同學的作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的同學的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同學的作文 篇1
三年的初中時光猶如白駒過隙一般，在你不經意間就悄悄溜走了。但三年來與同學之間深厚的友誼卻是讓我終生難忘的。尤其是這幾個相當有特點的同學，更是常常浮現于眼前。
小n
n同學是個標準的“違娘”，那真是一說話就翹著蘭花兒指跳nobody，那可是他的絕活！上課打岔更是他的作風。不過他也只是敢欺負一些比較“善良”的老師。俗話說“柿子都撿軟的捏”更何況是人乎。一次小岳（語文老師）正給我們很深入地講解著三年來古文中所遇到的“也”字所包含的意思，它在一句話中曾被翻譯成“嗎”。小n同學坐在第一排的正中間的位子，老師講的很投入根本沒有看他，但一向喜歡孔雀開屏的.他在小岳以強調的語氣喊出第三個“嗎”字的時候，終于忍不住心中的熱情竟然應了一聲“一一哎”！小岳悠揚頓挫之聲頓時戛然而止額頭禁不住汗涔涔……從此以后小n同學就得了一個特響亮的綽號——“岳母”，誰見了他都“岳母”長“岳母”短的叫。他卻認為這樣也挺好的，因為他既可以當天下人的母親，將來又有可能當全天下人的父親。（注：孩子姓“岳”的大人都是全天下人的父母，因為“岳父”“岳母”么！）唉~雌雄共同體可不是誰都可以的。云云！
小t
t同學相當崇尚日本文化。他還自稱“天*”（可以理解為拉便便的時候……） 曾經還在我們班卷起一陣學日語的風暴。每到英語自習的時候，人們都在那兒狂讀日語。花兒姐（老班）還以為我們在練口語，那個感動啊……但仔細再聽，便眉頭緊皺虎目圓睜，大罵我們賣國賊！他的同桌本來是英語組長，卻被他潛移默化，三年沒寫過英語作業。乖乖！他每天張口閉口什么日本動漫，什么川端康成，地理課一聽到富士山，大阪、東京等就手舞足蹈。一次課上物理老師讓他去辦公室取實驗道具，他竟然站的直直的然后一臉嚴肅對老師喊了一聲：“嗨！”還好沒把老師嚇暈過去，卻把全班同學都笑岔了氣。
一次他的組長同桌又沒帶英語作業，誰都知道英語老師不是好惹的，但因為有t同學這個替罪羊，就沒什么可怕的了。所以當老師那犀利的目光投來時，組長大人眼神兒一瞟，t同學就把自己的作業推給同桌然后無奈地站起來，低下頭“老師，是我忘帶了……”唉，然后便是連罰帶叫家長，簡直比竇娥還冤啊……
小e
這么稱呼她，可是有原因的哦！每天早上，小e同學都會背著一個很可愛的藍貓書包，低著頭、貓著身子，默默地走進教室，然后默默地坐下，然后默默地打開書包，然后默默地……反正此人低調的很。我猜三年來班里肯定有沒和她說過話的人。所以同學們給她取了個很洋氣的綽號“e人類”，簡稱小e。但是小e同學的為人民服務精神是可以跟雷鋒pk的。一次她把班里爛了很久卻無人問津的窗簾修好了，在陽光很強的下午，我們又可以享受飄逸的清涼了。但這件事直到畢業時我們才知道是小e做得。
還有就是在小e同學那不大的藍貓書包中，可以說是無奇不有啊。“只有你想不到的，沒有你借不到的！”堪稱百寶箱。快畢業的時候，各個學校都來發傳單。這些傳單除了疊飛機之外，t同學還發現了它們的一個妙用——折扇子。班里一沒空調，二沒電扇……簡直就是天然汗蒸房，所以t同學此發明剛新鮮出爐，就受到全班同學的青睞。可e同學就倒霉了。“小e，剪刀、膠帶、訂書機……”“小e”“小e”……可謂“一波未平一波又起啊”，e同學頭都快炸了。不過好像從來沒有這么多人同時叫她的名字，無可奈何間還流露著一種受寵若驚的表情。一上午過去了，小e同學的膠帶也“壯烈犧牲”了。不過從小e同學的角度來看，膠帶是死得其所的！因為它是為人民服務倒下的……e同學撓撓頭，小聲嘀咕“下午我買一大摞，讓你們好好用。”下午，她果真拎著一摞膠帶默默地走進來，默默地坐下，默默地……唉，雷鋒叔叔，您那永不生銹的螺絲釘精神在江湖上從現了，您在九泉之下可以瞑目了……
