記憶的作文

記憶的作文[大全3篇]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的記憶的作文3篇，歡迎大家分享。

記憶的作文 篇1

　　味道是不一樣的，有些味道是苦澀的，有些味道是香甜的，還有些味道是家的感覺。

　　以前，爸爸工作忙，很少在家吃晚飯，所以對(duì)于小時(shí)候的弟弟和我來說家就是爸爸能和我們一起吃頓飯。

　　那時(shí)我在心里把與爸爸一起吃的飯定為最好吃的味道;不管媽媽做的飯菜有多好吃我都說她做的是第二好吃的飯菜，記得有一次：我們到舅媽家去吃飯，舅媽做飯真的很美味，我和弟弟都贊不絕口，正當(dāng)我想說“你做的是最好吃的菜”的時(shí)候，我想起了內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)，便把已經(jīng)到了嘴邊的話又咽了回去，改了口。舅媽問我誰做菜最好吃，我緊閉嘴巴，死活不肯說，因?yàn)槲遗挛艺f了后，舅媽會(huì)不高興，于是我便騙舅媽說：“在我心里還沒找到最好吃的菜。”舅媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，似信非信的回了我一聲：“哦。”我不知道這樣做是好，是壞，只知道這樣做舅媽不會(huì)生氣，那一段時(shí)間爸爸特別忙，在家吃飯的'時(shí)間是少之又少，一個(gè)月就只有那么一兩次，而且也都是匆匆完事，吃完又出去了。直到過年的時(shí)候，除夕那晚，吃年夜飯時(shí)，我問爸爸為什么他很少回來吃飯，一年只有那么幾次是家，說到這我一臉嚴(yán)肅的望著他們，誰知他們竟都笑了起來，爸爸問我：“難道你是理解家為吃一頓飯嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸告訴我說：“家不是吃飯，而是一家人在一起溫暖的味道。”我似懂非懂，只知道那是我吃過的最好吃的一頓飯，也是最溫暖的味道。

　　一直到后來，等我慢慢長大了之后，我才明白，家的味道是溫暖的，就如同一杯暖暖的茶，在我記憶的深處，散發(fā)著陣陣暖流，一直流到我的心底。

記憶的作文 篇2

　　我常想，如果時(shí)光倒退一年，一切又會(huì)是什么樣子。

　　如果時(shí)光倒退一年，我定會(huì)緊緊拽住她的手，說什么也不會(huì)讓她走。然后就不會(huì)有今天的天各一方，杳無音迅。思念，在無盡的時(shí)空隧道游走如果時(shí)光倒退一年，我定不會(huì)對(duì)他那樣殘忍，然后就不會(huì)有今天的行同陌路。距離，拉長了距離。可是，時(shí)光停留在此刻，并向前邁開了步子，那些絢麗的記憶，頃刻間支離破碎。找到了痕跡，有如何能拼湊整齊？

　　那個(gè)夜晚，我再怎么努力也拉不住她，我緊抱著她的書袋，望著她瘦小的身影一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地消失在夜幕的盡頭，風(fēng)吹落了我無助的淚水，我如一個(gè)幽靈，站在空曠的操場(chǎng)，可是她，看不到我，也看不到我的淚。她真的走了，丟下我一個(gè)人，走了如果我傷害了他，我只會(huì)在心底默默對(duì)他說：對(duì)不起。如果他恨我，我會(huì)感激他。可是，難道一切都回不到從前了么？回到哪個(gè)明媚的冬日，他喊我冬瓜，然后，陽光漾開了兩張燦爛的笑臉，我多么希望，和他的那份友誼，不摻一丁點(diǎn)雜質(zhì)，然后天長地久。時(shí)光荏苒，物是人非，然而那些，卻是我最深處的記憶。之前，七年的學(xué)習(xí)生活，我全無印象，而處三，我也不奢望它能留給我多少東西，有她和他的記憶，這就夠了，我很滿足。

　　我說過，我會(huì)為她和他寫一本書，一本厚厚的書，里面記滿了我們的初二，我們的`故事，我要記下她的善良可愛，記下他的成熟懂事，還有他倆，對(duì)我的好，那是一種讓我感動(dòng)至今的好。可是，我始終沒有踐行自己的諾言，我害怕，那些零碎的紙張，記下來的，是零碎的記憶，那桿瘦弱的筆，寫下來的，是滿眼的悲傷。我只是想說，無論時(shí)間怎樣考驗(yàn)，她和他，永遠(yuǎn)是我的天使。

　　那個(gè)男孩，教會(huì)我成長。那個(gè)女駭，教會(huì)我愛。

記憶的作文 篇3

　　教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯?dāng)?shù)字，那些數(shù)字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。

　　小學(xué)的事情很多都記不太清了，不過我對(duì)教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后，老師都會(huì)要求我們轉(zhuǎn)過身子，然后全班的同學(xué)朝著前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定，只有我們?nèi)�都讀完了，我們才能背上自己的.小書包放學(xué)回家。

　　黑板上的數(shù)字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數(shù)字，還有在寫上這些數(shù)字時(shí)老師的背影。

　　老師個(gè)子不高，可以說有點(diǎn)矮，并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)寫上去的。并且在寫上這些數(shù)字的時(shí)候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線。

　　猶記第一天，在我們放學(xué)后，老師要我們?nèi)�班同學(xué)轉(zhuǎn)過身看向后面黑板時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)候，同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學(xué)的時(shí)候，老師就都會(huì)讓我們讀上一遍。

　　在這之前，班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數(shù)字，但是在經(jīng)過每天放學(xué)后的朗讀，班上的同學(xué)們也就全都認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字了。

　　黑板上這些彩色的數(shù)字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師，也一直都在嘗試著用各種方法來引起我們學(xué)習(xí)的興趣。

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