（通用）六年級作文7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的六年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級作文 篇1
“清水與白面的碰撞，美味不再是偶然；力道與溫度的'調和，激發出無限想象”，每當看到君之日志時，就不免小激動一番，總想著去廚房主理一次。
趁媽媽不在家，偷偷溜進廚房。冰箱里有幾個土豆，我靈機一動，不如煎個土豆餅吧！
但是看起來容易做起來難，在剛剛開始小土豆時，問題就來了。刀鋒劃過土豆，皮本應隨之落下，可卻在土豆上留下一道白印，土豆毫無反應，，我又抓起一把弧形刀具，果然利器呀，土豆皮應聲落地，此所謂“工欲善其事，必先利其器”，我以前只知道它可以用來削蘋果。
有了這個經驗，切土豆就簡單多了，因為我找到了專用的擦絲器，切土豆毫無難度。
將切好的土豆絲同鹽，面粉混合，倒入電餅鐺，合蓋，6分鐘后，土豆餅的香味充斥著整個屋子。
正得意之時，門響了。怎么辦，媽媽回來了，是藏起來還是......不對，土豆的香氣怎么能藏得住呢？干脆，一不做，二不休，主動出擊。
一盤金黃焦脆的土豆餅端到了媽媽面前，吃貨媽媽瞬間被征服，我暗自竊喜，以后我家廚房也有我的一方天地了！
六年級作文 篇2
我小的時候，家里養著一只貓，名叫花花，因為它身上的毛色有黃白黑三種顏色，它有一身好“輕功”，無論是上樹還是爬墻都輕而易舉；一對三角形的小耳朵聽力靈敏；綠色的小眼睛在夜里就像兩盞小燈籠一樣閃閃發光，四只小腳丫下鋒芒不露的藏著它的秘密武器——刀子一樣的爪子；最有趣的是它那搖來搖去的長尾巴，是它的致命弱點。花花即淘氣又可愛，常常讓我哭笑不得。
有時我趴在桌子上寫作業的時候，一不留神，它就會把身子輕輕一彎，輕松一躍，便跳上桌子，在我的作業本上留下幾個光榮的小梅花。還沒等我回過神來它又跳上了桌子上，在那兒有一張可以旋轉的圓形玻璃，它從那上面走來走去，只見它高抬著頭，挺著胸脯，邁著優雅的步子，好像一位高貴的夫人走在萬人簇擁的舞臺上一樣。不過你別著急，好戲就要開演了。它在上面走，玻璃也跟著旋轉起來，而且越來越快，這可慌了這位“貴婦人”，它丟下優雅高貴的“帽子”，使勁兒向前狂奔著，并且喵喵大叫著，我停下手中的筆，伏在桌子上，側歪著頭，得意地看著它的“表演”。它過了一會終于明白過來自己原來是在原地打轉轉啊，于是他停止跑動，耐心的等玻璃停止轉動后，將身一弓，兩條后腿使勁兒一蹬，又穩穩當當的回到桌子上，嗬！動作可真靈活！花花總算是脫離了險境，它抖抖身上的'毛，又高抬腿，像一位威武的將軍一樣走出了屋子，好像什么都沒發生過似的。但是花花送給我的這些光榮的來自貓爪的梅花形徽章，我哪能不接受呢？
這就是花花，它頑皮機靈，淘氣可愛，是我的好伙伴。
六年級作文 篇3
我去過好多地方，印象最深的莫過那古韻十足的陽江海邊的古鎮。
那古鎮不出名，卻吸引了四面八方的游客。我也是其中一個，我在那小住了幾日。
朦膿的早晨，抬手輕推開窗，望眼掠過。眼前沒有鳴鳴的車聲，只有清碎的鳥鳴；眼前沒有高大的現代樓房，只有古風古韻的亭臺樓閣。那里依著高壯的青山，山被清霧籠罩，若隱若現；這里傍這著清靜的大海，海被輕紗般的朝陽照紅……窗戶是最好的畫框，把一切美好都定格于此！