瞧瞧，多可愛的同學啊， 唉，只可惜“天下沒有不散的宴席”，三年來大家一起走過的日子，我都會將它們復制下來，粘貼在記憶里，并另存為永遠……
同學的作文 篇2
他今年12歲了，經常穿著一件造型精致的格子襯衣，顯得英姿颯爽，有著一頭烏黑亮麗的頭發，濃眉大眼，眉宇間仿佛在思考什么，言談舉止十分優雅，他就是我的好朋友——李宗義。（人物肖像式開頭，刻畫人物生動形象，值得借鑒！原文存在語序混亂，已經做好調整，望你認真體會！）
我佩服李宗義的勤奮好學和勤勞肯干。（簡單敘述，過渡。）
那是一個炎熱的'夏天，班級里同學們都熱得奄奄欲睡，只有李宗義在那抓耳撓腮如饑似渴的學習，仿佛天氣的炎熱與他沒有任何關系。（補入必要的動作描寫和肖像細節描寫，這樣人物形象才會鮮明生動。你可參考空間置頂李昱錄的《拔河比賽》，認真體會描寫技巧在塑造人物形象方面的作用！）放學后，別的同學都是回家下樓玩只有李宗義悶在家里學習。（略寫。）
李宗義不僅是一個勤奮好學的人他還是一個勤勞肯干的人。（再次過渡，文章要另起一段。）
每次一到李宗義那組值日，教室就立馬換一個樣子。打掃完以后，我仔細環視著寬敞的教室，柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗，照在蘋果綠的窗臺上，照在雪白的墻壁和天花板上，教室顯得那樣明亮。天花板下懸掛著六盞雪白的日光燈，講臺后的墻上新安裝了玻璃黑板。桌椅被他和小組成員們擺放得整整齊齊，地面掃得干干凈凈。這一切都給人以舒適的感覺，連勞動委員都佩服他！（這一段描寫教室被李宗義同學打掃得整潔一新，環境描寫細致入微，給同學身臨其境之感，值得借鑒！）
這兩種美好的品質不能靠嘴上說，要看一個人的實際行動，李宗義同學就是這樣堅持不懈地努力做著，我十分欽佩他！（卒章顯志結尾，緊扣主題，原文有些啰嗦，已經做了刪改，望你認真體會！）
同學的作文 篇3
張云帆是我的同班同學，她今年十一歲了。她比較瘦，兩只水汪汪的眼睛一閃一閃的，還有個小辮兒，一翹一翹的，好可愛。她總是身穿一件粉色上衣，一條粉色運動褲，顯得十分精神。她總是說“好無聊哦！”
有一次，我們要舉辦聯歡會活動，張云帆開心地說：“哦！我可以表演啦！耶！”說著，便蹦蹦跳跳地走到老師那里報名參加聯歡會節目。我看她如此高興，便問：“你怎么這么高興，不就是表演個節目嗎？”她臉上露著笑，說：“你知道嗎？我可是最喜歡展示自己了！”我聽了她的話，說：“沒想到還有愛表演的！”
到了聯歡會當天，張云帆昂首挺胸地走上臺來，給觀眾鞠了個躬，便開始了自己的表演。只見她一邊哼唱著歌曲，一邊跳著舞蹈，她的頭一扭一扭的，胳膊也隨著音樂擺動起來。所有人的目光都被她那優美的舞姿所吸引了。“哇！”大家發出了驚嘆，“張云帆跳得好好喲！”她表演完了，臺下響起了熱烈的掌聲。張云帆激動地說：“謝謝，謝謝大家！”說著，她的.臉上露出了燦爛的笑容，像花朵一樣美麗。
這就是我的同學張云帆。
同學的作文 篇4
我有一個同學叫孫萌，她可有意思了。
有一回同學們和孫萌找我來上學，她一邊走一邊唱，五音不全不知道調跑到哪里去了。把我們的雞皮疙瘩都唱出來了，可她還是不管不顧的在那里抒發情感呢。有一次她同樣和同學們找我上學，時間還早，她在我家發現一本謎語書，說給大家出謎語，念著念著她還有不認識的`字，磕磕巴巴的還要我媽媽提醒才知道，哎，這個孫萌呀，破謎語都把我們破迷糊了。
還有一回，我和韓家彤還有孫萌一起上學，在路上，她老是逗韓家彤，弄哭人家還在那大笑，我勸她不要鬧了，可她聽了搖搖頭說：“沒事，你不是說她愛哭嗎？多哭幾回把淚水哭干了，以后就不會哭了。我聽了忍不住笑，多天真的想法，這個孫萌還真有辦法。
你說說我的同學孫萌多有意思！
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