學(xué)習(xí)“拈連”
什么叫“拈連”，怎么沒聽說過呀!看了題目中的“拈連”，同學(xué)們會覺得很陌生。其實，在一些課文中，同學(xué)們已經(jīng)接觸過，而且不只一次。不信，就讓咱們回憶回憶。還記得《雨》這篇課文嗎?課文中有這樣一句，“雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。”多生動的句子呀!讀了這句話，仿佛看到那雨正往莊稼地里、果樹園里流，雨水像甘露澆灌著干渴的禾苗、果樹，多么及時的好雨。農(nóng)民們擔心干旱而緊鎖的眉頭一下子舒展開了，懸著的心也放下了。這句話，就是用拈連的辦法寫的。在這一句里，先寫雨水流進莊稼地和果園，后寫流進人們心窩。
后面的句子是由前面的句子引出來的。如果沒有前面的句子引，直接寫“雨水流進人們的心窩里”，就不合情理，成了一個病句。有了前面的句子，再把“流進”二字拈出來，連到“人們的心窩里”，這么一拈一連，前后句子緊緊地聯(lián)系在了一起，生動地表露了農(nóng)民們盼望春雨的歡快之情，增強了語言的生動性和感染力。對《三味鄉(xiāng)屋》這篇課文，同學(xué)們的印象一定比較深刻。少年魯迅熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的精神，打動過不少同學(xué)的心。同‘學(xué)們一定記得少年魯迅在書桌上刻“早”字的事。課文中有這樣一句，（魯迅）就在那張舊書桌上，刻了一個小小的‘早’字，他把一個堅定的信念深深地刻在心里。”現(xiàn)在看這一句，同學(xué)們會想這就是用拈連的方法寫的。對了。字能刻在桌子上，用這句作引子，順勢把“刻”字拈出來，連到把信念“刻”在心里，使前后句子貼得緊密自然，強烈地表現(xiàn)了少年魯迅一定早到上學(xué)的決心。
“拈連”，是寫文章時一種用詞造句的好方法。它是通過一拈一連來表情達意的。在敘述時，要把甲乙兩種事物連在一起，把本來只適用于甲事物的詞語(如“流入”、“刻”)拈出來，連到乙事物上去。在形式結(jié)構(gòu)上，一般是由甲句(前面的句子)引出乙句(后面的句子)，甲句和乙句在內(nèi)容和形式上都有聯(lián)系。拈連的基本特征是拈出來移用的詞在上下文中先后出現(xiàn)，以顯示“連”的特點。有時候出于表達的需要，本用的詞與移用的詞可以合在一起。關(guān)于這一點，讓我們從《彩色的翅膀》中舉一例來說，同學(xué)們就清楚了。
海島的戰(zhàn)士不僅守衛(wèi)在這里，而且還要改變它的面貌，于是從家鄉(xiāng)弄來蔬菜種子，開了荒地，播種下去。課文有這樣一句，“(戰(zhàn)士們)把從家鄉(xiāng)帶來的各種蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。”按拈連的一般形式，這句話可以這樣寫“(戰(zhàn)士們)擔從家鄉(xiāng)帶來的各種蔬菜種子播種下去，他們把自己建島的深情也播種了下去。”課文把“播種”這本用和移用的詞，也就是用于拈連的詞合在一起，使句子的意思更為簡潔，感情也更為強烈。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，還可以從課文中多找?guī)桌眯拇θ思疫\用拈連的方法，試著用到自己的作文當中去，使自己作文的語言生動一些。
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