老師的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師的作文3篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
敬愛的王老師：
最近身體好嗎？工作順利嗎？
當(dāng) 我想起您時(shí)，我就拿出畢業(yè)照；老師您想我們的時(shí)候，會(huì)拿出我們那一屆的畢業(yè)照嗎？王老師，我有幾次去東山的時(shí)候，都沒有看到您，我最想看到的人不是別人而 是您。每次拿出數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本的時(shí)候，我就想起，一次中午午自修結(jié)束，我匆匆忙忙的胡亂寫了一下作業(yè)本就交上去了，然后你把我叫過去問：“你是不是亂寫 的。”我承認(rèn)了，然后你叫我在你的面前重新寫好。你看了說：“以后作業(yè)都這么寫。”我說：“好。”從此以后，我的作業(yè)都是端正的。
想想在您教我的兩年時(shí)間內(nèi)，我的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快。來到初中，我覺得時(shí)間過得很快，每次都想認(rèn)真的寫作業(yè)，但是由于時(shí)間的不允許，數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本的字跡沒有以前端正，難過的是我的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。初一上冊(cè)月考我的數(shù)學(xué)成績(jī)是85分，期中考是73分，期末考是47分，初一下冊(cè)月考是33分。 在這初中一年時(shí)間內(nèi)我的數(shù)學(xué)成績(jī)就已經(jīng)下降了那么多。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我不是不想聽而是聽我第學(xué)不會(huì)的，我要的是五到：口到、耳道、眼到、心到、手到，缺了某 一樣我的聽課效率就很低。坐第四組時(shí)，黑板反光，看不見。坐第一組時(shí)，把我的黑板和屏幕遮住了，一節(jié)課我要說幾次：老師你遮住了，讓一下，但你總跟沒聽到 似的還站在那兒。我的`數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)，我?guī)缀鯇?duì)我的數(shù)學(xué)失去了信心，但是老師說寫一封信給任意一個(gè)人，我覺得我對(duì)數(shù)學(xué)突然充滿了信心，因?yàn)槲乙盐?的信寄給您王老師。我想讓你幫我指導(dǎo)一下該怎么學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。
請(qǐng)老師放心，我在二中過得很好，與新集體相處的很愉快。
想好了，請(qǐng)老師寄一封給我，內(nèi)容是怎么學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，因?yàn)槲艺娴恼娴暮芟雽W(xué)好數(shù)學(xué)。
祝您
身體健康，工作順利！
您的學(xué)生：XXX
老師的作文 篇2
老師，三年的時(shí)光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會(huì)記得我，但是我始終都會(huì)銘記您的教誨。
時(shí)光匆匆，到分手的時(shí)候我才知道我們的師生情是多么地深厚，相信我們這三年的情誼，可以濃縮成一杯茶，幫我們驅(qū)逐我們心頭的。，我相信我們的情誼，能夠存在我們的心里，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光而消失，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，雖然我們將來分散在天涯海角，我相信我們的情誼，就像一顆璀璨的明珠，照亮我們的心田！
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的.話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
老師的作文 篇3
人生旅途中，十二、三歲懵懵懂懂的我有幸踏入了皇鎮(zhèn)中學(xué)的大門，有幸分到了初二二班，有幸結(jié)識(shí)了一位好班主任——李方銀老師。
李老師教我們語文。他很年輕，當(dāng)時(shí)剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)，一張嘴就是滿口的普通話。他瘦瘦的臉型，瘦瘦的身材，留給同學(xué)們印象最深刻的則是他留在下巴上的幾根稀稀疏疏的胡須，很青春范兒。當(dāng)時(shí)，我們班有幾個(gè)年齡偏大一些的同學(xué)受他潛移默化的影響，下巴上即使長(zhǎng)了胡須也從不修整、打理。
李老師愛好寫作，不過據(jù)他自己說，從來沒有在報(bào)紙、刊物上發(fā)表過，甚至連小小的豆腐塊也未曾有過。但他每次作文課都會(huì)給我們念一篇他自己的文章，常常讀的繪聲繪色、抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而閉目冥想，時(shí)而引亢高歌，時(shí)而頜首微笑，時(shí)而聲淚俱下，每一次我們都會(huì)被他的深情閱讀而打動(dòng)。記得有一次，他讀了一篇名字叫做《麥苗青青》的自傳體小說，著實(shí)讓我們激動(dòng)了許久，情竇似開而未開的少男少女們，對(duì)故事情節(jié)中美好愛情的描寫唏噓不已，既感到好奇，又心無所依。就是在那堂作文課上，我喜歡上了寫作文，也從此喜歡上了語文這門課。還是在這節(jié)課上，我知道了“寫作是需要靈感的”這句話。
今后的日子，熱愛寫作的我，時(shí)刻銘記于心，不會(huì)忘懷。我曾經(jīng)在自己的日常創(chuàng)作記錄本上寫下過這樣一段話：“上初中時(shí)，語文老師就不止一次告訴我們，創(chuàng)作是需要靈感的。就在一剎那間，我仿佛明白了哲學(xué)家是怎樣深思熟慮立新說，明白了史學(xué)家是怎樣大筆一揮寫春秋，也明白了作家們又是怎樣酣暢淋漓著書立說的——這就是我關(guān)于靈感的靈感。”我知道，李老師的教誨已經(jīng)深深的根植于我的腦海中，我的心田里，無論我走到哪里，身在何處，都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
李老師不僅教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鋈恕Ｓ浀糜幸淮我估铮覀儙讉�(gè)住校生在校門口前面的.小河內(nèi)抓了幾條鯰魚，趁他夜里不在學(xué)校時(shí)，偷偷地在他的辦公室里用清水煮魚吃。吃過之后，不知誰突發(fā)奇想，要把鯰魚皮貼在墻壁上，等晾曬干凈后做別樣用途。第二天，他一大早來辦公室上班，一進(jìn)門就捂著鼻子大叫起來，滿屋子的魚腥味讓任何一個(gè)進(jìn)到屋內(nèi)的人都會(huì)反胃，有種想嘔吐的感覺。事后，他并沒有像其他人想象的那樣，兇神惡煞地把我們臭罵一頓，而是把我們一個(gè)個(gè)叫到辦公室，用手輕輕地摸著我們的頭，慈祥地告誡我們，上學(xué)時(shí)應(yīng)該如何去做一名合格的學(xué)生，走上社會(huì)后又應(yīng)該如何去做一個(gè)合格的人。
……
歲月稍縱即逝，光陰如白駒過隙。當(dāng)年的小小少年，也已經(jīng)成長(zhǎng)為一名治病救人的主治醫(yī)生，而李老師好多年前也已經(jīng)調(diào)離了當(dāng)初任教的中學(xué)。疏遠(yuǎn)的是距離，貼近的是感情。即使時(shí)至今日，已步入不惑之年的我，每到教師節(jié)前夕，都會(huì)不由自主的想念起尊敬的李老師，時(shí)光抹去了歲月和年輪，卻永遠(yuǎn)抹不去我對(duì)李老師的深切思念。
我只想對(duì)著天空大聲的呼喊：“你還好嗎？李老師！”
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