理想的作文（優(yōu)選）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的理想的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
理想的作文 篇1
現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是他們學(xué)習(xí)的基本途徑之一。因此，在作文教學(xué)中，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇合適的范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，無疑是提高學(xué)生作文能力的一條捷徑，也是完成閱讀教學(xué)到獨(dú)立寫作的一種行之有效的訓(xùn)練手段。而中學(xué)生初寫議論文，往往不得要領(lǐng)，所寫的議論文經(jīng)常出現(xiàn)“語言枯燥”“說服力不強(qiáng)”“邏輯不嚴(yán)密”等問題。如果從寫作的角度去分析和學(xué)習(xí)陳群的《理想的階梯》，將能有效地解決以上問題，對寫議論文大有裨益。
《理想了的階梯》的題目設(shè)置別具匠心。首先，題目設(shè)比，用“理想的階梯”比喻“實(shí)現(xiàn)理想的途徑”，形象生動，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。其次，題目的設(shè)置體現(xiàn)了立意的精妙。理想涉及的內(nèi)容很多，如果面面俱到則難以深入。本文則緊扣“實(shí)現(xiàn)理想的途徑”這一方面，切入點(diǎn)小，易深入。而學(xué)生的文章題目設(shè)置失誤往往在于立題太大，寫作難以操作，不易深入。例如很多學(xué)生寫作言必談“人生”，而“人生”卻是一個(gè)需要用一生去譜寫的作品，怎可能在草草幾頁之內(nèi)說清楚說深入呢？只有借鑒《理想了的階梯》的立意和題目設(shè)計(jì)方式方能“大中取小，小中見大”。
《理想了的階梯》提出問題部分（引論部分）針對現(xiàn)實(shí)，深入讀者內(nèi)心，能夠調(diào)動讀者閱讀的強(qiáng)烈欲望。文章開篇提出“有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足；有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間；有的自以為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動作用。結(jié)果，常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎”，提出廣大青年碌碌無為的原因不是缺乏理想而是缺乏為理想所作出的奮斗，一針見血地刺中讀者難以言表的心病。就像給病人看病，如果醫(yī)生把病人的病癥和病因看得準(zhǔn)看到病人的心里去了，那么病人就會心悅誠服地配合醫(yī)生的治療方案。否則則不然。而很多學(xué)生議論文往往在引論部分泛泛而談，好像涉及的范圍很廣，但實(shí)際上缺乏較強(qiáng)的針對形，無法走進(jìn)讀者的心中，不能引人入勝。
《理想的階梯》在結(jié)構(gòu)安排上使用了中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的說服力。文章從“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”“理想的階梯，屬于迎難而上的人”三個(gè)分論點(diǎn)，去論證“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這一中心論點(diǎn)。從“刻苦勤奮”“珍惜時(shí)間”和“迎難而上”去突出“奮斗”，說服力強(qiáng)，論證嚴(yán)密性高。同時(shí)，可以使文章層次性增強(qiáng)，思路清晰，一目了然。并且分論點(diǎn)的設(shè)置部分是本文本論部分，該部分不僅緊緊圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，同時(shí)有力的照應(yīng)本論部分所提出的幾個(gè)問題和現(xiàn)象，始終關(guān)注讀者關(guān)注的問題，關(guān)注讀者的內(nèi)心。而學(xué)生初寫的議論文往往結(jié)構(gòu)松散，邏輯不嚴(yán)密，說服力不強(qiáng)，如果能夠采取諸如《理想的階梯》的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行練習(xí)，假以時(shí)日，必將提高議論文的寫作水平。
《理想的階梯》中，論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系被渲染得淋漓盡致，每個(gè)論據(jù)都能夠有效地突出論點(diǎn)。例如，為了論證第一個(gè)分論點(diǎn)“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，文章采用了馬克思的事例，用“研讀無數(shù)種著作，學(xué)會了歐洲好幾個(gè)國家的語言”“不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一層”等語言尤其是其中的“（他）座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一層”極力渲染極力突出了馬克思的“刻苦勤奮”。
