【通用】優(yōu)秀老師的作文4篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的優(yōu)秀老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀老師的作文 篇1
我非常喜歡讀書，可是我愛讀書的習慣是什么時候養(yǎng)成的呢？記得這還得從我的啟蒙老師任老師說起。
任老師是我以前學前班的一位老師。在我的記憶中，她是一個非常溫和慈祥的老奶奶。她有著一雙嚴厲中隱藏著愛撫的眼睛，寬闊的額頭上留下了歲月施過的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā)，銀絲似的白發(fā)上卷曲著，讓人覺得和藹可親。
有一次上課的時候，任老師手里拿著一個紅色小盒子走進教室。同學們好奇地睜大眼睛，議論紛紛。
任老師對我們笑咪咪地說：“同學們，我們今天來做個游戲——猜字謎。每個同學都有機會到盒子里面抓字謎，猜對的同學會有機會得到小禮品。”同學們都歡呼起來。
在猜字謎游戲開始之后，大家都爭先恐后地到前面抓字謎，可是，他們都沒有猜到。終于輪到我了，我的手在盒子里摸來摸去，摸到一個小紙團。打開一看只見上面寫著：八九不離十（打一字）。
我急中生智，在腦海里緊張地想著我曾學過的字。我靈機一動想起來了：“老師，是雜字嗎？”“恭喜你，你猜對。”老師把一個精美的書簽和兩塊巧克力遞給我，作為我的獎品。同學們都羨慕地鼓起掌來。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的.書簽，只見上面寫著：讀書破萬卷，下筆如有神。接著任老師又繪聲繪色地給我們講述了這個名言的作者杜甫刻苦讀書，成為唐代著名詩人的故事……我聽得入了迷。
我最后愛上讀書就是由任老師采用游戲的方式引導我的。所以我非常感謝她。
優(yōu)秀老師的作文 篇2
回憶起過去教過我的老師們，是他們在費盡心思地教導我們，是他們在我學歪的時候把我?guī)У秸壣先ィ彩撬麄冊谘谉岬南奶炖飵屯瑢W批改作業(yè)。
祝老師——一位盡心盡力、有責任的老師。她有著健康的古銅色，一雙有神的眼睛仿佛能看透我們的心。在上課的時候，說話很有力，只要看見一位同學做小動作，她那雙有神的眼睛就眨也不眨的.盯著他，把聲音拖得很長很長，這時，那只“小老鼠”就被全班同學發(fā)現(xiàn)了，躲也躲不了。祝老師也會走過去指著他說：“你對我好我也對你好，但你對我不好，我也是不能原諒的。”就是這句話，促使很多同學都有了很大進步。
“想學的人自己認真點，不想學的人聽不聽隨便你”只要想到這句話，就不禁會想起盛老師。他是一位既和藹又嚴格的老師，和藹起來就像自己的長輩，但如果發(fā)起火來，班里靜得好像連呼吸聲都能聽見。只要有人說話，盛老師就會說一句：“老虎不發(fā)威，當我是病貓啊！”因此，我們班的同學都很怕盛老師。
童老師是一位特別可愛的老師，一張瓜子臉特別漂亮，只要她一亮歌喉，就像用一個高音大喇叭喊似的。
有一位老師，她在我們心目中可謂是“魔鬼”啊！她就是Miss Zhou。只要上課鈴一響，她就瞪著一雙大眼站在教室門口，似乎是來罵人的：“你們這些人，最好給我安靜點啊！”這就是她的口頭禪。
在小學六年中，有許多性格不同的老師，雖然有的兇了些，有的特別溫柔，但他們都是辛勤的園丁，我特別感激的人。
優(yōu)秀老師的作文 篇3
“一豎、一撇、一橫、一撇、一捺、一點，這些都是字的關鍵，練好這些筆畫，你的字自然而然地就美觀大方了。”
這是一位貌不驚人，卻寫得一手好字的白裙老師告訴我的。幼時，我的字寫得龍飛鳳舞，雜亂無章，父母便請了一位老師來教我寫字。記憶中，初見時這位老師便是一襲白衣，翩然而至，仿佛是從詩畫中走出來的人。后來的教學中，她也時常穿著一身的白裙。以至于現(xiàn)在我想起她，腦中便是一片純潔美好的白。
