任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年，我的高20xx級(jí)學(xué)生進(jìn)入高中，我們的作文訓(xùn)練就與高考的材料作文掛鉤了。20xx年，我們得知，從20xx年開(kāi)始，重慶高考將采用全國(guó)二卷。細(xì)研20xx年的全國(guó)卷，語(yǔ)文老師感受到的最大沖擊，就是作文的變化――任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文來(lái)了！從高二開(kāi)始，我的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的訓(xùn)練正式啟動(dòng)。我也以此為課題，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作狀況作研究和記錄。為期兩學(xué)年的訓(xùn)練，我從計(jì)劃四個(gè)方面進(jìn)行：講審題、明任務(wù)，析例題、明結(jié)構(gòu)，巧命題、學(xué)寫(xiě)法，精講評(píng)、懂改進(jìn)。以下是我在訓(xùn)練中的做法及感受。
一、講審題、明任務(wù)
（一）要讓學(xué)生懂得審題
任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，學(xué)生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。為了避免學(xué)生的隨意和偏離，命題者有意識(shí)地在多角度材料中，提出指令性任務(wù)，讓學(xué)生能夠圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)寫(xiě)作，不至于偏題。
（二）明確寫(xiě)作的任務(wù)是什么，才能有的放矢
任務(wù)型寫(xiě)作既然是先“讀”后“寫(xiě)”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫(xiě)作任務(wù)而寫(xiě)作。中間需要“闡述你的看法，要綜合材料內(nèi)容及含意。”所謂“闡述”，就是一五一十、條分縷析、有頭有尾、入情入理、深入淺出、淺入深出地論證你前面針對(duì)某一方力量所陳述的觀點(diǎn)。所謂“綜合材料的內(nèi)容及含意”，就是要抓取整個(gè)事件，分析、細(xì)細(xì)理解核心事實(shí)。在選取一方力量進(jìn)行闡述時(shí)，其它的幾方力量也應(yīng)該涉及，但是不能“喧賓奪主”，講述其他人是為了把我們選取的那個(gè)力量講清楚、講到位。
二、析例題、明結(jié)構(gòu)
在高二上期學(xué)校組織的月考和期末試卷上，我讀到的學(xué)生作文，始終還有那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的情況，完全拋開(kāi)指定的任務(wù)。于是，我在課堂上，再次用2015年作文題作例子，詳細(xì)講任務(wù)型作文的解讀方式。做這種作文題，無(wú)非是要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目的要求，完成其指令、任務(wù)。具體到結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該是：
1.擬一個(gè)明確又準(zhǔn)確的觀點(diǎn)型標(biāo)題；2.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了又舉輕若重地轉(zhuǎn)述材料，亮明觀點(diǎn)。切記是有目的地轉(zhuǎn)述材料而不是摘抄材料；3.主體部分要緊緊圍繞中心話題多角度多層次展開(kāi)論述；4.結(jié)尾部分要回扣材料并升華主題，牢記從材料出發(fā)回到材料；5.努力在文章中至少落實(shí)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”中的某一項(xiàng)要求；6.行文不要隨意拓展延伸，切忌天馬行空，努力恪守“就事論事”的黃金法則。
三、巧命題、學(xué)寫(xiě)法
經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作有一定的模樣了，我再讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們做命題人，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題模式，自己出一道作文題。每周的作文課上，請(qǐng)二三個(gè)同學(xué)分享自己的命題，全班同學(xué)在這二三個(gè)題目中，選擇一個(gè)自己最有感覺(jué)的，或者覺(jué)得最容易寫(xiě)的，當(dāng)堂作文。這樣做的好處是，一方面讓學(xué)生命題，可以促使他們?nèi)フJ(rèn)真揣摩任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的設(shè)題方式：題目本身多是中國(guó)大地上的時(shí)事、實(shí)事，又非常強(qiáng)的爭(zhēng)議性，本身就是充滿多解性的。
作文的寫(xiě)作任務(wù)必須是明確的、具體的，針對(duì)性強(qiáng)，作文導(dǎo)向清晰。作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性或說(shuō)矛盾性的問(wèn)題，讓同學(xué)去權(quán)衡，做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，形成有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。另一方面，讓學(xué)生選擇題目寫(xiě)作，可以降低寫(xiě)作的難度，讓大家愿意動(dòng)筆。每周一練堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的思辯與表達(dá)能力在不斷提高，整個(gè)寫(xiě)作水平上去了，何懼考試呢？
四、精講評(píng)、懂改進(jìn)
從開(kāi)始訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作，到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)年加半學(xué)期，學(xué)生的寫(xiě)作漸漸步入了正軌，還產(chǎn)生了一些佳作。我把三十五分及以下的作文和五十分及以上的作文，都做成電子稿存檔，在講評(píng)的時(shí)候，通過(guò)讓學(xué)生自己朗讀加投影的方式，帶領(lǐng)大家一起對(duì)作文進(jìn)行“品頭論足”，在評(píng)論中，學(xué)生自然會(huì)明得失，作改進(jìn)。在平時(shí)的教學(xué)中，要把任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿進(jìn)去。大致可以從以下四點(diǎn)入手。
【任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文】相關(guān)文章：
高考語(yǔ)文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文04-09
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作方法10-10
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的基本方法10-06
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文賞析：阿爾法狗人機(jī)大戰(zhàn)10-04
2017高考任務(wù)型作文寫(xiě)作方法：意見(jiàn)建議型10-03
高考任務(wù)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)：經(jīng)驗(yàn)交流型10-03