒，真的.有一條蛇從洞里鉆出來(lái)，但是它“跐溜”一下子就又鉆進(jìn)了水里，消失地?zé)o影無(wú)蹤，沒(méi)有任何蛛絲馬跡。熊振翼的心“怦怦”直跳。
剛回到教室，老師就把熊振翼臭罵了一頓，熊振翼不得不承認(rèn)錯(cuò)誤，全班哈哈大笑。
這，就是熊振翼，也正是現(xiàn)在正在教室手舞足蹈，大聲喧嘩的男孩。
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