炎熱的太陽高掛空中，此時是正午。陽光把一切景物的輪廓都照得分外分明。除了那一望無際的海。沙灘上，只有幾個漁民在收網。沙灘上旁的那片竹林中，你能聽見幾個孩童的嬉笑聲，你無法判斷他們有幾人，你看不見他們。因為他們在那竹林深處。碧藍的海，悠久的古鎮，勞作的漁民，嬉鬧的孩童，還有清碎的鳥鳴。此時的景象，無論是用樸素的詞語還是華麗的詞藻可形容的。這一切。都美得脫俗。
傍晚，這時的人是最多的。沙灘上開滿了照明燈，把原本是烏黑的一片照亮。柔和又強烈的亮光與古鎮昏暗且帶韻味的.燈光形成對比。一聲聲叫賣與歡呼聲，淹沒了周邊的寧靜，唯獨小鎮沒淹沒。小鎮也有笑聲，那是祖孫們的交談笑聲。這沒有叫賣聲，只有樂曲聲，古箏、笛子、蕭等樂器形成的古樂交響。即興兩句“萬花叢中一點綠，鬧市也有幽靜處！”江南風情，這也有！
半夜，古鎮沒有燈，沒有聲，也沒有人。一片漆黑，唯獨我住的房間（我們住的是家居式客棧，我不愿與爸媽作鄰居，所以我住在他們的上一層房間）發出光亮。坐靠在窗臺上，手里拿著一杯清茶�；杌璧臒艄庹盏浇曳块g的樓閣上。只感覺在夢境存在……
只有幾天難忘的光景，但亦足夠了，美好只需短暫并收藏，久了也會厭。可那的人不會厭……
六年級作文 篇4
風雨交加著，它在雨里靜默著。
風停了，雨過了，留下了他。
幾日后，到了明媚的夏日，百花齊放，再無人來關注它——一朵早熟的無名的野花。
又是幾日，天微涼：有些花兒經不住風寒，倒下了。而他，靜靜的享受著風輕柔的吹拂。
又是幾日，秋來了：秋風呼嘯著，轉眼，果實累累，他打了個寒顫，掉落了一片花瓣兒。
又是幾日，冬來了：風似乎更加暴躁，凜厲的打在臉上，她倔強的.把頭撇向一旁，又抬起頭，看向天空，心中希翼著什么，又一片花瓣兒掉落。
“小花，你在希翼什么？
“小花，不要再掙扎了！”
“小花，你究竟在執著什么？”
他不答，又落了一片花瓣。那些聲音也被風雪卷走。
又是幾日，一只燕飛來。
他在空中鳴叫，那聲音無限悲涼，似乎在說：
“我的老朋友，你在哪兒？”
“春天已經來到，求你，出來�！�
“親愛的，我回來了，不要違約，求你�！�
小花沒有聽到，也永遠不會聽到。
瞧，那一地的花瓣。
六年級作文 篇5
語文像空氣一樣，雖然摸不到，但卻圍繞在我們的生活中，只要我們能夠細心地去發現，就一定學到豐富多彩的語文。我就經常從廣告中發現語文知識。
一天，我在街頭看到了一條廣告，是個理發店，名字起的很好玩，就叫“最高發院”。我深深地感到了語文知識的博大精深，利用諧音僅僅把“法”字改成了“發”，意思就大不相同了。
我走著走著，一家有趣的店名浮現在了我的眼前，名字叫“天天見面”真是有趣，這個的寓意不就是叫別人天天來吃他家做的面條嗎？
還有一個賣蚊香的名字更是有趣，還能讓人相信，他賣的蚊香能讓自己的家里沒有一只蚊子，這個店名就叫“默默無蚊”，又利用諧音把“聞”改成了蚊子的“蚊”，一字之師，妙趣天成。
有一個賣酒的叫“天嘗地酒”，這個點名很直接，讓人看了就能明白讓你天天去嘗酒店的酒；我還看到了一家賣感冒藥的店更生動有趣，店名叫“咳不容緩”，它形象地告訴了我們一旦咳嗽了，不能放任不管，要立馬去買感冒藥吃；最有趣的'，我還是認為是一家燒烤店，店名叫“大辮燒烤”，我相信如果把這個“辮”字換成了“便”字，應該會有一些感到好奇的人想辦法去購買來吃。
街頭的廣告語中蘊含著很多有趣的語文知識，街頭巷尾的店名里也妙趣橫生，讓我欣喜萬分！
讓我們一起去發現，去探尋中華傳統文化和語文知識吧！