再如，為了論證分論點(diǎn)“理想的階梯，屬于迎難而上的人”，文章列舉出了高爾基寫作的事例，極力渲染高爾基為了寫作所嘗受的.種種艱難困苦，描寫了他“在老板的皮鞭下學(xué)寫作”“堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫作”卻“永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔”的現(xiàn)象，有力地證明了論點(diǎn)。諸如此類，文中比比皆是。不僅如此，文章深諳“事實(shí)勝于雄辯”之道，全文還使用13個(gè)以上的論據(jù)，使大量的事實(shí)和形象有力的論證相映成趣，相得益彰。《理想的階梯》的這一方面，對我們的學(xué)生議論文寫作更具有示范和學(xué)習(xí)的意義。大部分初寫議論文的學(xué)生，要么是缺x據(jù)，要么是簡單地羅列論據(jù)，說服力不強(qiáng)，沒有充分發(fā)揮論據(jù)在議論文的作用。如果能夠掌握《理想的階梯》在論據(jù)的使用上的精髓，無疑對提高我們學(xué)生的議論文的寫作水平大有幫助。
當(dāng)然，提高議論文寫作水平的方法和技巧很多很多，但有一點(diǎn)可以肯定，即有效地學(xué)習(xí)《理想的階梯》在寫作上的高明之處，對初寫者無疑是具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和很高的效仿價(jià)值，是完全可以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果的。也當(dāng)然了，學(xué)習(xí)不是簡單地模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)追求“神似”講究個(gè)性，力避“形似”而千篇一律。
理想的作文 篇2
有一次，我問媽媽：“您小時(shí)候有什么理想呢？”媽媽回答：“那個(gè)時(shí)候家里并不富裕，哪來的理想啊，有一件新衣服穿就好了啦！有一件新衣服就好了，對了，你有什么理想啊，說來媽媽聽聽。”我回答：“我有兩個(gè)理想，一個(gè)是做醫(yī)生，一個(gè)是做服裝設(shè)計(jì)師！”
“當(dāng)護(hù)士的話要靠手藝，意志.....當(dāng)醫(yī)生就要當(dāng)個(gè)著名的醫(yī)生，不要當(dāng)診所里那些普普通通的醫(yī)生。人要追求完美主義，要么不做，要么做到最好！”媽媽說道。
“嗯！我明白了，做人要做有用的人，做對社會有用的'人，對嗎？”
“你明白就好。”
“那我覺得當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師好，當(dāng)醫(yī)生也好。”
“你自己選擇吧，為了能完成自己的理想，你要努力。”
在這次談話中我明白了：做人要做有用的人，就像設(shè)計(jì)師一般，為社會做出貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)好看的衣服，給我們大家穿，就像醫(yī)生，為人民治病，讓我們身體健康。
理想的作文 篇3
饑餓的人理想事溫飽，溫飽的人理想是富裕，富裕的人理想是權(quán)力。我想每個(gè)人的理想都會有所不同。
池田大作說過“沒有理想的人就像沒有舵的船”，這句話強(qiáng)調(diào)了我們要擁有遠(yuǎn)大的理想。我也有一個(gè)理想，那就是考上一中，我知道我不能光擁有理想不去行動，我要用行動來捍衛(wèi)我們的理想。我們要有這樣一個(gè)意識——因心懷理想而偉大，沒有理想的人是無知的，心如同理想，心有多大，理想就要有多大。
理想可以使我們奮斗、理想可以使我們的燦爛、理想可以使我們的人生更美好！
也許在我們通往理想彼岸的.時(shí)候，會有一些挫折、困難擋住我們的去路，我們絕不能放棄，因?yàn)榉艞壛司痛砹诉z憾，我們要重新振作起來。成功永遠(yuǎn)在等著我們，即使失敗了，那又怎么樣呢？失敗了，只代表著我們離成功尚需努力；失敗了，只代表著我們的做事方法有問題，需要再改進(jìn)；失敗了，只代表著我們的智慧還能有所提高。困難是難不倒我們的，我們要擁有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神去打拼自己的人生。我們的潛力是無止盡的，只要我們開發(fā)出來，威力是驚人的，叱咤風(fēng)云。我們一定要為自己的理想而奮斗！
不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。遇到困難千萬不要放棄呀！我們一定要懷著一顆執(zhí)著的心去奮斗，奮斗是動力，推動著我們。我們不能懷戀昨天、憧憬明天，我們要把握住今天，好好學(xué)習(xí)，為我們的人生打下基礎(chǔ)，為后來的成功做鋪墊。加油！努力！當(dāng)我們成功了的時(shí)候，我們會有一種成就感，會無比自豪。我們有奮斗，我相信有一天我們會到達(dá)心中理想的彼岸！
讓我們一起揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧！為我們的理想而奮斗，到達(dá)心中彼岸。李白說過“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。讓我們一起行動吧！揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！
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