當真是字如其人，她的人就如她所寫的簪花小楷一般，恬靜淡雅，一股濃濃的書卷氣。我想，正是這份突出的文人氣質與對漢字的無限熱愛，才使她容不得任何人褻瀆文字、不尊重文字。
這位老師上課時細聲軟語，溫溫和和的，所以我便對她不以為意，對待她布置的作業(yè)極其敷衍，草草了事。第二次上課時，她看了我完成的作業(yè)，非常生氣，一改之前溫柔的模樣。
老師大聲地呵責了我，說我這是侮辱、褻瀆了漢字。我一時間愣住了，待我反應過來時，我已經被罰抄作業(yè)了。我頓時委屈不已，淚水源源不斷地從眼眶中涌出來，越哭越傷心。
老師許是看了我哭也心疼，便讓我放下了筆，語重心長地對我說：“孩子，想練好字絕對不是一朝一夕可以完成的，練字是項漫長的活動，是個長達一生的習慣。要想練好字，從你練字的第一天起就不能停下，直至你終老，再也拿不起筆。”
“字如其人。字要橫平豎直，人要坦坦蕩蕩，要直起腰、昂起頭。”
“我熱愛漢字，同時也熱愛練字的過程。也許你以后會碰到各種各樣的`問題。當你失意時，不妨心平氣和地坐下來，心無旁騖地練上一頁毛筆字，沉浸在文字的浩瀚之洋中。也許，練字能讓你冷靜下來，找出解決問題的方法。”
末了，又補上了一句“你還小，聽不懂也沒關系。”是的，當時年幼的我是聽不懂這些深奧的文字。可我現(xiàn)在長大了，漸漸地明白了這段話的深意與老師的悉心教育。
那件事之后，我對練字作業(yè)便不再草草了事。記得當時，我最喜歡的便是老師從身后環(huán)住我，握住我拿著毛筆的手，一撇一捺地帶著我慢慢地書寫，再給我講講這字的意思。每當這時，屋內便是一片溫馨，歲月靜好。
雖說現(xiàn)在我不再去老師那里練字了，可當我難受的時候，還是會攤開那套已經落了灰的文房四寶，練上一頁。老師對我說過的那番話，又回想在我的耳邊。
優(yōu)秀老師的作文 篇4
一位不普通的女教師，對學生有著濃濃父母情的女教師。她，就是我的補習班老師，王老師。她雖是老師，卻盡到了一個父母的責任。
王老師雖然有時很兇，但我細細平嘗老師說的話，卻不知怎么的，能感到一絲幸福和甜蜜。有一次，王老師上課時，我不知道為什么睡大覺了！這種可怕的錯誤我平時不會犯的。今天是怎么了？怎么那么想睡覺？王老師看見了，立即點名批評：“李怡蕾同學，你怎么上課睡覺？難道是昨晚沒睡好嗎？”一說這個，我才想起來，我昨晚做手工弄到12點左右才睡覺。已經很晚了。我點了點頭。老師便不再說什么了。繼續(xù)講她的課，我也開始認真聽了。
我是自己走回家的。剛下樓，面前就下起了小雨，我認為再等等就停了。可是我等了10分鐘，也沒變小，反而更大了……讓我很是郁悶呀。怎么回去啊，我身上又沒帶錢和手機，咋辦啊？忽然，一個熟悉的影子在我面前走來。啊，是王老師！她有兩把傘，她看到我了以后，毫不猶豫的把傘一把塞進我的手里。說：“冷嗎？要是冷，別等雨停了，快回家吧！路上小心！別淋到了雨水。”說完，就轉身走了。
我看了看我手里的傘，注視了好久，沒想到平時有點兇的老師，竟然會…我撐起傘，一看，呃，新的！我撐起傘，往老師那邊走，想看看老師的傘是不是也是新的。我看到了，那是一把很舊的傘，都有點生銹了。我多么想把老師和我的`傘換一下啊！多么想對老師說：“老師，我用這吧舊的就行了，您用著把新的吧。”然后就跑開，多好埃但我做不到，可能是不敢吧。
想起老師上課批我的那句話，我品味了一下，特地還問我是不是昨晚沒睡好，好高興埃老師能想到可能的原因，那我也高興埃而不是像別的老師不管三七二十一就嚴厲批評。
或許這些，對一些同學可能不是很稀奇，但對我來說，已經很好了。就像父母一樣，噓寒問暖，關心著我。
她，有著普通的職業(yè)，卻有著不普通的做法和人品。她的教學絕招就是：對待學生向自己的孩子一樣，該批評就批評，該表揚就表揚，該關心就要關心。
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