六年級作文 篇6
教室里鴉雀無聲，空氣似乎凝固了一般。我左手握針，右手拿線，心里似揣了一只兔子，“咚咚咚”跳個不停，額頭上滲出了細密的汗珠，連呼吸也變得急促起來。再看看周圍的同學，也個個屏氣凝神，聚精會神地盯著手中的針線。“比賽開始!”老師一聲令下，釘紐扣之戰拉開了序幕。首先是我們一二組的對決。我立即開始穿針引線，可是線始終在針洞口徘徊，就是不愿意鉆進針眼里去。好幾次我興奮地以為大功告成了，可使勁一拉，線又偷偷跑了出來。嘿，我就不信征服不了你這個小不點兒，咱們騎驢看唱本——走著瞧!吃一塹，長一智，我集中注意力，像準備射擊一般，瞄準針孔。終于，歷經“千辛萬苦”后我完成了艱難的第一步。
快速將線尾打完結，我立馬開始飛針走線。雖說昨晚一直練習，可到了比賽現場未免有點緊張，針不是插到硬邦邦的紐扣上，就是差點扎到我的手上。幸虧我眼疾手快，躲閃及時。時間在飛快流逝，漸漸熟能生巧的我釘得越來越得心應手�！巴瓿闪�!”我自豪地舉起了手，老師微笑著點了點頭。
現在，我可以氣定神閑地觀察別人的'表現了。只見王思文正手拿針線不知所措，因為太緊張，手不停地顫抖，線始終穿不進針孔。而坐在他身后的楊騏瞳則沉著冷靜，一直“埋頭苦干”�？茨菋故斓臉觾海椭佬撵`手巧的她一定在家里勤加練習了……“停!”比賽結束，大家紛紛把自己的作品放上展臺。七彩的紐扣釋放著我們的熱情，密密的針腳記載著成長的足跡。我們忘記了比賽的緊張，享受著成功的喜悅。
六年級作文 篇7
我曾經被人取笑過，被人懷疑過，但是真實的我知道真實的自己。也許我不是超人，不能拯救世界，但是我只求那一份信仰。 五年級，我轉學了，我清楚的知道自己轉學的種種原因，一想起那些曾經的事情，就讓我生不如死，我用學習來麻痹自己，可是，世界總是那么渺小，我的同學到處宣揚說，我的成績不是真實的，而是倒讀或是留級的.，否則我不可能每次什么考試都成績那么高。我沒放在心上，但是老師也相信了，沒有了信仰的地方，我再一次想到了轉學，可是我沒有，我不能因為“糟�！绷艘粋�地方后再逃離另一個地方，或許我能夠改變……
對于我的心情，為了緩解壓力，我不打算在qq空間里發說說了，即使設置了權限，親朋好友還是有辦法“偷窺”我的秘密，再一次傷害我�；蛟S我寫的作文不算怎么好，但是大家總是不相信我，我把曾經寫下的作文，加上一點改造，發表到了，而年級就是以前寫的年級，可是大家都不相信我。 自大地說，我曾經是很光榮，平時也許比其他孩子好一些，但是現在的我和大家是平等的了，我沒有老師的“另外”的悉心教導，可是大家還是懷疑我。 我不是一個雕像，一個被人議論的雕像。我成功的時候懷疑我，我失敗的時候卻嘲笑我，這是一件值得自豪的事情還是悲傷的事情呢？ 不扯遠的來說，我身邊的人如果對我失去了信仰，以這種觀點來對待我、看我，那我會是什么感受呢？我不是神仙，不會變身許許多多的身份。 我最渴望，大家能給我一份信仰。
朋友們，不能因為我平時的無意玩笑而懷疑我們的友誼；同學們，不能因為我一時的小成功而懷疑我的努力；親人們，不能因為我平時的冷漠而懷疑我對你們的感恩；老師們，不能以我下課時的瘋癲而看待上課時的我…… 請信仰我，我只希望你們真正了解我，以我的自身來看待我，不要因為你是我的某個身份就來隨意評比我！
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