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    合作的作文300字

    時間:2024-10-26 17:37:00 合作

    合作的作文300字5篇[精選]

      在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的合作的作文300字5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    合作的作文300字5篇[精選]

    合作的作文300字 篇1

      上星期六下午,媽媽帶我去大涌打籃球。

      我們來到籃球場,首先,媽媽單位的叔叔教我運球,當球從地面彈起來時,我用力一拍,球就再次地彈起來,連續運了幾下,球就不聽話,亂跳一通。叔叔說:“運球時要站穩,腰微微地彎下去,當球彈起來時,用手腕的力量用力拍球。”他一邊說一邊示范給我看,我看到叔叔好像在表演魔術一樣,球在他的.手就變得老老實實,球一落地,便又跳回他的手里,我羨慕得很。當再一次學運球時,我目不轉睛地盯著球,用力一扔,球彈得老高,我拍不到,之后我學著叔叔的樣貌運球,最后成功了。我打了一遍又一遍,累得滿頭大汗,臉熱得紅通通的,像曬紅的辣椒,但我還是興致勃勃地打下去,之后,我實在累得受不了,就回家休息了。

    合作的作文300字 篇2

      曾經聽過這樣一個故事:

      從前,有一個老農場主,叫卡森,是有名的小氣鬼。

      一天,卡森得了怪病,臥床不起。臨終前,他對妻子說“我死后,你一定將我升入天堂!闭f完,就死了。他的妻子妮娜來到上帝面前,問道:“我的丈夫卡森在哪?”上帝答道:“在地牢。若是想讓卡森上天堂,就把這個包裹送給他。”在地牢里,卡森需要與另一位犯人馬托合作把包裹里的東西做成天梯。由于天梯很陡,需要一個人扶,一個人爬。他們商量后由馬托來扶,卡森先爬,當卡森爬上去后,馬托也跟上來,而就在馬托剛準備往上爬時,卡森突然把馬托從天梯上推了下來,結果,兩人一起跌入地牢……

      這個故事告訴我們:相互對抗不如相互合作。在此送大家幾句話:人生若變成一座寂寞的孤島,何有生活的快樂和愜意?人與人之間若總是充滿火藥味,這種沖突和矛盾能帶來安寧嗎?去掉鋒利的言辭,改變冷漠待人的態度,克服有意無意的怪癖,真誠的'尋求別人的合作吧!人往往在別人的反對聲中得到煩惱,又在別人的支持聲中得到快樂。

    合作的作文300字 篇3

      在一個團隊里,一定要有合作的精神,這樣才會讓我們到達成功的彼岸。在這里,我給大家講一個合作就能成功的故事。

      一天,一個人對上帝提出了一個要求:“以后,我總有一天是會上天堂或下地獄的,請帶我去參觀一下,好嗎?”上帝答應了他的請求。那個人先來到了地獄。

      這時候正好是地獄里的人們吃午飯的時候。那個人看到他們的伙食還不錯,但是人們卻瘦得皮包骨頭,這使他很納悶。不過,那個人看了一會兒,就知道了原因:他們每個人用的都是一把長達一米的勺子,當他們舀到飯之后,就急急忙忙地往自己的嘴里送,但每次還沒到自己的嘴邊,勺子的把柄就碰到墻了,所以,他們每頓都吃不飽。這就是不合作、自顧自的后果。

      那個人又來了天堂,發現這里的人個個都吃得白白胖胖,而他們用的勺子也是一米長的,他們又是怎樣吃到飯的呢?原來啊,他們每一個人舀到飯之后不是往自己的嘴里送,而是送到對面人的`嘴里。這樣,他們每頓都能吃得飽飽的,吃得有滋有味。合作讓他們克服了困難,合作讓他們生活得很幸福。

      從上面這兩個故事中,我們可以看出:合作的力量是強大的,它可以讓我們成功,也可以讓我們團結一心,成為更好的伙伴!

    合作的作文300字 篇4

      今天上午,我吃過早餐,正準備出去玩一會,看見媽媽開始搞衛生了,我說:“媽媽,我們一齊合作吧!”媽媽說:好孩子,你就幫我整理房間的書吧!

      開始行動了,我先去洗手間打一桶水,拿一條舊毛巾放進水桶,接著就開始整理書,我發現好多書都很舊了,這些一定是很早買回來的.,我趕快找來個空箱子,將那些舊的書按不同的科目分類放進去;然后,我就去擦桌子和窗臺。

      干完這些,媽媽進來了,她幫我換了一桶水,我又去打掃我的房間,一進屋,叭叭叭,許多玩具從柜子上掉下來,滿地都是,鋼琴上積滿了灰塵……原來我的房間這么亂, 我趕快用擦布抹灰塵,玩具被我用大袋子裝起來。終于全都打掃干凈了,我請媽媽來檢查,評分,她摸著我的頭說:“真儀,太棒了!”

      最后,我和媽媽開心地坐在沙發上,享受著合作勞動的成果——媽媽允許我看一個小時的卡通片<火力少年王>!

    合作的作文300字 篇5

      小組合作,顧名思義,是讓我們坐在一起合作學習,而我是和俞兆言一組。

      我聽一位專家說,組合作學習更能突出學生的主體地位,培養主動參與的意識,激發學生的求知欲忘。小組合作學習更利于學生獨立思考,合作小組以學生自愿組合為前提,再針對各小組之間存在學習程度差異較大的'情況加以調整,使各小組的優生、中等生、差生合理搭配,學生程度達到基本平衡。在學習任務下達后,按各自能力與專長分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說,我就覺得很好。

      有一次,我有一道數學題不會,我苦思冥想也想不出來。出于無奈,我就去問我們小組的人。為什么出于無奈呢?因為我以前去問別人,別人這告訴我一個答案,其他什么也不告訴了。就算我這題是對的,但這答案也不是我的。但我在小組里一開問,組里就炸開了鍋一會兒說說這個,一會兒說說那個。然后他們的代表徐靜一又給我細細的講解了一遍,我十分感動。之后,我不僅知道了答案,還知道了這道題的解題思路是什么了。

      小組合作就是好。

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